阿西莫夫的總有壹天，文中，說書人在哪些地方似乎具有人的特點？

阿西莫夫短文兩篇教學設計阿西莫夫短文是科學說明文，但所說明的對象是同學們感興趣的話題，文章內容並不深奧。下面給大家分享了阿西莫夫短文兩篇的教學設計，歡迎借鑒！阿西莫夫短文兩篇教學設計篇1教學目標：1.篩選信息，了解說明內容，理清結構。2.梳理思路，感知推理過程，明確順序。3.品讀語言，體會表達特點，學會賞析。4.訓練思維，學習科學方法，學以致用。教學重點：1.梳理文章內在的邏輯關系，體會事理說明文的特點。2.感受文章獨特的語言魅力，領略科普小品文的魅力。教學難點：了解作者的思維方式，學習作者善於聯系，由此及彼，多角度、多側面的思維方法。教學流程：壹、導入：引出說明話題——恐龍滅絕(展示恐龍圖片)6500萬年前，上壹屆地球霸主——恐龍統治著世界。可是，它們在生活了1.6億年後突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。圍繞著“恐龍滅絕”這壹事實，僅科學家們公開提出的“滅絕說”就有130多種，大家各執