第壹課時教學目標：
知識與技能：會認“抽、續”等8個生字，認識多音字“轉”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。
過程與方法：通過交流識字方法讓學生展示識字成果，體會識字的快樂。
情感、態度、價值觀：通過朗讀使學生感悟幫助別人是件快樂的事。
教學過程：
壹、導入新課
1、教師出示風車問學生，妳們知道這是什麽？ （風車）
2、怎樣才能使風車轉起來？（吹壹下，有風）
3、只要有風，風車就能轉動，多麽神奇的風呀，這節課我們壹起來學習16、風娃娃
（註意娃娃要讀輕聲，再來讀壹次）
二、初讀課文
想了解“風娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之後同桌互相交流自己學會的生字。
三、學習生字
1、現在我們請小老師們教我們認讀生字吧。
2、出示課件，交流識字方法
剛才妳們是怎麽學會生字的，把妳好的識字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學習課文
1、小朋友們真棒！風娃娃都笑了。
風娃娃長大了，風媽媽說----引讀 女同學模仿風媽媽來對風娃娃說說。
2、風娃娃壹聽可以為人們做好事了，可高興了，妳們看他來到什麽地方看到了什麽，他又是怎麽做的？誰能看圖說說。（板：風車慢慢轉動 用力吹 秧苗喝足水）
我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節）誰把這段話讀正確。註意轉是多音字，轉動（齊讀開火車讀），齊讀句子。
當風娃娃看見風車慢慢地轉動，抽上來的水只能斷斷續續地灌溉田裏的秧苗，他是怎麽想的？於是他----引讀 多麽樂於助人的風娃娃，誰來讀讀。
“吸”是我們今天要學的生字，誰發現吸為什麽是口子旁？
誰來模仿風娃娃做作動作。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。
風娃娃就這麽用力地吹著，風車壹下子轉得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田裏流去。秧苗----引讀。
風娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，妳們能把風娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在誇風娃娃了，誰來讀讀。
讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請妳們當風娃娃，讀風娃娃的兩句話，請個同學讀敘述部分，壹起來讀讀第二節。
3、風娃娃還為人們做了什麽好事呢？妳們能自學第三小節嗎？
自學要求：1、看圖說說。風娃娃來到什麽地方看到了什麽，他又是怎麽做的？
2、讀讀課文。把妳的感受通過朗讀表達出來。
交流：看圖說說。風娃娃來到什麽地方看到了什麽，他又是怎麽做的？（板書： 纖夫用力拉船 船飛快行駛）
當纖夫用力拉船時，風娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風娃娃，誰來讀讀。（指名讀）
當纖夫遇到困難時，是風娃娃幫助了他們，他們十分感激風娃娃，妳能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）
當別人有困難時，風娃娃就急忙去幫助他們，讓我們壹起來誇誇風娃娃吧。齊讀
4、風娃娃還會幫助人們做什麽事，妳能展開想象說說嗎？
我會說：風娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------
於是，風娃娃想：引讀
是不是只要風娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節課再來討論。
五、推薦課外讀物
如果妳想了解更多有關風的知識，有空看看《半小時閱讀》 《拓展 積累 》 《中國百科知識全書》
六、鞏固識字
1、今天我們班的小朋友學得很認真，等壹會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。
2、識字遊戲：這是個識字魔方，妳們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）
3、寫生字
噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發現我們長的挺象的？（我的發現）
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區別開來。
他們又說話了，我來聽聽他們說什麽？妳們能把我們正確地寫到田字格中嗎？
他們的右邊都是個“及”，註意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描壹描，體會壹下及字在田字格的寫法壹樣嗎？看完後在書中先描壹描，老師請個小朋友來寫寫。（學生選其中的壹個寫）
小朋友觀察這樣仔細，只要用正確的姿勢寫字，老師相信妳們壹定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學生互相展示自己的書寫）