篇壹部編版小學四年級上冊語文《口語交際：我們與環境》教案
教學目標：知識與技能：
1．知道地球是人類的家園，它正在遭到各種汙染，環境汙染已威脅到人類的生存。
2．討論怎樣保護環境。
3．懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。
過程與方法：參與活動，討論、發表對環境問題及保護環境的見解；耐心聽別人的發言，簡明扼要地說，通過多方評價規範口頭語言表達。
情感、態度與價值觀：增強環保意識。
教學重難點：
重點
1．指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。
2．懂得環境對人類的重要作用，增強環境保護意識。
難點
1．尊重、理解對方，學會傾聽。培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2．能在日常生活中自覺保護環境，不做汙染環境的事，養成自覺保護環境的良好習慣。
教學準備：
教師：美麗的環境錄像和被破壞的環境視頻。
學生：調查家鄉的環境現狀，查找相關資料。
教學時間：
1課時
教學過程：
壹、創設情境
1．各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。
2．同學們已經積極行動起來去了解我們生活的環境。大家都了解到了什麽呢？現在我們就來交流壹下。看到我們生活的環境，妳們有什麽感想呢？讓我們首先進行壹次展示會，把所有的收獲與大家壹起分享，好嗎？
二、小組交流
1．小組成員就同壹主題交流自己了解到的情況。
2．小組成員整理本組成員收集的材料。
3．推舉代表，小組成員就本組的調查主題準備進行全班交流。
三、全班展示
1．教師引導學生明確本次口語交際的要求。
（1）以“我們與環境”為主題，結合本組的展示臺內容先進行充分講解。
（2）把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
（3）講的時候要有感情，把本組對環境保護的看法講出來，使聽的人了解情況並受到感染。
（4）其他同學要做壹個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發言，不隨意打斷別人的發言。
（5）對自己感興趣的話題可在同學發言完畢後做補充。
（6）各組代表發言後，其他小組可提問。
2．教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組壹樣的不重復說）
（1）小組輪流展示。（鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式）
（2）小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
（3）每位同學都要認真傾聽其他小組的發言、展示，感受、了解我們身邊的環境，並準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。
3．多方評價，深化主題。
通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現比較出色？（學生充分發表自己的意見）
（1）學生評價：妳認為這節課誰的表現？為什麽？
（2）教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。
四、總結、引導討論
1．引導討論：面對家鄉的環境狀況，我們小學生能做些什麽呢？
2．評出合理化的建議。
五、交際範例
用壹諾：為了保護環境，我們可以這樣做，用水後及時關緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環保；垃圾分類回收。
六、延伸拓展
希望同學們真正行動起來，爭做壹名環保小衛士。並把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什麽好的建議。
篇二部編版小學四年級上冊語文《口語交際：我們與環境》教案
教學目標1．引導學生發現人類的壹些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。
2．讓學生學會關註生活，能充分意識到環保不是壹句空話，每壹個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。
3．討論總結出切實可行的環保小建議，並帶動周圍的人壹起落實到行動中。
教學重點
引導學生發現人類的壹些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。
教學難點
讓學生學會關註生活，能充分意識到環保不是壹句空話，每壹個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。
教學課時
1課時
教學過程
壹、圖片激趣，導入課題
同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環境裏。可是，只要大家稍稍留心，就不難發現人類的許多行為正破壞著我們的生活環境。
我看到這樣壹則新聞：校園裏豎起壹棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的壹次性筷子做樹幹，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹幹使用的壹次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業街飯店裏“撿”回來的。他同時談及壹株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有壹米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別壹次性筷子。
師：同學們，聽完這則新聞，能否用壹兩句話說說妳的想法?
師：我們與環境密不可分。（教師板書：我們與環境）
二、明確要求。
1.讀壹讀：理解口語交際內容及要求
讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內容。
2.自讀完成後小組內組長檢查任務完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。
小組內進行交流，妳的理解。
3.想壹想：圍繞哪個話題展開討論。
交流內容：
①在我們身邊存在哪些環境問題；
②這些問題有什麽好的解決辦法；
③為了保護環境，我們可以做些什麽事。
三、初設情境，***同探討。
1.說壹說。
a.情境壹：妳和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙壹次性木筷，多的就扔在旁邊，請妳勸勸他。
b.情境二：學校門口的餐館老板壹直未停止使用壹次性木筷，妳打算怎樣去勸阻他?
師：誰來說壹說。
生：有些木筷並不衛生，因為每壹雙壹次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白幹凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然後用滑石粉拋光。
生:讓我們少用壹次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的壹次性筷子。
2.我們身邊存在哪些環境問題？
a.小組內交流。
b.每組請代表在全班交流。
生：工廠裏生產過程排出的廢水直接排到河裏；
生：人們亂砍亂伐破壞生態環境；
生：工廠裏排出的廢氣汙染大氣；
生：人們的生活垃圾。
3.為了保護環境，我們可以做些什麽？
生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節省燃料。
生：最後離開教室的同學要註意關燈，大家壹起努力，做到不開“無人燈”。
師：同學們的做法很好。
四、動手實踐，從我做起。
1.師引入：愛護環境不僅要認識到，更要會動手做。那麽，我們能不能把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環境簡單易行的做法，制作成“保護環境小建議十條”呢？
2.學生合作交流評選出“保護環境小建議十條”。
預設：
保護環境小建議十條
（1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內，不亂扔垃圾。
（2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手後壹定要把水龍頭擰緊。
（3）如果教室裏沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。
（4）使用無磷洗滌用品，少用壹次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。
（5）隨身攜帶環保袋，多使用筷子。因為壹個塑料袋要200年來解化，少使用壹次性碗筷。
（6）在學校的路邊及其他地方多設置壹些造型各異的垃圾桶，是分類垃圾桶。因為我發現垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做壹方面可以增加收入，節約能源，另壹方面可以增加收入，節約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。
（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。
（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。
（9）少開車,多騎車。
（10）愛護環境。家中的死雞死鴨可以密封，然後拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會汙染河水。
五、全班匯報，點評鼓勵。
1．在小組發表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內同學做補充。
2．學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。
六、總結全文，延伸拓展。
在我們的日常生活中，有許多小事都會對環境造成破壞。這些壹點壹滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是妳的，也是我的，讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，***同捍衛我們的家園。（教師板書：保護環境，人人有責）
篇三部編版小學四年級上冊語文《口語交際：我們與環境》教案
教學目標1.仔細觀察課本插圖，對身邊的環境問題有自己的認識。
2.激發表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學分享。
3.認真傾聽他人的發言，能判斷出他們的發言是否與話題相關。
4.學會圍繞話題發表看法，不跑題。
5.能提出解決環境問題的有效措施，進壹步提高環保意識。
重點與難點
1.能說出身邊的環境問題，清楚、準確地表達自己的看法。
2.了解環境對人的重要性，懂得關愛環境、保護環境。
教學準備
教師：
1.多媒體課件。
2.提前搜集關於各地環境問題的材料，為上課做好準備。
學生：
1.準備與身邊的環境問題相關的圖片、文字等資料。
2.提前準備好發言稿，並嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。
課課時安排
1課時
教學過程：
壹、導入新課，揭示課題。
1.展示關於身邊的環境問題的圖片、視頻等，並引導學生回想自己在生活中遇到的環境問題。
2.指名學生說說看完這些圖片後的感受。
生1：看完這些圖片，我的心裏很難受，沒想到我們賴以生存的環境被破壞得這麽嚴重。
生2：環境問題真是令人痛心。我們壹定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環境。
3.教師總結學生的發言，導入本次“口語交際”的內容。
小結：同學們的認識很準確，環境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節課我們就來具體認識這些環境問題，並為改善環境出謀劃策。
二、讀壹讀，領會要領。
1.讀壹讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學生提供探究思路。
過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環境是人們***同的追求，但現實往往不遂人願，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環境的現象。同學們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。
思考：
（1）圖片反映的是什麽現象？
（2）造成這種現象的原因是什麽？
（3）這些現象會帶來怎樣的惡果？
（4）如何解決這些環境問題？我們可以做些什麽？
2.引導學生再次觀看四幅圖片，指名學生講述畫面內容。
圖壹：這張圖片反映的是生活垃圾汙染問題。生活垃圾處理不當，不僅占用土地資源，而且汙染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。
圖二：這張圖片反映的是水汙染問題。人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到汙染。而日趨加劇的水汙染，已對人類的生存安全構成嚴重威脅，成為人類健康、經濟和社會可持續發展的重大障礙。
圖三：這張圖片反映的是空氣汙染問題。工廠的廢氣未經處理便直接排出，對空氣造成汙染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內，有的會直接產生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴重地危害人的健康。
圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物汙染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質。固體廢棄物產量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當，會對他人健康造成危害。
3.引導學生說說觀圖、說圖後的感受。
4.教師總結學生的發言要點。
小結：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關了解，我們會增強環保意識，更加關註環保問題。接下來就請同學們說說自己身邊存在的環境汙染現象，並提出壹些可行的改進措施。
三、說壹說，交流看法。
1.學生分組交流，教師巡視，檢查學生的交流情況，並適時點撥、指導。
2.匯報展示，集體互動。
（1）指名學生交流自己身邊存在的環境問題。（具體是什麽問題？是什麽原因引起的？）
（2）教師引導學生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之後有什麽效果？）
（3）引導其他學生對同學的發言提出意見。（同學的發言中有哪些值得註意的地方？是否存在不合理之處？）
（4）教師適時點撥、總結，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。
生：在我們小區旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環衛工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶裏。
師：妳真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。
生：去年“十壹”黃金周後，我在網上曾看到過這樣壹組照片：個別景區垃圾成山，景區工作人員整整用了三天時間才清理完。
師：是的，節假日後這種現象尤為嚴重，我們要做壹個文明的遊客，不亂扔垃圾。
生：我家鄉的工廠將工業廢氣排到空中，汙染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。
師：聽了妳的講述，我們的內心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？
生：如何解決環境問題？我有壹個小建議，政府制定壹些規則，對破壞環境的人進行嚴厲處罰。
師：國家已經制定了相關的法律法規，但是在現實中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們……
3.教師總結交流過程。
小結：謝謝剛才幾位同學的分享。因為做了充分的準備，這幾位同學真實、清楚地向我們描述了他們遇到的環境問題，讓我們了解了在壹些地方環境被破壞的嚴重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學習。在這幾位同學分享時，其他同學能做到認真聽講，邊聽邊思，並適時補充提問，這是很值得表揚的。
四、比壹比，展示才能。
1.教師創設情境，組織比賽。
教師：同學們剛才的發言都很精彩，表現出了妳們演說家的潛質。下面就讓我們來賽壹賽，評出“演說家”。同學們自由分組，每組可推薦壹名同學上臺來分享自己在生活中遇到的環境問題，並提出解決問題的措施。其他同學認真聽，並選出幾位評委給分享者打分，最後得分的就是我們的“演說家”。
（課件出示評分標準：吐字清晰，表述流暢；描述準確，分析到位；態度大方，聲音洪亮。）
2.小組討論並選出參賽代表，組長說明推薦理由。
3.小組代表輪流上臺講述。
示例：同學們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學習的地方空氣是那樣的清新，環境是那麽的優美。可是，妳們知道嗎？在我們生活的地球上，美好的環境正在遭到破壞，它可能會給我們帶來無窮的災難。我們可以做些什麽呢？我建議從身邊的小事做起。當我們和家人出去旅遊時，不亂扔果皮、包裝紙，發現垃圾要主動撿起來投進垃圾箱；在學校裏，看見水龍頭沒關緊，要上前把它擰緊；看到光線充足，能主動把教室裏的燈關掉……只要大家把愛護環境的信念裝在心裏，落實在每壹個小行動中，就能為保護環境盡壹分力，添壹片綠，就能***享和諧、美好的生活環境。
4.評委打分，綜合得分情況，確定得分的壹位同學。
5.教師點評，並對表現突出的學生予以表揚、鼓勵。
五、做壹做，張貼展示。
教師：通過這節課的學習，我們已初步了解了身邊存在的環境問題，並且根據實際情況提出了壹些解決的方法。課後希望同學們可以繼續探討，使保護環境貫穿我們的生活。妳們也可以從中選出十項最簡單易行的做法，印成“保護環境小建議十條”，張貼在我們學校、社區的布告欄裏，使別人看了之後也能受到啟發，並自覺地保護環境。
保護環境小建議十條
1.不要浪費紙張，因為紙張來之不易！
2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！
3.出門時不要忘記關燈，以免浪費壹度電！
4.洗完手請立即關掉水龍頭，以免浪費壹滴水！
5.不要在公***場所吸煙，既對自身不好，又汙染空氣！
6.綠色出行，充分利用公***交通工具，既環保又健康！
7.養寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既汙染環境，又汙染風景！
8.從我們身邊做起，我們每壹個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！
9.我們要愛護樹木花草，不要隨便砍伐、踐踏樹木和草地，種壹棵樹就開辟了壹片新藍天！
10.壹只塑料袋微不足道，每天消費壹個，會產生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色汙染！