班級文化建設心得體會1
作為壹名數學教師，在班級中進行良好的數學班級文化建設，不僅能有效地調動學生學習數學的興趣，更能使學生養成良好的品德和行為習慣，對學生的成長發揮著重要的影響。通過學習班級文化建設的有關知識和資料，我認識到數學班級文化建設應從班級硬文化和班級軟文化兩方面去實踐，下面是我在日常教育教學工作中進行班級數學文化建設的壹些實踐和總結。
壹、班級硬文化建設
1、雛鷹評比欄
在構建班級數學文化時，充分發揮環境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開設“日常評比區”和“作業展示區”兩個欄目。“日常評比區”內貼有學生們的雛鷹爭章，對學生們數學學習的成果進行評比、獎勵，將學生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數學口算，壹個滿分可獲得壹個獎貼，壹篇四個口算全對再獎勵壹個印章；還包括對每次的課堂練習成績進行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分以上獲得2個獎貼。獎貼數每兩周進行壹次評比，兌換獎勵。開設評比欄，目的讓學生在展示中樹立自信，展示自我。同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現現有水平的超越。
2、書寫展示區
設立在班級墻壁上，展示學生在日常中書寫工整、漂亮的練習，主要包括數字的書寫，豎式計算的書寫，將優秀的書寫進行展示，使學生們互相欣賞、互相學習，在學習別人的同時提高自己。
二、班級軟文化建設
通過和其他老師學習和交流，我認識到在班級中樹立優秀的榜樣，註重及時
鼓勵和獎勵非常重要。不僅要註重對成績優秀的學生進行表揚，我還比較關註以下方面做的好的學生，大力進行表揚。比如上課積極舉手、認真思考、回答問題聲音洪亮、有優秀的學習習慣、主動幫助其他同學、對自己的工作認真負責的學生，以及在某壹方面有進步的學生等。
對於學生的優秀表現，註重及時鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：
（1）印章獎勵
每個學生準備壹個印章本，專門積累學生獲得的獎勵印章。學生受到表揚後下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數學課積極舉手回答問題壹枚印章，聲音洪亮壹枚印章，練習冊書寫工整壹枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對並及時找老師復批壹枚印章等。讓學生自己蓋印章，可以大大調動學生的學習興趣，提高自信心，久而久之，學生都能養成良好習慣並非常有秩序的來蓋印章。
（2）爭做小老師
在某壹方面做的很好的學生，可以在小組內做小老師作為獎勵。例如在平時和課堂練習中，口算題全對的學生，可以做小組內的口算小老師，負責堅持每天組內同學口算題卡的完成情況。
班級文化建設心得體會2
近來，學習了常州北環中學班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：“環境造就人。”壹個班級的文化環境對於學生的熏陶是潛移默化的。北環中學能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。
班級文化是壹個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環境，並註入班級特有的文化內涵，同時關註學生的發展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每壹個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。
同樣作為壹名班主任，對於我今年所接手的初壹（1）班，在開學初多次和學生們的***同探討下，我們的班級文化建設已有了如下的規劃：
壹、結合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優雅、本色”作為本班風格特色。
壹班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優雅、本色"幾個詞很貼切他們。
二、初定班級“壹”文化
如班名為“非同壹班”、（參考詞還有：“壹鳴驚人”、“壹飛沖天”、“快樂壹家”等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則
“非同yi班”班名是全班同學壹致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓為：尊師守紀博學篤行
班級口號是：壹班壹班，非同壹般；同心協力，勇闖難關！
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對壹班有了***同的認可，更找到了“家”的感覺。
四、班級設置個人成長積分。（即德育考評分）
壹班的孩子活潑有度，學習卻不夠踏實，幾次周測成績就是壹個最直接的例子。因此，班級文化建設上還需加入精細化的管理來約束和規範孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區域
1.學習區：張貼班訓和班級口號（2幅，在兩側墻柱），講臺桌的布置（以整潔為格調。粉筆盒等教學用具壹律放右上角，班級點名冊放左上角），右側墻面的文字裝飾“今天我進步了嗎？”，中學生壹日常規（在靠後門的墻壁）
2.生活區：飲水機，盆栽（壹盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心願墻
3.活動區：黑板報，生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”，在靠後門的墻壁最上方），班級公約及學生簽名（在靠後門的墻壁）；
4.衛生區：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛生工具，貼上“衛生角”三個字；
5.討論區：（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側墻上）。
以上只是近日研習班級文化建設後的壹點心得體會，尚存在許多不夠妥帖和完善的地方，仍在進壹步完善和提高中。
班級文化建設心得體會3
本學期我們班繼續圍繞“愛心奉獻”這壹班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“用愛心點亮每壹個心靈”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果。回顧這壹學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對壹些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後的幸喜和快樂。現將壹學期來的工作做以下總結：
壹、學期初結合學生實際制定計劃
學期初，學校要求各班創建特色班級，並要圍繞特色主題擬定工作計劃。壹接到工作，我就開始思索起來，心裏想著要為孩子們制定壹份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的壹半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規範教育是很有必要的。因此，我壹邊強化常規教育，如在行為上，從開學第壹天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學後有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今後班級各項工作打下良好的基礎。另壹邊則著手特色班級的工作。
1、師生***同討論。學生是特色創建的主人。班會課，我和學生們壹起討論創建特色班級的事，壹來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各抒己見，最後我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內容敲定後，我馬上寫計劃。另壹頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。於是，我設計了“感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學生把自己主動獻愛心的事跡寫出來，並把感受及時地張貼上去。拿來供大家壹起賞讀。同壹時期，我還在教室墻後面粘貼了“我成長、我進步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的忙碌中，教室終於布置壹新。看著學生在如此充滿愛意的教室裏學習，心裏真高興。班會上，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我和同學們壹起，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻動手做。做好壹樣就貼上墻，接著再做下壹個……收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、創建過程中***同提高
整個創建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學生在愛的海洋中自由暢遊，汲取養分，與友善結成朋友，將創建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊，向學生推薦壹些適合他們閱讀的有關愛的圖書，介紹壹些同齡兒童獻愛心的先進事跡，並定期開展愛心小小講座，拓寬學生的視野，提高學生的興趣和能力。
2、堅持召開每月壹次的有關塑造愛心方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班幹部的模範作用，經常召開小幹部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體***同學習，***同成長。活動中，湧現壹批優秀的愛心大王。學生在活動中學得輕松，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子愛心收益頗豐。班級的愛心活動也得到了家長的大力支持，家長們也想盡辦法為班級貢獻出自己的愛心，還壹起參與活動，利用休息時間與孩子進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。
三、愛心與常規互促互進
特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。
1、針對學生的思想實際進行教育
我班男生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由於家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每壹刻，安全活動每壹時，健康快樂每壹天，靜心學習每壹周，團結向上每壹月。利用班會並逐句進行講解。同時，聯系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時，把禮儀、衛生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我成長”，“我進步”“我快樂”三個方面，第壹塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，並把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進。通過班級文化建設，使班級有壹個良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生責任到人，壹天三小掃，每周壹大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創造了壹個良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要創建壹個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班幹的組建和評優活動中，令同學們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯系溝通是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在與家長聯系時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的壹面，多向家長反映學生進步的壹面。把學生的點滴進步看作是壹個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助於學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做壹個讓學生喜愛，家長放心的老師。
隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！