下課鈴,妳咆哮吧,咆哮吧,盡力的咆哮吧!在這沒有下課的時候,壹切都睡著了,都沈在夢裏,都快死的時候,正是應該妳咆哮的時候,應該妳大聲咆哮的時候!
盡管妳是怎樣的咆哮,妳也不能把老師嚇走,不能把學校吹走,但妳至少可以吹走壹些作業,吹走壹些拖堂,至少可以吹走壹節加課!
啊,同學們!妳們這些學校的主力呀,盡量的發泄出妳們的怒火吧,把這黑暗的學校,陰摻的學校,爆炸了吧,爆炸了吧!
啊,下課鈴,妳劈吧,劈吧,劈吧,把這比鐵還堅固的學校,劈開,劈開,劈開!雖然妳不能把它徹底的斬斷,但妳至少可以使那快樂的課間得到壹瞬的光明的顯現!
炸裂吧,校長!炸裂吧,學校!讓那赤條條的火滾動起來,像風壹樣,像海壹樣,把妳們這禁錮思想的學校與老師,燒毀了吧,燒毀了吧!
學校,妳完全是壹片假,妳這沒心肝的,沒靈魂的,燒毀,燒毀!假使妳有本事的話,就頂住教育局的壓力,繼續拖堂,繼續加課吧!
但我們已經不怕了!我們會在下課鈴的帶領下,帶著滿腔的怒火,咆哮著,閃耀著!像電壹樣,把這黑暗的學校,黑暗的老師,燒毀,燒毀,燒毀!
《抄作業頌》——改編自《雷電頌》
同學，妳抄吧！抄吧！抄吧！在這作業繁多的時候，在老師都發了瘋，都精神分裂，都死了的時候，正是應該妳抄作業的時候，應該妳盡力抄寫的時候！
盡管妳是怎樣的抄寫，妳也不能把他們從瘋中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能寫完這比鐵還沈重的眼前的作業，但妳至少可以寫完壹些語文，寫完壹些數學，至少可以寫下壹些英語物理。妳可以使那圓珠筆，使那鋼筆，使那鉛筆，為妳獻身奉獻，和妳壹同快速地抄寫啊！
啊，我懷念幼兒園，懷念學前班，我思念不上學，那每天都是1+1的數學題啊！那每天只讀壹個字的無邊無際的偉大的時候啊！那是自由，是無知，是趣味，是樂！
啊，這宇宙中的猥褻的作業！妳們文，妳們理，妳們英，妳們在這課堂上咆哮著的，嚷叫著的壹切的壹切，妳們都是卷，都是學案，都是背誦。妳們宇宙中偉大的同學們呀，盡量發揮妳們的抄寫吧。發泄出無邊無際的墨水，把這黑暗的作業，陰慘的作業，抄完了吧！抄完了吧！
語文！妳那沈甸甸的，是學案翻動的聲音？妳把我押著拖到文言文邊上去呀！我要抄那抄不完的答案，我要抄那又多又白癡的譯文，我要漂流到那沒有作業，沒有負擔，沒有書包的沒有老師的學校上去啊！我要撇開妳，撇開妳的書，撇開永遠做不完的作業，壹同進入那沒有作業的沒有老師的學校裏去！
啊！英語，妳這宇宙中最強勁的鞭呀！我的答案被沒收了，但是妳，妳能沒收我書後的答案，妳不能奪走同學的答案啊！英語，妳這宇宙中的鞭，也正是，作業中的鞭，布置吧，布置吧，布置吧！在這比鐵還沈重的作業上，布置，布置，布置！雖然妳發卷子如流水壹樣，妳發下來，我們又抄寫了來，但至少妳能使時間得到暫時的流逝，哦，多麽難抄，多麽難背的英語單詞啊！
減負呀，我景仰妳，我景仰妳，我要向妳看齊，我要向妳靠攏。我知道，妳的本身就是沒有作業，妳，妳這宇宙中最偉大的事啊，沒有作業！妳在天邊，妳在幼兒園，妳在以前的學前班，我知道妳是學生的生命，妳就是我的生命，可妳卻不是我呀！我這天天抄作業的生命，我這快要抄炸的鋼筆，難道就不能迸射出墨水嗎？抄炸呀，我的鋼筆！抄炸呀，宇宙！讓那爽歪歪的減負流行起來，像這風壹樣，像那海壹樣，流行起來，把壹切的學案，壹切的卷子，撕碎了吧，撕碎了吧，撕碎了吧！把這包含壹切罪惡的作業撕碎了吧！
把妳這語文王批鬥了吧！把妳這英語張批鬥了吧！妳們這些土偶木梗，妳們坐在辦公室有什麽德能？妳們只是產生作業的父親和母親！
妳，妳大骨，妳是什麽大骨？別人說妳是數學老師，妳，妳站在那講臺上絲毫也不能講解。妳，妳這土偶木梗，妳這沒心肝，沒靈魂的，我要把妳批鬥，批鬥，批鬥妳的壹切，特別要批鬥妳那個教案！妳假如有什麽作業，就下來發發吧！
什麽音樂老師，什麽生物老師，妳們再多花樣，也只曉得增負！什麽個體育老師，什麽個美術老師，妳們再厲害也只會怒吼幾聲！吼，吼有什麽用？大罵，大罵有什麽用？頂多讓妳們吼出幾個高原紅吧！但那高原紅不是英語用來折磨學生的刑具嗎？妳們滾下講臺，妳們滾向操場，我要把妳們批鬥！批鬥！批鬥！
哼！還有妳這進榮……哦，妳進榮，妳是我最初的壹個減負者！我是看得很清楚的呀！當我被作業壓著，壓上了壹個課桌，老師們要想怎麽布置作業，我也就坐在桌前，回頭看著窗外。我是看得很清楚的，很清楚的呀！我看見同學被作業虐待，我看見妳給自習課，讓我們認真抄作業。結果，妳被剛剛哥押進了教務處，同學也被押進了教務處。
但是我，我沒有停止。作業，作業也不停在布置呀！布置有什麽用呀？我們還有答案，還有鋼筆，還有墨水，我們還有不出水的筆呀！這是我的意誌，抄作業的意誌。抄寫吧，筆！抄炸吧，鋼筆！出水吧，不出水的鋼筆！把壹切布置下來的寫不完的作業，抄爛吧，抄爛吧，抄爛吧！