關鍵詞：無機化學實驗教學學生素質提高
隨著科學技術不斷向前發展，社會越來越需要大量綜合能力強、具有創新精神的化學人才。由於化學是壹門以實驗為基礎的學科，因此發揮實驗教學的作用對學生的綜合素質培養顯得尤為重要。通過化學實驗教學培養學生的綜合素質是化學實驗教學的中心任務之壹。近年來，化學教育工作者對如何在實驗教學中培養學生的綜合素質做了大量的探索和研究，取得了較為豐碩的成果，但在實際教學中仍存在較多的問題，使實驗教學達不到培養學生綜合素質的目的。筆者根據無機化學實驗教學中存在的較為突出的問題，主要從以下幾個方面探討在無機化學實驗教學中培養學生綜合素質的方法。
1 堅持與時俱進，更新教學理念
與時俱進的教學理念是實施教學過程中達到教學目標的關鍵要素。根據新時期培養目標和教學基本要求，為適應新時期課程改革，我們應積極吸收先進的教學理念，以提高學生素質為本位，以教學質量為中心，以應用為目的，以“必須、夠用”為準的原則，以課程體系、教學內容、教學方法改革為重點，通過改革考試形式等各種手段達到強化學生基本素質、實踐能力和職業技能，實施“厚基礎、寬口徑、適應廣、能力強、素質高”為基本內容的人才培養模式，構建理論與實踐並重為主線的教學體系。打破學科型模式界限，使教學內容既相互銜接又避免重復，註重理論聯系實際、突出實踐技能訓練的效果。
2 開展設計性實驗，培養學生創新能力
在學生熟練掌握基本操作的基礎上，我們應引入設計性實驗，鼓勵和促使學生獨立思考問題、觀察現象和分析問題。鼓勵學生根據已學的理論知識設計實驗方案，探討方案的可行性，並在實驗過程中進壹步加以改進。這壹做法能極大地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生對知識的探索精神，設計性實驗對於學生創新能力的提高方面也有很大的優勢。
3 精選實驗內容，更新實驗課教學體系
無機化學實驗在化學實驗教學中占有特殊地位，是學生化學實驗教育的第壹門實驗教學課程，學生的興趣和學習態度如何，會直接影響今後整體化學實驗教學的效果。傳統的無機化學實驗內容中，元素化學實驗內容偏多，形式機械，很大程度上降低了學生的興趣和大學化學實驗教育的新鮮感；同時，新時期實驗教學素質和技能培養主導思想的實施，又難以在目前無機化學實驗的單壹系統內有所實現。因此，將無機化學實驗的內容進行整合，構築新的實驗體系尤為重要。
無機化學實驗體系的更新過程中必須註意元素化學實驗亟待改革。在新時期，大學教育將學生綜合素質培養放在重要位置，化學實驗體系也隨之發生了很大變化，在基礎化學實驗中，化學實驗摹本操作和技能訓練成為主線，而元素及其化合物性質實驗的歷史地位遭到質疑；有的進行了大幅度壓縮，有的幹脆摒棄。可以說，元素化學實驗的改革是大學化學實驗體系的改革重心之壹。筆者認為元素化學實驗的改革，不是簡單摒棄元素化學實驗內容，而是在內容上選擇有益於學生自我總結規律性的反應，少而精，不拘泥於課堂教學內容的系統性，摒棄以往元素化學實驗為主的教材編寫方式，采用列舉實驗要點的方式，但不列舉試劑，不寫實驗步驟，由學生根據要求完成實驗，寫出報告；另外元素化學實驗也應采用開放式教學，實驗教材上僅給出的實驗要點和提示條目，由學生按照自己的興趣，任意選擇實驗內容，在給定時間內完成最低限度的實驗及實驗報告。這樣更有利於學生創新能力的培養。
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