去年在北大參加國培學習期間，北京101中學的王力鵬老師曾經說過，平時的教學會模仿名師的課例，自己冥思苦想的教學設計在名師那裏已經有成熟的模板，可以參考借鑒。
前段時間，學校派我進城參加優質課比賽，教研室領導指定講《貓》這壹課，我在網上搜了幾個課例，覺得不符合自己的思路，理不出頭緒。
壹天，我在鎮西茶館公眾號裏看到李老師返璞歸真，沒有課件，只用壹支粉筆上了兩節公開課，很受啟發。我又在公眾號裏看到肖培東老師用課文中的壹張圖片講《貓》，真正讓學生觸摸文本。我想到自己平時沒有課件幾乎上不了課，覺得差距好大啊！就想嘗試不用課件或者少用課件。
於是，我找到肖老師的課堂實錄做參考，覺得自己知識儲備不夠，不能像肖老師壹樣駕馭課堂，就只借鑒了壹部分作為第二課時。
我提前壹天在本班試講，邀請幾位教師聽課指導。大家說，必須呈現壹節完整的課，不能只講壹部分，還要有主問題，圍繞主問題展開教學，不能問很多支離破碎的問題。我連夜整改，第二天就進城講課，得到了評委的好評。
後來，學校組織全員參與優質課預賽，備課組同課異構，我和同事們選了《誡子書》壹課，我只用了四張課件學習了第壹課時。進入決賽後，我和同事選了《動物笑談》，我又借鑒了網上壹位老師的優秀課例，根據自己的情況進行修改，只用了八張課件，結果榮獲壹等獎。
緊接著，我們進城參加肖培東老師的專場報告會，肖老師批評了直接借鑒優秀課例的做法，對備課提出了明確的要求，我感到臉紅，看到了自己的淺薄，知道進步空間還很大很大。
今天，我又看到新網師公眾號裏看到何剛老師的文章《名師課例能模仿嗎？》，解除了疑慮。就像小學生仿寫作文壹樣，在執教之初或者迷茫時，為了避免誤人子弟，名師的課例是壹個拐杖，可以幫我們學會走路。但是，我們不能生搬硬套，要了解設計意圖背後的原理，當我們掌握要領後就可以丟掉拐杖健步如飛了。