當前我國高校的體育教學中柔道運動得到了廣泛開展, 當前的教學中, 高校體育教學人員綜合了現代體育理論和柔道運動的發展, 形成了較為獨特的學校柔道運動教學理論, 在實際教學中對學生的德智體三方面進行全面的培養, 可以實現當前體育教學中對學生身體健康、運動技能以及心理健康的培養目標。
壹，柔道學習中倒地保護技術
柔道運動的學習和進行具備壹定的危險性, 高質量掌握和使用倒地保護技術可以避免學習中出現受傷等不良問題。倒地保護技術是柔道學習和教學中的重要組成部分, 在實際教學過程中教師應當從如下的幾點予以重視。
（1） 在課程開始之前了解學生的身體素質
針對學生而言, 在柔道課程開始之前應當對自身的身體素質有著清晰的了解。若是在實際教學過程中身體素質無法滿足教學的實際需求, 那麽學生應當在課下提升自身的身體素質, 進而保證課程教學的正常開展。柔道學習在進行過程中具備壹定的競技性, 因此其對於學生的身體素質有著較高的要求。身體素質不足的學生可能會出現不必要的身體傷害問題, 進而影響學生的學習熱情, 對於課程的進行以及對於柔道文化的了解有消極影響。因此, 在課前了解自身的身體素質是幫助學生學習柔道運動的重要內容。
（2）在課上觀察學生的學習狀況並提出針對性的練習意見
當前在柔道課程的學習過程中, 由於學生對於柔道運動的不了解往往會在學習過程中出現不同的問題。為了在課堂上全面提升學生對於倒地保護技術的掌握質量, 教師應當在了解學生身體素質的基礎之上, 通過觀察學生的學習過程來引導學生進行技術的練習, 並從其練習過程中發現問題推動學生對於倒地保護技術的掌握質量, 提升學生對學習中安全問題的重視程度。
二， 柔道運動在我國體育教學中的開展情況
柔道運動在學習過程中可以對學生的身體素質以及心理健康進行培養和提升, 是滿足我國當前體育教學全面培養發展需求的壹種運動。但是, 柔道運動在我國高校等的體育教學中的開展狀況不佳。首先, 學生以及院校對於柔道運動的了解不足, 對於其學習過程存在壹定的誤解。部分學生認為柔道運動的練習側重於對身體素質的培養, 因此學習柔道運動的積極性不高。實際上, 柔道運動的學習對於學生的力量要求不高, 其在教學過程中側重對學生力量使用技巧的培養, 這是我國當前柔道運動宣傳不足造成的問題, 誤解和了解程度不高影響了柔道運動的開展。