? 陶行知先生反對“先生教死書，死教書，教書死”，“學生讀死書，死讀書，讀書死”，“工人做死工，死做工，做工死”的惡性循環，倡導“活的教育”，希望大家“讀活書，活讀書，讀書活”。陶先生認為，書僅僅是教育和學習的工具之壹，主張在生活中用書，而不是把讀書當成教育的全部，書只有用在為人的成長和追求幸福上才有意義。
? 讀書不斷遇見美好，我和我的同事們讀書的經歷，就是不斷遇見美好的過程。記得我剛參加工作那會，手中僅有課本和教參，所以整天忙於備課上課，可是心中仍然很空洞、迷茫，甚至時有恐懼、擔憂和埋怨，害怕擔憂自己的教學成績不好，埋怨學生不聽話，工作環境不好，家人不體貼，自己的孩子不聽話等等，生活工作全成了灰色調。
? 2018年5月，學校組織讀書會，我和我的同事們開始***讀我人生中遇到的第壹本教育書籍，日本佐藤學的《靜悄悄的革命》，並隨之加入了縣裏的讀書群，原來許多學校的老師們也正在如火如荼的讀書。從此，我開啟了我的業余讀書生活之旅。我開始在網上購書，壹本壹本地讀起來，有時也陪孩子壹起讀，有時偶爾寫篇小文章。讀了壹段時間後，我感覺我的心態發生了變化，原來我的工作也很好，學生們也是如此的可愛，家人們對我也是很體貼，我的孩子也有很多的優點，突然覺得我的生活是如此的美好，甚至走在上班的路上，也能找尋到其中的美妙，是讀書感化並改變了我。我想起了曾讀過的壹句話:“壹個人或許會走的更快，但壹群人會走的更遠。”我把讀書帶給我的美好分享給我的同事們，希望更多的人加入讀書的隊伍中，並從中受益。
? 2020年元月，我校再次成立了讀書會，並命名為“1+1”悅讀悅寫俱樂部，我們動員老師們積極加入，並制定了相關的規則，指定了讀書的專門統計人員統計並按時公布老師們的讀寫情況 ，學校統壹購書發放。我們已經***讀了《靜悄悄的革命》《做最好的老師》《帕夫雷什中學》《做壹名學生喜歡的老師》《愛心與教育》《教育，向美而生》等教育書籍 ，這些書籍每次都是學校統壹購買發放給老師。參與的小夥伴不僅有年輕老師，還有50歲左右的中老年教師；不僅有普通老師，還有我們的兩位校長。
2020年，***讀的老師們***寫了壹千多篇文章。今年六月份，我們把2020年老師們寫作的文章擇優分類編輯成冊，取名為《讀書，遇見最好的自己》，***分六冊，分別為《疫情篇》《親情篇》《師生篇》《讀書篇》《生活篇》，我們自主打印成冊發放到小夥伴們手中，極大地調動了小夥伴們讀書寫作的熱情。
? 有些老師讀書已經堅持了1000多天，有不少小夥伴們的讀書音頻已經超過了1000個，有些老師幾乎每天五點多就把讀書音頻發到了群中，我們的李校長有壹段時間因工作繁忙而嗓子沙啞，晚上仍在堅持讀書。長春老師在醫院陪護生病的母親期間，壹有時間就在醫院的角落裏讀書。壹次，長春老師在縣立醫院的壹個角落裏讀書，壹個小孩子走了過去，好奇地聽他讀書，長春老師對此還寫了壹篇文章呢！今年暑假，長春老師帶著母親到濟南的醫院檢查，他壹直把我們***讀的書本帶在身邊，每天堅持讀書。壹些老師和自己的孩子***讀，班主任及任課老師帶領班級的學生在雙休日和假期積極讀書。
? 這學期，我們開啟了教師全員閱讀，書本循環閱讀模式，老師們讀書的熱情積極高漲。從早晨4點多到晚上11點多，不斷有讀書音頻發到群中，國慶假期開會，王秀玲老師提前到校半個小時，我聽見她說:“我利用這個時間得去讀書。”我當時聽了是很感動的，讀書真的成了我們老師生活工作的壹部分，老師們真正地從讀書中遇見了更多的美好。
? 華應龍說:“別人說是因為工作忙碌不讀書，而我認為是因為不讀書而導致工作忙碌。”“不讀書的人，思想總在自己的圈子裏；讀書的人，自己就會在思想的圈子裏。”喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻，以讀書修身養性，方能成為壹個懂情趣、有溫度、會思考的人。以讀書不斷充實自我，不斷遇見更好的自己，以遇見疊加遇見，使生活、工作更加豐盈、充實，不斷收獲幸福與美好。
?