最美教師班主任事跡材料範文
在平平淡淡的日常中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。我們該怎麽擬定事跡材料呢？下面是我精心整理的最美教師班主任事跡材料範文，歡迎大家分享。
最美教師班主任事跡材料1
我從教三十年來，壹直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每壹屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做壹名班主任特有的幸福感。
壹、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是壹絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到壹個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規範。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進壹步規範學生的行為習慣。
我註意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到壹個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵壹次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校裏，與學生壹起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為壹名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談壹談。
我班上有這樣壹個特殊的孩子，語言表達方面與壹般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家裏整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有壹天他來到我辦公室悄悄地塞給我壹包薯片，並輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於壹身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
我們班裏有這樣壹個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天壹定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某壹項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他壹個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學壹樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的壹兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為壹名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的壹名骨幹教師。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規範》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每壹位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過壹系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。
壹路艱辛壹路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。
當壹名班主任容易，當壹名優秀的班主任就很難，但也很快樂！
最美教師班主任事跡材料2有人說教育之樹乃以愛為根基，而饒先發則在用自己最真切最無私的愛去關懷每壹個大學生，將快樂學習，健康成長的教育理念灑滿青春的校園。大學期間的教育，第壹步尤為重要，出於該校校區設置的特殊性以及對他能力的認可，4年來，學校壹直安排他擔任大壹學生的輔導員。他的輔導員生涯是特殊而有意義的，每年都要送走壹批剛成長起來的學生，並迎來壹批新的面孔，壹年壹個周期，年年都是壹個挑戰。
每年他都會讓剛剛入學的大壹新生接受開學以來的第壹堂課，也將會影響他們壹生的重要壹課——學會感恩。該校材料094班的壹名同學在看過他主講的感恩教育系列講座後，在博客裏如此寫到來到學校，第壹節課就讓我感動的是輔導員給我們播放的《讓世界充滿愛》，講的很實在、很鼓舞、很感動，讓在場的學生都流下眼淚，黑暗中的我也滿臉是淚，我當時就打電話給爸爸媽媽，對他們說了壹句我愛妳們，我壹定要好好讀大學，以此來報答妳們。饒先發經常教育學生的壹句話：知足和珍惜，使妳心誌平和，努力進取。感恩和回報，會讓妳無私的付出壹切，結果妳將得到意想不到的回報。
大壹新生報到後，饒先發每年都要號召同學們給父母或家人寫壹封感恩信，這壹活動每年都受到了同學們的積極響應，其中有同學就說道：這些年父母在我身上花費了很多的心血，寫感恩信時把平時不好意思說出來的話和想對父母說的那些話，全部用筆寫下來寄給他們，結果父母打電話跟我說，妳長大了，到了大學懂事多了，也會體諒父母了。這個給我心靈帶來的震撼，遠遠超出我的想象。饒先發認為，孝敬父母，尊重長者是中華民族的傳統美德，這項活動的開展能讓同學們學會感恩，學會如何對待父母的艱辛，學會如何做人。他像親人壹樣愛自己的學生，把學生當成自己的弟弟妹妹來看待，為學生成長傾註了滿腔的熱情。
情感的話題壹直是大學校園裏最受歡迎的話題之壹。針對在大學校園這個全新的環境中。饒先發積極報名參加國家心理咨詢師培訓，20xx年他考取《中華人民***和國心理咨詢師職業資格證》，成為江西理工大學第壹批心理咨詢師輔導員，在系統學習了心理學後，他開創性的把心理咨詢和心理輔導的方法和技巧融入到學生的思想政治教育工作中。通過心理輔導，別人眼裏的問題學生都與他很親近，有些學生不願與父母溝通，卻願意把心裏話說給他聽。
他在創造不平凡業績的歷程中，他以校園文化為契機，以社會實踐為突破口，積極進行對外宣傳工作，並取得優異成績，受到了全國各大媒體的廣泛關註，在他的帶領下，他的新聞寫作團隊連續四年榮獲宣傳工作先進集體，他個人也在《中國教育報》、《科技日報》、《江西日報》、江西電視臺等幾十家報紙、電視、電臺、網站發表文章1400多篇。
新時代、新發展、新形勢下對輔導員的定位和工作提出了新要求，需要輔導員去更多思考、學習和探索。饒先發對此有深刻認識，他說道：輔導員工作對於我來說不僅是壹種理想的踐行，更是壹種人生意義的升華，我熱愛我的工作和我的學生，在我內心深處始終都有壹份強烈的責任感，鞭策自己不斷創新、不斷總結，不斷前進……
最美教師班主任事跡材料3雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但我熱愛這份事業——幼兒教育，時光飛逝，轉眼我參加工作已十六個年頭，這十六年來，我壹直教育事業的最前沿奮鬥，並擔任了十二年班主任工作，我為擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、自豪。
壹、註重培養師德、師風
在工作中我深深感受到：要想成為壹名優秀的幼兒教師，只憑壹些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的'責任感與奮鬥目標，遵守園裏的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，註重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。
二、加強學習促進教學水平的提高
在搞好工作的同時，我從未放松過學習，珍惜幼兒園給我外出學習的每壹次機會，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、外出參觀優秀園所的活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步無以至千裏，不積細流無以成江河”，我註重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。(成績略)成績永遠是屬於過去的，在自己的工作崗位上不斷改進，
不斷創新、不斷學習，使自己真正走進童心世界。
在教學中，我常常自問，要給孩子壹杯水，自己則要擁有壹片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。特別是在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的實踐中，理念不斷更新，註重幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發展規律及特點，和配班教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。
三、在管理中去體現對孩子的愛
班主任工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂此不疲，這源於壹個“愛”字。 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子。” 當幼兒清晨來園時，給孩子壹個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在午睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後微笑著輕輕告訴他：“老師最喜歡妳了!”讓每壹個孩子都能感受到關懷與被愛。面對純潔無私的孩子，並不需要什麽天才的班主任，也不需要班主任具有什麽特殊功能，只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的壹舉壹動是否與昨天不壹樣。在幼兒園裏，孩子需要什麽樣的角色，我就很投入的做到那種角色。孩子病了，就像媽媽壹樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受壹份慈母般的親情。在遊戲中扮孩子的夥伴，壹同嬉戲遊玩。
四、 “為了孩子的壹切，壹切為了孩子”用心工作
班主任工作是平凡的，之所以能將班主任工作開展得有條不紊，這源於壹個“心”字。俗話說：世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那麽就能真正把班級管理工作做好，幹得出色，富有成效。我在日常生活中本著“為了孩子的壹切，壹切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到教育教學當中，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上切實照顧好幼兒的生活。壹個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中就是這樣把自己的關愛灌註給每壹個孩子，註重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展培養他們良好的生活和衛生習慣，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。另外，我們都知道，幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成***識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時間進行家訪或電話交流，耐心細致的做家長工作。家訪和電話聯系雖然占去了許多業余時間，但為了班上的孩子，我始終堅持著，受到家長的歡迎。
高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於壹名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的壹把鑰匙。彈指壹揮間，十六年的教學工作，我把全部的愛奉獻給每個孩子，說是壹瞬間的事，而實際做起來，卻是點點滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積澱。我也深深知道成績與榮譽只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下壹起點的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。
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