高中語文文言文知識點總結：文言文知識點是高中學習語文時期的主要知識點之壹，主要包括理解常見文言實詞在文中的含義、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現代漢語不同的句式和用法、理解並翻譯文中的句子、篩選文言文中的信息、歸納文言文的內容要點，概括中心意思、分析概括作者在古文中的觀點態度、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
理解常見文言實詞在文中的含義：實詞 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：虛詞 理解與現代漢語不同的句式和用法：特殊句式 詞類活用 通假字 古今異義字 理解並翻譯文中的句子：文言文翻譯 篩選文言文中的信息：篩選信息 歸納文言文的內容要點，概括中心意思：歸納概括 典故 分析概括作者在古文中的觀點態度：觀點態度。
2. 高二語文所有文言文知識點總結壹、通假字 1、距關，毋內諸侯： 距——拒，抵禦，抵抗； 內——納，接納； 2、張良出，要項伯： 要——邀，邀請； 3、臣之不敢倍德： 倍——背，背叛； 4、不可不蚤自來謝項王： 蚤——早； 5、令將軍與臣有郤： 郤——隙，隔閡，嫌隙； 6、沛公之參乘樊噲者也： 參乘——驂乘：坐在車右擔任侍衛的人； 二、詞類活用 1、沛公欲王關中： 王：大王——稱王； 2、範增數目： 目：眼睛——使眼色； 3、道芷陽間行： 道：道路——取道； 4、夜馳之沛公軍；復夜去： 夜：夜晚——連夜； 5、吾得兄事之： 兄：兄長——向對待兄長壹樣； 6、常以身翼蔽： 翼：翅膀——像翅膀壹樣； 7、頭發上指： 上：上面——向上； 8、日夜望將軍至： 日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之： 活：使……活； 10、沛公旦日從百余騎： 從：使……從； 11、素善留侯張良： 善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近： 近：與“遠”相對——沾染、接觸； 三、壹詞多義 （壹）虛詞“為” 1、用作動詞 音wéi 表動作：做、作為、充當、變成、成為 使子嬰為相 表觀點：認為 竊為大王不取也 表判斷；是 人方為刀俎，我為魚肉 2、用作介詞 表被動；為所/為……所 音wéi 若屬皆且為所虜 表原因、涉及對象 音wèi 慎毋為婦死，貴賤情何薄/誰為大王為此計者； 3、用作助詞 句末語氣，表疑問或反問 音wéi 何辭為？ （二）虛詞“因” 1、動詞：沿襲、繼續 蒙故業，因遺策 2、名詞：原因、緣由 於今無會因（到現在沒有相會的機緣了） 3、連詞：表順承，於是，就 項王即日因留沛公與飲 表原因，因為，由於 鼠，子神也，因愛鼠，不蓄貓犬（鼠，是子神啊，因為喜歡老鼠，所以不蓄養貓狗） 4、介詞： 憑借、條件 因利趁便，宰割天下，分裂山河 趁著、趁機 因計沛公於坐/因招沛公出/因言曰 因為、由於 恩所加則思無因喜以謬賞 （三）虛詞“而” 1、表目的：來，用來 籍吏民，封府庫，而待將軍 2、表轉折：但，卻 今人有大功而擊之 3、表修飾：（地，著） 臣與將軍戮力而攻秦 4、表修飾：（地，著） 項王按劍而跽曰 5、表遞進：並且 君子博學而日參省乎己 6、表並列：而且，或不譯 勞苦而功高如此 7、表順承：然後，接下來 撥劍切而啖之。
3. 高中語文文言文知識原發布者：李鳳琴
基礎課程教學資料
《燭之武退秦師》知識點
壹、壹詞多義
“之”
1、公從之（代佚之狐的建議） 2、許之（人稱代詞，鄭文公） 3、將焉取之（增加的土地，代詞）
4、子犯請擊之（秦國，代詞） 5、臣之壯也，猶不如人（用於主謂之間，取消句子獨立性） 6、鄰之厚，君之薄也（用於主謂之間，取消句子獨立性）
7、行李之往來，***其乏困（用於主謂之間，取消句子獨立性）
“以”“而” 1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也（連詞，表承接） 2、敢以煩執事（介詞，拿） 3、越國以鄙遠（連詞，表承接） 4、因人之力而敝之（連詞，表轉折） 5、以亂易整，不武（介詞，拿、用） “焉”
1、子亦有不利焉（語氣詞）
2、焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，何）
3、朝濟而夕設版焉（兼詞，“於之”，在那裏）
4、將焉取之（疑問代詞，哪裏）
“其”
1、以其無禮於晉（代詞，鄭國）
2、君知其難也（代詞，這件事）
3、吾其還也（表商量或希望語氣） 註：思考練習三中“若、說、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。
二、通假字 1、今老矣，無能為也已（通“矣”） 2、行李之往來，***其乏困（通“供”，供給） 3、秦伯說（同“悅”） 4三、詞類活用 1372414二、通假字：蟹六跪而二螯222意動43
4. 高中語文文言文語法總結文言文語法簡析 ----詞類活用 東方鶴 Ⅰ.圖示： 壹般活用：名詞活用為動詞 形容詞活用為動詞 動詞活用為名詞 形容詞活用為名詞 普通名詞作狀語 特殊活用： 使動（名詞使動 動詞使動 形容詞使動） 意動（名詞意動\形容詞意動） Ⅱ.簡析： （壹） 名詞活用為壹般動詞 名詞壹般情況下只充當句子的主語\賓語\定語，不能受副詞或能原動詞的修飾，更不能帶賓語，在古漢語中，名詞卻常常表示與它相關的行為或動作，充當句子的謂語，後面可以帶賓語\補語，前面可以用副詞或能原動詞束修飾限制.這時名詞就活用為動語了. 例句： ① 驢不勝怒蹄之. （用蹄子踢） ② 左右欲刃相如. （用刀刃殺害） ③ 假舟楫者，非能水也.（識水性，遊泳） ④ 客初至，不冠不襪.（戴帽子，穿襪子） 其中①②句帶賓語，③④受能原動詞\副詞修飾限制. （二） 形容詞活用為壹般動詞 形容詞表示人或事物的性質狀態，在句中充當謂語（不帶賓語）或定語.在古文中形容詞往往臨時改變它原有的語法功能，轉而表示與其相關的行為或發展變化，具有了動詞的性質和語法功能.這就是形容詞活用為壹般動詞. 例句： ① 楚左尹項伯者，素善 侯張良.（與….友善） ② 上官大夫短屈原於頃 王（說壞話） ③ 烈山澤而 .（放大火燒） ④ 且夫天下非小弱也.（縮小，變弱） （三） 動詞活用為名詞 古漢語中，動詞在特定情況下，失去動詞特點象名詞那樣來使用.這種現象叫做動詞活用為名詞.活用後，不再表示動作行為，而是表示與復動詞相關的人或事物. 例句： ① 退而甘食其土之有.（地裏產出的糧食） ② 夫大國，難測也，懼有伏焉.（埋伏的軍隊） ③ 審容昧之易安.（容昧的小屋） （四） 形容詞活用的名詞 形容詞在漢語中，有時失去了它原有的特點，而獲得名詞的某些特點.這種現象叫做形容詞語用為名詞.活用後，從意義看，不在表示某中性質和狀態，而是表示具有某重性質和狀態的人或物. 例句： ① 老吾老，以及人之老.（老年人） ② 猶不能恃無功之重.（尊貴的地位） ③ 倚南窗口寄傲.（自得的心情） ④ 知否，知否？應是紅肥綠瘦.（紅的花，綠的葉） （五） 普通名詞作狀語 所謂普通名詞，是相對於時間名詞而言，時間名詞作狀語在古、今漢語中是很常見的，而普通名詞作狀語的情況就不同了.在現代漢語中很少見.而在古代漢語中則經常出現.普通名詞用在動詞前，壹般是充當主語.構成主謂關系，而作狀語，就成了修飾關系. 常見的有以下四種： （1） 比喻動作行為的情狀. 用名詞所代表的事物的某些特征作比喻來修飾. 例句： ① 贏糧而景從（像影子） ② 有席春天下，倉舉宇內，囊括四海.（像席子） ③ 天下雲集響應.（像雲壹樣，像回聲壹樣） ④ 常以身翼蔽沛公.（像鳥翅壹樣） ⑤ 鬥折蛇行.（像蛇那樣） （2） 表示對人的態度 這是用對待名詞狀語所表示的人或事物的態度對待賓語所表示的人或事物. 例句： ① 吾得兄事之.（把他當作兄長來對待） ② 吾亡之後，汝兄弟父事丞相.（把…當作父親來對待） （3） 表示工具或憑借 用名詞狀語所表示的事物來說明動作為所用的工具，依據或原料. ① 箕畚運於渤海之尾.（用箕畚） ② 黔無驢，好事者船載以入.（用船） ③ 失期，法當斬.（依法） （4） 表示方位或處所 用名詞狀語證明動作行為發生的地點或方位. 例句： ① 能面刺寡人之過者.（前面） ② 義廟禮之.（在廟堂上） ③ 既東封鄭.（在東面） ④ 上食埃土，下飲黃泉.（往上，往下） 在現代漢語中，這種現象主要還殘存在壹些成語，熟語或部分合成詞中. 如車載鬥量，星羅棋布，土崩瓦解，禮賢下士，口誅筆伐.風餐露宿，“人不可貌相，海水不可鬥量.”手寫體，漆是線等. （六） 使動用法 在漢語動詞謂語中，壹般動賓關系的特點是，主語發出動詞謂語的動作，其賓語是謂語的支配對象.如“齊師伐我，”“公問其故.”等.而使動用法則是壹種特殊的動賓關系，真特點主要是主語使賓語實行動詞謂語所表示的動作行為. 例句： ① 序八州而朝同列.（使與它同的諸侯來就拜） ② 外連衡而鬥諸侯.（使諸侯互相爭鬥） 兩句中的謂語，“朝”，“鬥”都不是主語發出的動作行為，而是在主語的支配下有賓語來實行的動作行為. 表達這類句子的意思，在現代漢語中有兼語短語充當謂語來完成的，因而是動用法的實質，就是用動賓結構的形式表達兼語結構的內容. （1） 名詞的使動用法 指名詞用作動詞時，使它的賓語成為該名詞所表示的人或事物，或發生與該名 詞有關的動作行為，前者壹般是專有名詞的活用.後者主要是普通的名詞或方面名詞. 例句： ① 先生之恩，生死而肉骨也.（是白骨長肉） ② 桓公解管仲之束縛而相之.（使他成為國相） ③ 然得而臘之以為餌.（使之成為幹肉，臘（XI） ④ 適燕者，北其轅，適楚者，南其轅.（使其車轅向北，使其車轅南） （1） 動詞的使動用法. 動詞的使動用法在古漢語中很常見，這是因為在上古漢語裏，兼語結構述設有完全發展成熟，需要用這種結構來表述. ⑴不及物動詞的使動用法. 不及物動詞本來是不帶賓語的，如果帶上了賓語，那麽很有可能是使動用法. 例句： ① 項伯殺人，臣活之.（使之活） ② 選人不服，則修文德以束之.（使之束） ③ 操軍方連船 ，首尾相接，可燒而走也。
（使曹。
5. 高中文言文知識點高中語文文言文知識點總結：
文言文知識點是高中學習語文時期的主要知識點之壹，主要包括理解常見文言實詞在文中的含義、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現代漢語不同的句式和用法、理解並翻譯文中的句子、篩選文言文中的信息、歸納文言文的內容要點，概括中心意思、分析概括作者在古文中的觀點態度、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
理解常見文言實詞在文中的含義：
實詞
理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：
虛詞
理解與現代漢語不同的句式和用法：
特殊句式 詞類活用 通假字 古今異義字
理解並翻譯文中的句子：
文言文翻譯
篩選文言文中的信息：
篩選信息
歸納文言文的內容要點，概括中心意思：
歸納概括 典故
分析概括作者在古文中的觀點態度：
觀點態度
6. 有沒有高中文言文知識匯總高中文言文專題復習——18虛詞壹、而（壹）用作連詞。
可連接詞、短語和分句，表示多種關系。1、表示並列關系。
壹般不譯，有時可譯為“又”“和”。①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，壹夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）④授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其解其惑者也。
（《師說》）⑤汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。（《登泰山記》）2、表示遞進關系。
可譯為“並且”或“而且”。①勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說。
（《鴻門宴》）②則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？（《阿房宮賦》）③君子博學而日參省乎己。（《勸學》）④楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）⑤回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）⑥以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》）3、表示承接關系。
可譯為“就”“接著”或不譯。①故舍汝而旅食京師，以求升鬥之祿（《祭十二郎文》）②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》）③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）4、表示轉折關系。可譯為“但是”“卻”。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》）②假輿馬者，非利足也，而致千裏。（《勸學》）③有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）④信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）⑤因人之力而敝之，不仁。
（《燭之武退秦師》）5、表示假設關系。可譯為“如果”“假如”。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）③子產而死，誰其嗣之。
（《左傳?襄公三十年》）6、表示修飾關系，即連接狀語和中心語，譯為“地”“著”或不譯。①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》）③或百步而後止，或五十步而後止。
（《寡人之於國也》）④夜縋而出（《燭之武退秦師》）⑤項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）⑥北山愚公者，年且九十，面山而居。（〈愚公移山〉）7、表示因果關系，可譯成“因此”“因而”。
①余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》）②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）8、表示目的關系，可譯成“以”“以此”“來”。①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"妳的"；偶爾也作主語，譯為"妳"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）②嫗每謂余曰：“某所，而母立於茲（《項脊軒誌》）（三）通“如”：好像，如同。①軍驚而壞都舍。
（《察今》）而已復音虛詞“而已”放在句末，表示限制的語氣助詞，相當於“罷了”“了”。①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》）②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》）③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙遊》）而後譯為“才”，“方才”，表示時間的副詞。
①如優孟搖頭而歌，而後可以得誌。（《柳敬亭傳》）②臣鞠躬盡瘁，死而後已。
（《（後）出師表》）③不必若余之手錄，假諸人而後見也（《送東陽馬生序》）而況即“何況”，用反問語氣表示更進壹層之意。①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。
而況石乎！（《石鐘山記》）②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！（《庖丁解牛》）③臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》）既而壹般可譯為“不久”，“壹會兒”“後來”。①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》）②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能禦（《柳毅傳》）二、何（壹）用作疑問代詞。
1、單獨作謂語，問原因，後面常帶語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什麽”“什麽原因”。①何者？嚴大國之威以修敬也。
（《廉頗藺相如列傳》）②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《嶽陽樓記》）③齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》）④權曰：“茍如君言，劉豫州何不遂事之乎？”（《赤壁之戰》）2、作動詞或介詞的賓語，主要代處所和事物，可譯為“哪裏”“什麽”。用於賓語前置句中“何”要後置（疑問句中，若賓語是疑問代詞，這個疑問代詞放在動詞前）。
①問：“何以戰？”（《曹劌論戰》）②大王來何操？（《鴻門宴》③壹旦山陵崩，長安君何以自托於趙？（《觸龍說趙太後》）④豫州今欲何至？（《赤壁之戰》））3、作定語，可譯為“這”“那““什麽”。①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。
（《琵琶行》）②然則何時而樂耶？（《嶽陽樓記》）③汝今何罪過，不迎而自歸。（《孔雀東南飛》）（二）用作疑問副詞。
1、用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什麽”“怎麽”“哪裏”。①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰》）②徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之戰》）④如今人方為刀俎。
7. 求高中語文會考基礎知識會考其實不用怕，我們那會考的時候，抄都老師不管，能過盡量讓妳過，就看妳自己怎麽做了！ 高中語文語法基礎知識概述：句子成分 句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。
主語和謂語：主語是句子裏被陳述的對象，謂語是用來陳述主語的。在壹般情況下，主語在前，謂語在後。
（1） 大夥都散了。（《分馬》） （2） 滿樹淺黃色的小花，並不出眾。
（《荔枝蜜》） （3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》） （4）利用物候知識來研究農業生產，已經發展為壹門科學。
（《大自然的語言》） （5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建築立面，組成了壹幅莊嚴絢麗的畫圖。（《雄偉的人民大會堂》） 這幾句的主語是"大夥"" 滿樹淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來研究農業生產"" 那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建築立面"，這幾句的謂語是"都散了"" 並不出眾"" 是他的背影" 已經發展為壹門科學"" 組成了壹幅莊嚴絢麗的畫圖"。
把中心詞看成是主語和謂語也是可以的。如： （6）壹張簡陋的大竹床上鋪著厚厚的稻草。
（《驛路梨花》） （7）其實這種縮微技術早在十九世紀普法戰爭時候就使用過了。（《從甲骨文到縮微圖書館》） 可以認為"竹床""技術"是主語，可以認為"鋪""使用"是謂語。
賓語和補語：賓語往往表示動作支配的對象，並且總是處在動詞的後頭。補語是動詞形容詞後面的補充成分。
如： （1）橋腳上站在壹個人，卻是我們母親。（魯迅《社戲》） （2）我最不能忘記的是他的背影。
（《背影》） （3）蕭隊長說過：先進的要帶落後的。（《分馬》） （4）列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放鬥爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放鬥爭，世界革命才能勝利。
（《紀念白求恩》） 字下有線的全是賓語。還有壹種賓語叫做"雙賓語"，如： （5）現在人們叫它故宮。
（ 《故宮博物院》） （6）我給她壹本書。 "它""她"是近賓語（間接賓語），"故宮""壹本書"是遠賓語（直接賓語）。
（7）說起來可笑，小時候有壹回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了壹下>，痛得我差點兒跌 #？ 《荔枝蜜》） （8）我獨自壹人遊蕩< 在田野裏>。（《挖薺菜》） （9）從化的荔枝樹多得< 像壹片碧綠的大海>，開花時節，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得< 忘記早晚>，有時還趁著月色采花釀蜜。
（ 《荔枝蜜》） （10）我那時真是聰明< 過分>。（ 《背影》） （11）年紀比我大的人，往往如此，我遇見過< 好幾回>了。
（ 《從百草園到三味書屋》） 尖括號裏的全是補語，都補充說明了前面的動詞、形容詞。 定語和狀語：定語是名詞性詞語的修飾成分，狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。
（1）這時我看見（他）的背影，（我）的淚很快地流下來了。（《 漢語的詞可以分為12類。
名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞是實詞，副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞是虛詞。 名詞：表示人和事物的名稱的實詞。
如："黃瓜、白菜、拖拉機、計算機"。表示專用名稱的叫做"專用名詞"，如"雲南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名稱的叫做"抽象名詞"，如"範疇、思想、質量、品德、友誼、方法"。表示方位的叫做"方位名詞"，如"上""下""左""右""前""後""中""東""西""南""北""前面""後邊""東邊""南面""中間"等。
動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。有的動詞表示壹般的動作，如“來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識”等。
有的動詞表示心理活動，如"想、重視、註重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，這樣的動詞前面往往可以加上"很、十分"。有的動詞表示能夠、願意這些意思，叫做"能願動詞"，它們是"能、要、應、肯、敢、得（dei）、能夠、應該、應當、願意、可以、可能、必須"，這些能願動詞常常用在壹般的動詞前面，如"得去、能夠做、可以考慮、願意學習、應該說明、可能發展"。
還有壹些動詞表示趨向，叫做"趨向動詞"，如“來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起”等，它們往往用在壹般動詞後面表示趨向，如"跳起來、走下去、擡上來、跑過去"。"是""有"也是動詞，跟動詞的用法壹樣。
形容詞：形容詞表示事物的形狀、樣式、性質等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、醜惡"。 數詞：數詞是表示事物數目的詞。
如"壹、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半"等。 量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。
漢語的量詞分為名量詞和動量詞 。名量詞表示事物的數量，又可以分為單位量詞和度量量詞。
單位量詞表示事物的單位，如“個、張、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇”等；度量量詞表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、鬥、加侖、伏特、歐姆、立方米"。動量詞表示動作的數量，用在動詞前後表示動作的單位，如"次、下、回、趟、場"。
： 代詞：代詞是代替其他的詞或。