1952：記壹件新人新事；我投身到祖國的懷抱裏
1953：寫壹個妳所熟悉的革命幹部；記我最熟悉的壹個人
1954：我的報考誌願是怎樣決定的
1955：我準備怎樣做壹個高等學校的學生
1956：我生活在幸福的年代裏
1957：我的母親
1958：大躍進中激動人心的壹幕
1959：記壹段有意義的生活
1960：我在勞動中受到了鍛煉
1961：壹位革命先輩的事跡鼓舞著我
1962：說不怕鬼；雨後（兩選壹）
1963：“五壹”勞動節日記
1964：讀報有感——關於幹菜的故事
1965：給越南人民的壹封信
（1966—1976：高考中斷了11年）
1977：“我在這戰鬥的壹年裏” （湖南試題：心中有話向黨說）
1978：縮寫：“速度問題是壹個重要問題”
1979：改寫：“陳依玲的故事”
1980：讀後感：《畫蛋》（達?芬奇的故事）
1981：讀後感：《毀樹容易種樹難》
1982：命題：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”
1983：看圖作文：①說明壹篇；②議論壹篇（漫畫《挖井》）
1984：壹段報道，關於怎樣寫作文
1985：“致光明日報編輯部的信”（關於環境汙染問題）
1986：“樹木?森林?氣候”（壹段報道，副標題自擬）
1987：自擬題（關於育民小學遊泳訓練班的簡訊）
1988：習慣
1989：“致青年同學的壹封信”（關於報考誌願的困惑和苦惱）
1990：①動作表情；②肖像描寫；③議論500字（素材為：玫瑰園裏的花與刺）
1991：①以圓形物體為本，寫壹段想象②命題——選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論）
1992：①記敘；②議論（關於社會公德問題，街頭雨中壹景）
1993：廣播稿：關於補課報酬問題
1994：嘗試
1995：①壹段對話；②壹篇評論（素材為詩歌《鳥的對話》）
1996：①說明壹篇；②議論壹篇（關於給六指做整形手術的兩幅漫畫比較，議論題為“我更喜歡”）
1997：自擬題（社會調查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”）
1998：堅韌；我追求的品格戰勝脆弱（二選壹）小作文：補寫《媽媽只洗了壹只鞋》
1999：假如記憶可以移植
2000：通過對四個圖形符號的不同認識，談妳在生活中看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案？
2001：誠信
2002：心靈的選擇
2 0 0 3： 感情的親疏遠近對認知的正誤深淺的影響
2004年高考作文題：
2004年高考語文試題除全國統壹命制的以外，上海、北京、天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東和重慶等11個省、市單獨命制。
壹、全國卷作文題有四套：
全國高考語文作文1：
材料：壹位老媽媽有兩個女兒，壹個嫁給染布店老板，壹個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔心，下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔心，後來有個人跟他說，妳真幸福啊，無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。
以“快樂幸福與思維方式”為話題寫壹篇作文
全國高考語文作文2：（河北省，山東省等）
閱讀下面四句話：
走自己的路，讓別人說去吧！（但丁）
常問路的人不會迷失方向。（諺語）
要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責向妳提出意見的人。（達.芬奇）
相信任何人與不相信任何人，壹樣是錯誤的。
四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。請妳以“相信自己與善於聽取別人意見”為話題寫壹篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少於800字
全國高考語文作文3：（上海等地區）
閱讀下面的文字，根據要求作文(60分)
某網站“4220聊天室”有這樣壹段談話：
A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常誇大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破壹個雞蛋，放大成失去壹個養雞場的痛苦。
C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的壹點點，都是無法排解的痛苦啊！
請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫壹篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。
全國高考語文作文4：
有位農婦不小心打破了壹個雞蛋，這本是壹件再平常不過的事，但這位農婦卻沿這種思路想下去了：壹個雞蛋經孵化後就可變成壹只小雞，小雞長大後成了母雞，母雞又可下很多蛋，蛋又可孵化很多母雞。最後農婦大叫壹聲：“天哪！我失去了壹個養雞場。”可以想象農婦將會怎樣痛苦下去。
失去壹個雞蛋的痛苦竟放大成失去壹個養雞場的痛苦，在常人看來的確有點荒誕，但生活中這種人大有人在。孩子生病了，焦急的母親壹邊守著病兒，壹邊又焦急地想著孩子的學習肯定耽誤了，誤了學習肯定影響升學，影響了升學肯定影響就業。如此這般這位母親會被痛苦煎熬得像熱鍋上的螞蟻。放大了痛苦有可能將這個家擊倒。上班路上，因車子晚點，有可能要遲到，這也是壹件平常的事。但有人卻不這樣認為：遲到了肯定要招致領導的批評，同時還會影響獎金，從而影響年終考核，還會影響晉升，還會……總之還可引申出無數的“還會”。如此，再堅強的心也會被擊垮。
我們總覺得活得很累，我們總有排泄不完的痛苦，這是為什麽？原因很多，但其原因之壹肯定是常犯壹種錯誤———放大痛苦。我們難免失誤，但如果我們只著眼眼前的錯誤，就事論事，不泛化，不擴大，不追究以前，也不浮想未來，這樣痛苦就被包裹了，就局限了，痛苦就小多了，人生也就輕松多了。
請以“遭遇挫折與放大痛苦”為話題寫壹篇作文
二、上海卷高考作文題：（70分）
以“忙”為題寫壹篇文章。要求：題目自擬，1000字左右，不要寫成詩歌。
三、北京高考作文題：命題作文：包容，800字左右，文體不限。
北京高職單獨招生作文
“時尚”是社會在壹定時間段流行的習俗和風氣，有人也稱之為“時髦”或“新潮”。在當今的現實生活中，五花八門、形形色色的“時尚”競相展示著它們的身姿，贏得了壹部分人，尤其是年輕人的青睞。他們追求“時尚”、創造“時尚”並享受“時尚”，但是人們對“時尚”的認識卻不盡相同，可謂見仁見智，贊賞艷羨者有之；指責排斥者有之。請以《時尚》為題寫壹篇不少於800字的作文。
四、廣東卷：
古時東甌人(今浙江南部沿海壹帶)住的是茅屋,經常發生火災,為此痛苦不已.有個東甌商人到晉國去,聽說晉國有個叫馮婦的人善於搏虎,凡是他出現之處就無虎.東甌商人回去後把這個消息告訴了國君.由於東甌話"火"和"虎"的讀音毫無區別,國君誤以為馮婦善於撲火,便以隆重的禮節從晉國請來了馮婦.第二天市場上失了火了,大家跑去告訴馮婦,馮婦捋起袖子跟著人跑出去,卻找不到虎.大火燒到了王宮,大家推著馮婦往火裏沖,馮婦被活活燒死.那個商人也因此而獲罪.
上述寓言中的人物由於語言溝通的問題,彼此壹再產生誤解,以致馮婦葬身火海.由此可見,語言上的溝通成功與否,有時影響巨大.請以"語言與溝通"為話題寫壹篇文章,可結合個人見聞、感受或學習語言的體會.
五、遼寧高考作文題：
“平凡與自豪”，文體不限。
六、湖南：
目前，我國18歲以下未成年人已達3.69億，在每個孩子背後是壹雙雙深情關註的眼睛，家長對孩子教育的重視超過了以往任何壹個時代。中國的家庭教育，也有了長足的進步，現代教育觀念向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關系的建立，家長們春風化雨般的言傳身教......都給我們留下了深刻印象，但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。
家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用，妳對家庭教育壹定有自己的感受和思考，請以“家庭教育”為話題，寫壹篇文章。除詩歌外，體裁不限，角度自擬，不少於800字。
七、福建：
以名人曹操、蘇軾、薛寶釵，霍金，宋江，魯迅，孔子，曾國藩，冬妮婭 ，桑地亞哥為內容。題材不限
八、重慶高考作文題：
壹位登山運動員在登珠峰時，登到8000米時我體力不支放棄了繼續攀登，別人很為他惋惜，說如果還堅持壹會，勝利就屬於他了，他卻說：我知道8000是我的生命極限。
請以“認識自己與他人的期望”為話題寫壹篇不少於800字的作文。
九、湖北高考語文作文：古人有面好鏡，人的雀斑都照的出，另有大量昏鏡，照人模糊的多，但買此鏡的人很多,請以“買鏡”為話題寫篇作文
十、天津：“才與非才”
壹個木匠在森林裏看到壹段樹根，他認為沒有什麽用處，但是壹個藝術家卻認為它是壹個在藝術方面的好材料。請根據以上材料寫壹篇話題作文，文體不限。
十壹、遼寧作文題：
有壹記者問名人的媽媽，她是否對兒子感到自豪，媽媽答道：“我感到自豪，但我還有壹個孩子正在地裏挖土豆，我更為他感到自豪”，這樣的話令人深思，功成名就確實讓人驕傲；但平凡充實也足以令人自豪，請結合自己的經歷和感受，以“自豪與平凡”為題，寫壹篇800字以上作文，體裁不限。
十二、浙江卷作文話題：人文精神與發展
中國人的人文素養和科學素養比較低，要發展物質文明，同時也要發展精神文明，（壹份調查表，略）。請根據以上調查材料，以人文素養的提高與發展為話題，寫壹篇話題作文，不少於800字，文體不限。
十三、江蘇話題：水的靈動 山的沈穩
水有水的性格——靈動,山有山的性格——沈穩.
水的靈秀給人以聰慧,山的沈穩給人以敦厚。
然而,靈動的海水常年保持壹種蔚藍,沈穩的大山卻壹年四季變幻出不同的景色.
請以"水的靈動,山的沈穩"為話題作文。這個話題包含兩個方面,妳可以寫其中壹個方面,也可以兼寫兩個方面。
2005年
高考全國卷Ⅰ作文題：出人意料和情理之中
有壹次，人們問20世紀著名的丹麥原子物理學家，哥本哈根學派的創始人，尼爾斯?玻爾教授：“您創建了壹個第壹流的物理學派，有什麽秘訣？”不料尼爾斯?玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。
尼爾斯?玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，體裁不限。寫壹篇不少於800字的話題作文。所寫內容須在話題範圍之內。
高考全國卷II作文題：位置與價值
以《位置與價值》為題，寫壹篇作文。
高考全國卷III作文題：“忘記與銘記”
甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲壹拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我壹拳”。又壹次外出時，甲不小心掉進河裏，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我壹命。”乙問甲為什麽要這樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。” 以“忘記與銘記”為話題作文，體裁不限 。
北京2005作文題目：說安
北京高考作文題目:以說安為主題寫壹篇議論文，安可以解釋為安全、安逸等。
上海卷作文題：文化生活三個鏡頭的影響。近年來，在課堂教學之外，以下現象也大量進入我們的視野，請看壹組社會廣角鏡——
鏡頭壹：武俠小說風靡了幾代讀者，其實以俠為人格理想，是壹種由來已久的精神傳統；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在壹起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。
鏡頭二：中學時代《同桌的妳》流行歌曲，唱出了莘莘學子的生活，幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷茫，是壹種難解的情結，在校園的綠草地上總有它的壹席之地。
除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等，因此需要對當今的文化生活作壹番審視和辨析。談談它們對妳的成長正在形成怎樣的影響。
文章字數不少於800字，不要寫成詩歌，題目自擬。
天津2005作文題目為“留給明天”，除詩歌外文體不限，不少於八百字…
重慶卷作文題：筷子與自嘲（***兩篇）
要求寫兩篇：1、以“筷子”為題，寫壹篇說明文；2、以“自嘲”為題寫壹篇議論文
四川2005作文題目：忘記與銘記
甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲壹拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我壹拳”。又壹次外出時，甲不小心掉進河裏，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我壹命。”乙問甲為什麽要這樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。” 以“忘記與銘記”為話題作文，體裁不限 。
山東卷作文題：雙贏的智慧
皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競爭，木匠責備小徒弟，小徒弟 中不平，將木匠的尺子弄短了壹截，而尺子等工具都是進貢的木材，這樣木柱就短了壹塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了壹塊東西，石柱凸起壹塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，並且石匠的這種方法形成了壹種新的建築風格，沿襲下來。以“雙贏的智慧”為題，寫壹篇不少於800字的作文。
廣東2005作文題目：以紀念為題作文
江蘇2005作文題目：鳳頭豬肚豹尾
話題作文：古人常用鳳頭豬肚豹尾來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力，小到學習生活，大到事業人生何嘗不是如此，以此為話題，寫篇800字以內的文章，題目自擬，不要寫成詩歌或劇本，文體不限。
浙江卷作文題：壹葉、壹枝、壹世界
話題作文：唐詩曰壹葉落而天下知秋宋詩說春色出墻來"壹葉飄落而知秋 壹葉勃發而見春"尋常事物往往是大千世界的縮影,無限往往收藏在有限中,請以壹枝壹葉壹世界為話題作文，自擬題材詩歌除外。
遼寧卷作文題：今年花盛去年紅
以今年花盛去年紅作文。
湖南卷作文題：跑的體驗
先走好，還是先跑好，根據跑的體驗，寫壹篇不少於800字的議論文、敘述文。
福建卷作文題：壹個圓圈(看圖作文)
兩幅圖：壹幅是標準的圓形，周長小，面積大，比較穩定。壹幅是帶有棱角的圓形，周長大，面積小，比較多變。根據這兩幅圖自擬題目的話題作文。900字以上。
湖北地區高考作文題：根據王國維的壹段話寫作文
湖北地區高考作文題為：王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，於此二事皆未夢見。
根據以上文字作文，題目自擬，800字以內。體裁不限。
海南：話題作文
根據下面材料寫壹篇話題作文，題目自擬，自由發揮，體裁不限。
有壹次，人們問20世紀著名的丹麥原子物理學家，哥本哈根學派的創始人，尼爾斯?玻爾教授：“您創建了壹個第壹流的物理學派，有什麽秘訣？”不料尼爾斯?玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。
尼爾斯?玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，體裁不限。寫壹篇不少於800字的話題作文。所寫內容須在話題範圍之內。
江西：寫壹篇關於以“臉”為話題的文章
江西卷卷作文題為：“臉”。要求：寫壹篇關於以“臉”為話題的文章，題目自擬，不少於800字。
2006年全國各地高考作文題目匯總
1、全國卷Ⅰ高考作文(河北、河南、山西、海南)
目前中國的人讀書的人越來越少。1999年為60%，2001年只有52%。
造成這個原因是多方面的。現在的人為什麽不讀書？中年人說沒時間，青年人說不習慣。
還有的人說買不起書相反網上閱讀的人越來越多。1999年是之3.7%，2003年已經有18.3%。
全面了解材料原則壹個側面和壹個角度，自己確定題目和問題，字數800字。
2、全國卷Ⅱ高考作文（黑龍江、吉林、廣西）
壹只鷹抓了壹只羊，被壹只烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由於能力不夠，結果被牧羊人抓到了。
根據對材料的理解，寫壹篇作文。
3、全國卷Ⅲ高考作文(貴州等省)
給材料作文：閱讀材料，以“書”為主題，體裁不限，詩歌除外。
4、北京卷高考作文
許多城市都與能代表其文化特征並具有傳承價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發展，今後還會不斷湧現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心願。
對此，請以“北京的符號”為題，寫壹篇文章，談談妳的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少於800字。
5、上海卷高考作文
“我想握住妳的手” (要求：不少於800字，不要寫成詩歌，不要在文章中透露個人信息)
6、天津卷高考作文
《現代漢語詞典[第五版]》收錄壹個新詞---願景，詞義是：所向往的前景。請以“願景”為題寫壹篇不少於800字的文章，文體不限。
7、廣東卷高考作文
壹個雕刻家，正在壹刀壹刀地雕刻壹塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來了，雕出了壹個美麗的天使。壹個小女孩看到了，問：妳怎麽知道天使藏在石頭裏？雕刻家說：石頭裏本沒有天使，但我是用心在雕刻。請以“雕刻心中的天使”的為題，寫800字。
8、福建卷高考作文
創新思維課堂上，同學們各抒己見，先挑出3個比較有意思的話題：
①諸葛亮借箭未滿十萬支
②戈多來了
③留下壹點空白
請同學們任意選擇壹個作為話題，題目自擬，體裁自選，不少於800字。
9、重慶卷高考作文
小作文：車站壹瞥，請寫壹篇描述性的文章，200字
大作文：走與停是生活中常見的現象，會引發我們對自然、社會、歷史、人生的思考和聯想，請以“走與停”為題，寫壹篇600字的作文，文體不限，詩歌除外。
10、山東卷高考作文
材料：壹個寓言，星星在人們的心目中是珠寶、鉆石和壹切美好的東西，人們總想登上月球和星星，然而當人們踏上月球的時候才發現，月球和我們的地球壹樣有山有土是凹凸不平的。從這則寓言中妳感悟到了什麽呢？請以此為話題，寫壹篇除散文以外文體的作文。
11、湖北卷高考作文
在漢語中“三”是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如：“三思而後行”，“三省吾身”，“舉壹反三”，“三人行必有我師”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，等等。這些詞語既是社會生產現象或人生經驗的概括，又隱含著壹定的文化意蘊和人生哲理。
請根據妳對以上詞語或妳所熟悉的其它帶“三”詞語(註意“三”在詞語中的含義)的聯想與感悟，寫壹篇文章。可以就某壹個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯想起來思考。
要求：自訂立意，自擬標題，自選文體，不少於800字。
12、浙江卷高考作文
據《列子》記載：子貢倦於學，告仲尼曰：“願有所息.”仲尼曰：“生無所息.”古今中外，還有諸多相關的論述，例如：
人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)
我這壹生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
天子乃祈來年於天宗——勞農夫以休息之。(《呂氏春秋》)
休閑不是偶爾玩壹次壹次，而應是人們三分之壹的生活。
人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。(醫學專家)
讀了上述文字，妳有何感想，請以生無所息/生有所息 為話題寫壹篇文章。可講述妳自己或身邊的故事，抒發妳的真情實感，也可闡明妳的思想觀點。
註意：1、所寫內容必須在話題範圍之內，可任寫壹個方面，、也可兼寫兩個方面；2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩歌外，文體不限。4、不少於800字。5，不得抄襲。
13、安徽卷高考作文
社會是壹本書，人是壹本書，自然是壹本書，父母同學都是壹本書。“讀”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以“讀”字為題寫篇作文，文體不限，800字以上。
14、湖南卷高考作文
以“談意氣”為題，寫壹篇議論文。
15、江蘇卷高考作文
有人說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路；也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了；有人說……
請以“人與路”為題，寫壹篇800字的文章，除詩歌外，體裁不限。
16、江西卷高考作文
雨燕孵化之後很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。請以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，800字。
17、四川卷高考作文
作文題目：生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問，以“問”為話題，寫壹篇不少於800字的文章。
18、遼寧卷高考作文
以《肩膀》為題，寫壹篇800字的作文，除詩歌外體裁不限。