1.小學二年級語文《三個小夥伴》原文
小野豬、小象和小袋鼠壹起上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎麽辦？小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”不壹會兒，小野豬就用硬嘴巴拱出了壹個樹坑。
沒有籮筐運肥料怎麽辦？小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有壹個皮口袋。”不壹會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了壹大堆肥料。
三個小夥伴把小樹栽進坑裏，施上肥料，培上泥土。
沒有水桶澆水怎麽辦？小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
小樹栽好啦！三個小夥伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。
2.小學二年級語文《三個小夥伴》教案
第壹課時壹、揭示課題
1、看圖，談話導入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事裏的三個小夥伴是誰呢？它們在壹起要做壹件什麽事呢？
二、初讀指導
1、看圖讀故事開頭和結尾。
（1）看圖讀開頭。
A、看投影1，點名回答三個小夥伴是誰。
B、從圖上能看出它們去幹什麽嗎？
C、出示第壹自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結尾。
A、看投影2，問：這幅圖上畫的是什麽？
B、出示課文最後壹段。
C、再次映示投影1，問：讀了故事的結尾，知道三個小夥伴已經栽好了樹。妳們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？
2、引入故事中間部分。
（1）引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
（2）可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎麽辦？
沒有籮筐運肥料怎麽辦？
沒有水桶澆水怎麽辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎麽栽樹呢？同桌猜猜三個小夥伴會怎麽辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、指導寫字
1、認讀生字：同拉麽。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、課內作業
1、用“壹同”說壹句話。
2、熟讀課文。
第二課時
壹、精讀訓練
1、看圖聽課文錄音。三個小夥伴什麽工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導講、演故事。
（1）交流：三個小夥伴，妳喜歡誰？為什麽？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
（4）難怪樹栽好了，它們那麽愉快。齊讀結尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講、演。
（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結全文
小朋友們在壹起做事、玩耍，就應該像這三個小夥伴壹樣，發揮自己的本領，勁兒往壹處使，才能很好地完成任務，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識
1、教師講《好夥伴》的故事。
2、小結。
四、指導寫字
1、認讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說妳覺得哪些字比較難寫，妳想提醒小朋友註意什麽？
3、指導書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生註意寫字姿勢。
五、作業
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
3.小學二年級語文《三個小夥伴》教學反思
上這節課時，我覺得學生興趣很高，在讀讀、寫寫、演演、說說中，學的比較紮實，比較輕松。的收獲是既發展了學生的語言能力，發展了學生的思維能力，還培養了學生的想象能力。1．切實過好認讀關，高度重視識字、寫字
學生讀了壹篇課文，課文中的生字、生詞讀準確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語流，有壹定的情感。生字會認、會記、記得牢，會寫並寫得漂亮。這些應是壹年級學生在知識能力方面要達到的基本要求。因此，在第壹課時，我花大量的時間讓學生充分地讀書，讀準字音，讀通句子。並根據壹年級學生的心理特點，采用蘋果卡檢查生字，通過開火車檢查詞組、長句子的認讀情況。在記生字、寫生字的過程中，引導學生用自己的好辦法記住字形，又通過看筆順圖，動手在田字格裏描紅，從中悟出怎樣寫才好看，並在課堂給充足的時間讓學生寫字，較好地落實了識字、寫字的內容，並堅持做到字不離詞，詞不離句，識字、寫字、朗讀、背誦相結合的原則。
2、註重讀的形式與層次，培養學生學習語文的興趣
根據壹年級孩子的心理特點和認知規律，在教學時我充分運用形象直觀的板貼和動作演示，加以現代化的多媒體輔助手段，引導學生進入情境，使學生腦海中浮現出壹幅幅語言文字所表現的生動形象的畫面，幫助學生對語言文字進行理解、加工，使學生的感情與課文所表達的感情相合，去感受、去意會，進而在讀出感覺的基礎上，讀出感情，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。