“不動”“被動”的學習情態------教學要著力於激動生命政治課學習抑或是任何壹種學習都是學習主體生命的律動。政治課堂上常有這樣的現象：教師在組織學習，趴著的，說閑話的，看課外書的，漫不經心的，生命在那裏斷檔，雖然在教師用肢體、眼神或語言提醒制止下，表面終止了這些現象，誰又能說清其思想是否轉到學上來了呢？缺乏熱情，沒有主動，思維遊離於學習之外的學習是沒有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因。
應對這種境況，政治課教學要在教育的本質上找註解，要激動學生的生命，努力使學生的事，學生自我想做，願做，樂做，逐步使學生的興趣濃厚起來，學習的習慣好起來，自覺主動性強起來，以致構成穩定的後勁很足的學習本事。我們不能改革教材，但我們能夠變換教學方式，引激動生命的元素進課堂，使教學變成壹道靚麗的風景，從而吸引學生參與其中，使得生命壯麗成長。例如，將知識競賽引進課堂，將生動趣味的蘊含哲理地情景及事例納入教學，等等，都能使學生樂此不疲，筆者就曾享受過這種教學幸福。
如果說面前的政治課教學是壹座山，我只是在爬山的路上邁出了壹步，我將努力攀登，不斷創造新高度。