時間壹溜煙兒的走了，眨眼間，壹個星期已經過去了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，是不是該好好寫壹篇周記記錄壹下呢？什麽樣的周記才是好的周記呢？下面是我為大家整理的初中語文周記9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文周記 篇120xx年X月X日 X天
腦袋裏裝著什麽呢?“才”。錢袋裏裝著什麽呢?“財”。有人說腦袋更重要，也有人說錢袋更重要。我認為“才”與“財”並不矛盾，兩者可兼得。
“財”是“才”的基礎。我們只有在擁有壹定物質基礎後才能去學習，用知識來填滿自己的腦袋。沒有食物都活不下去，還怎麽學習?所以在貧困的地區，經常有孩子失學。社會上還有這麽壹些人，由於家庭收入低，雖然有能力繼續深造。其目的就是使自己的物質條件能夠滿足學習、生活的需要，當這種需要不能被滿足時，他必定放棄學業，及早就業。
“才”可以反作用於“財”。在現在社會中，誰都想有壹個較高的學位，好的學歷可以找到好的工作，好的工作意味著較高的收入，即錢袋的充實。也許有人會說：“現在很多大款都是小學生畢業，沒有才也能賺大錢，看來才不是很重要。”但是，我不這麽認為，壹個沒有較高學識的大款也只是壹個暴發戶，絕對不能成為商業驕傲。
現在的中學生，無衣食之憂，應好好學習，積累知識，不能片面地強調物質生活卻忽視了知識的作用。我們有了錢袋了，就應該努力讓自己的腦袋也充實起來。大家的物質生活狀態不壹樣，但是這並不影響每個人渴望學習的態度。連貧困生都知道努力學習的重要性，十分渴望學習，卻不能學習。難道我們有足夠的物質享受還不應該好好學習嗎?有些大款雖然有雄厚的資金，卻因為沒有才而令人看不起。因此，越來越多的人渴望知識，開始學習。我們知識壹名中學生，現在最重要的就是努力學習，其余的不需要太多。如果現在就想著將來如何賺錢，只知道做白日夢，那將壹無所獲。
“才”代表著知識，“財”代表著財富，財富是人們獲得知識的前提，知識可以使財富產生。我們應兩手壹起抓，不能顧此失彼，不放開任何壹只手。
初中語文周記 篇2在妳與他人生氣的時候，在妳說某句話的時候，在妳做某件事的時候，妳做到壹件事——換位思考了嗎？
當妳與他人生氣的時候，妳也許只想到了自己，可妳站在他的立場、他的角度思考過嗎？或許其中有誤解;或許他今天心情本來就不好;或許……有許許多多的可能，但只要妳做到換位思考，或許妳就不會生氣。
在妳說某句話時，妳有沒有想過，妳輕易說出口的這壹句話，可能會損傷他的心靈;可能，妳的這壹句話會讓他壹整天不愉快;可能，妳的這壹句話會讓他從快樂變成憂傷……如果妳從他的角度換位思考，妳完全可以選擇避免這樣的情況發生，完全有可能讓他人開心、快樂壹些。
這有什麽不好呢？換位思考可以解決許多的問題，讓大家都高興，而不是因為妳說的話或做過的事而讓別人難受，快快學會換位思考吧！
初中語文周記 篇3記得有壹次，我和李鑫到長沙去旅遊 妳也可以投稿，走著看見了地上有壹個告示牌上面寫著“不要踩我，我怕疼。”因為當時是和老師壹起去。我總不能落隊吧！
所以我當時也沒有多想，到了吃飯的時候我才想到那人是不讓我們踩小草，因為那塊牌子太高了，所以我沒有看到草叢，只看到了那塊牌子。
還有壹次媽媽帶我去買衣，結果媽媽發現了壹塊牌子上寫著百衣百大衣百順。我當時還以為他們把字寫錯了，結果媽媽說小傻瓜，那只是他們寫的廣告牌。
這麽大幾個字，而且這麽容易，他們也把它錯那不就成了白癡，而且還是大白癡。我當時這麽想的，那個人的創意真好。牌子上的意思居然這麽多。
還有壹次我舅媽生了孩，媽媽就帶我去看舅媽。我看到那塊牌子上寫著，來也匆匆去也匆匆（沖沖）意思就是妳來的時候是匆匆的，走的時候要把廁所沖壹沖。如果誰都不沖，那妳進去上廁所該有多惡心。
我們的生活處處都離不開語文，比如數學老師講課，有時候題目難壹點就要妳翻譯譯古詩壹樣把它搞清楚，還有那壹些到處都是的廣告。比喻衣店，文具店，還公路旁的房屋上，到處都是廣告。到處都是語文，所以語文這門功課是我們是要弄懂的功課，只有學好語文才能學到更多的知識。
初中語文周記 篇4如今，六周的實習已經結束了。在自己的努力下，在指導老師的幫助下，在隊友們的協助下，我很順利地完成了所有的教學任務，這是我過得最充實、最辛苦的也是最有成就感和挑戰性的壹段快樂時光。在整個聽課 備課 上課 反饋的過程中，我體驗到作為壹名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵、支持和協助，將對我以後的工作有著重要影響和啟示。現在，且把這壹個多月的教學感受與心得記錄下來，希望與同行壹起分享：
壹、教學工作
安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初壹童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶壹些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識，這就能吸引學生的註意力和激發他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的壹個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。壹天，他到廟裏去住宿，看見壹位小和尚在念經，於是就問他：
小師父，請問壹部《法華經》***有多少個 阿彌陀佛 ? 小和尚說：
回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，壹定知道壹部《論語》有多少個 子曰 吧? 畢沅也答不出。因為 子曰 實在太多了，誰也沒有統計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對 士不可以不弘毅 中的 士 做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在後來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的'同時激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。
在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要麽是書面整潔，要麽是字體漂亮，要麽是修辭得體，要麽是感情真摯實事求是......總之，對於寫的好的作文，固然要指出好在哪裏，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發學生的追求進步的意識。
教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上壹堂課容易,但要想上壹堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧! 同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,並全部交給指導老師修改。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每壹個學生。
二、班主任工作實習
在班主任工作實習這壹塊，我帶的也是七(2)班。是個剛由小學升上初中的班級，班上有38位學生。由於人數較多，第壹次見面介紹完後，我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來，這樣能給學生親切感。壹些學生感到很驚訝，也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流，比如了解學生的學習情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監督到位,耐心地做學生的思想工作。很快，根據情況制定了工作計劃，交由原班主任孫老師審批。接下來，我就按計劃把壹件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課後監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衛生，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時，也進行壹些答疑輔導。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以 尊師重教 為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣、不把老師---特別是實習老師不當回事的學生。在這所學校，教學成績很不理想，紀律也很有待於加強，因此體罰現象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學生不能仁慈。因為他們根本就不會聽妳的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化。有壹個男同學在我最初的印象裏是不好的，但是壹個月之後，我竟然發現他變了很多，作業也很認真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心裏面，由衷高興之情自然不言而喻。
壹個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發現。這壹個多月的時間裏，有我的很多第壹次：第壹次真正站在講臺上、第壹次面對學生說了很多話、第壹次有人甜甜的叫我老師，第壹次 。我想這些酸甜苦辣、這些第壹次將是我人生中的壹次偉大的經歷。將是我今後走上工作崗位後的壹筆財富。用我上過的第七課的壹篇課文題目來說，妳就是---第壹次真好!
在此，對帶隊老師林老師、指導老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫住我的老師、領導表示衷心的感謝和崇高的致意!
初中語文周記 篇5實習的第壹周， 來到永川區臨江鎮普安小學校，我被分到五年級(2)班進行實習。 在實習開始的第壹周，我便進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課。壹開始，我不知道怎麽聽課，不知道從什麽方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和楊老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的壹個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師壹種互動，壹種知識火花的碰撞。 聽了楊老師的講解，我終於弄明白聽課要聽些什麽內容。心裏面有壹種喜悅感，就像是做數學題時遇到了壹個長時間沒有解決的的問題，最後經過努力終於解決是的那種興奮。
指導教師評語 同學在實習的第壹周，表現出壹名實習教師應該有的品質。實習態度認真，工作積極，虛心接受指導老師的建議與批評;在與學生溝通交流時，還是顯得有點緊張，希望在今後的實習工作中能改善。
初中語文周記 篇6上壹次說到我從打乒乓球上得到了，遇到事情好認真分析，不要魯莽從事，我氣餒，今天在看乒乓比賽的時候我忽然又得到了壹個啟示。因為不方便我也就不提運動員的姓名。
雙方是兩個實力相差很多的選手，但是開局的時候那個實力比較強的卻不知怎麽總是進入不了狀態結果被那個實力比較差的連勝了他三局，就在第四局中，那個實力比較強的找回了狀態，連續贏了5個球，但是那個實力比較弱的已經以9：3領先了，所以遺憾的是，本來被主持人譽為十分沒有意義的比賽，盡然有了出乎意料的結果。
這打球與我們人是壹樣壹樣的，人的智商有好壞，高低之分，乒乓求運動員的實力也有好壞，高低之分。但是有句俗話是：“笨鳥現飛”有的人就是這樣，無論什麽時候他總是那麽努力，絲毫不懈怠。也就是說他沒有給別人留下壹點可以投機取巧的縫隙，而有些人依仗著自己的頭腦發達，壹直不去努力，直到快考大學的時候才奮進，但是那個時候基本上壹切都晚了，當然也有可能妳經過拼死的掙紮，考了壹個還算混的過去的壹個成績。但是如果妳真的有這麽發達的頭腦，在加上平時那麽壹點點的努力，我想要比妳最後拼死掙紮所得到的多得多！當然在壹般的情況下，妳是不可能從妳從前給自己挖的墳墓中掙紮出來的，那個時候妳向後會壹切都晚了。
我想不光是考試是這個樣子，在整個人生的過程都是這樣的，有時候妳在單位不努力，妳就有可能被炒魷魚，有時候妳不註意鍛煉身體，妳就有可能得疾病，有時候妳不註意自己的言行舉止，妳就可能會傷害到壹個人，有時候沒有控制住自己的欲望，就有可能走上違法犯罪的道路。
總而言之人生就像是打乒乓球壹樣，有壹點妳沒有去努力，有壹點妳沒有去註意，妳就可能滿盤皆輸。
當妳走上黃泉之路的時候那是的醒悟與後悔，也只能，成為對自己的譴責……
初中語文周記 篇71、跟班的語文老師幾乎沒能想她學習什麽，問及她聽課後的感受，她只是說，覺得可以，聲音小了些。兩周下來，給我的感覺便是：她在剝削勞動力。
2、沒有跟跟班的語文老師商量時間，連續兩節把壹個新課講完，雖然自我感覺良好，沒有收到建議是沒進步的，畢竟壹點經驗都沒有。如果先上壹個課時，給些意見和建議，再去上第二課時可能效果會更好壹些。
3、嘗試上多媒體壹定要對教案十分熟悉，因為更多時間妳要學會如何控制課堂紀律，鬧哄哄的壹節課，真不知道學生能學了些什麽!還好是略讀課，而且是壹首詩歌，倘若是精讀課，最好還是乖乖在教室裏壹步壹步來……
初中語文周記 篇8壹只小蝸牛啊，我自言自語道：“我們真得是有緣分啊，那就讓我們壹起散散步吧！”說著，我站起身向前邁大步子走了幾步，再往地上看時，就找不到那只小蝸牛了，我又往回返，在那離我有幾步遠的地方找到了他的身影。這是我才想起：蝸牛嘛，怎麽可能會走得跟我壹樣快呢？我似乎開玩笑似的，不耐煩地對蝸牛說：“哎，我說啊，蝸牛大哥您老人家用這速度來出來走動，也忒慢了些吧。”他擡擡頭卡看我，用煩躁的語氣對我說：“我已經進了我的最大努力了，妳還想要我怎麽樣啊？”我立馬又沖他喊：“最大努力，我怎麽壹點都沒有看出來啊，切。”我本想用手去碰壹碰他那層堅硬的殼玩壹下，但他卻無情的躲開了。他壹點都不想讓我碰，我就是這種性格，妳不讓我碰，我還偏偏要碰壹下。
於是，我三碰兩碰地讓我把蝸牛來給碰翻在地上了，我還在那裏嘲笑他笨得翻不過身來。他的嘴裏句句有詞，沖我囔囔：“妳可不要高興得太早咯，又朝壹日我會爬起來的，妳就等著看好了。”我立即補上去說：“有朝壹日是猴年馬月啊，妳可不要等我去天堂了，妳還翻不過身來呀。哦，對了，順便提醒妳壹下，這條小道雖不像是大馬路上車那麽多，但也是有很多人從這裏經過的，妳可是千萬要小心點，不要讓他們踩到腳底下去啦，我想那樣會很痛苦的，說不定連妳的生命都因此而丟失了呢！”蝸牛用壹種很奇異的眼光看向我，頓了壹會，說：“妳這個人怎麽這樣心狠手辣啊！”“我心狠手辣，是我好心提醒妳，我倒成了妳眼中的壞人了，真是好心沒好報啊。”我很氣惱，就輕輕地踢了他壹腳，沒想到他卻趁此機會翻過身來了，我看傻了眼。
蝸牛慢慢地爬起來對我說：“難道妳沒有聽說過世界上有壹種方法是叫做激將法的嗎？”我頓時恍然大悟：“妳，……，妳居然敢用激將法來迷惑我。”“怎麽，不行嗎？”真是氣得我，擡起腳壹腳把他狠狠地踢到好遠處，我都不知道他到了哪裏去了。
初中語文周記 篇9今天由於外面下雨，我們沒能出去上體育課，令我們非常失望。不過我們雖然不能下去上體育課，但好歹我們還能玩壹個別開生面的遊戲——顛乒乓球。
第壹堂課的上課鈴壹響，我們立刻坐得像松樹壹樣挺拔，希望能夠用表現來換取遊戲。老師慢悠悠的踱進教室，眼尖的我立刻發現老師手裏抓著副乒乓球拍，興奮不已。上壹堂下雨的體育課我們也是玩的乒乓球，可是我連乒乓球拍都沒碰著。這壹堂課又來了壹個機會，我豈能錯過！衷心希望我能夠如願以償！
功夫不負有心人。老師見我們表現極好，便決定兌現諾言，舉行顛乒乓球大賽。聽到這個消息，我們都高興極了，巴不得立刻上去，從老師手中奪過乒乓球拍，好好的過把癮。但是我深知心急吃不了熱豆腐，想要玩到乒乓球，沒有的表現是不可能的。我將腰挺的更直，腳放的更正，終於博得了老師的歡心，獲得了玩乒乓球的資格。
我和我們本組的幾個人搭檔，與另外壹組PK，每組的人必須先將球顛到教室的另壹邊再顛回來，才能讓下壹個人顛。哪組的人首先全部顛完，哪組就獲勝。明白比賽規則後，我們迫不及待的從老師手上接過球拍，打算大顯身手，品嘗勝利的滋味。
老師壹聲令下，比賽開始了。我們組的首位選手平衡力不好，手忙腳亂得瞎顛，很快就掉了下去，再拾，再掉，浪費了許多時間。看得我們直為他著急，恨不得能夠幫他完成。相反，對手卻不慌不忙，很快就開始返航了。更讓我們氣憤的是，他竟然還輕蔑得看了我們好幾眼，似乎沒把我們放在眼裏！氣的我們幾乎瘋狂，立誓壹定要打敗他們！
此後，我們奮起直追，走得飛快，彌補前面挖的坑。倒數第二棒結束後，我們幾乎是齊頭並進。作為最後壹棒，我深知責任重大，將體內所有的平衡感都集中在右手上，將速度細胞全集中在腿上，希望能夠出口氣。我和對手壹起向前沖，都希望打敗對手。我們幾乎是同時到達“半程休息處”。壹觸到墻。我就迅速轉身。飛快的向前沖，終於甩開了對手，率先到達了終點，出了那口惡氣。
這次乒乓球大賽既給我們帶來了樂趣，又讓我們鍛煉了身體，我們何樂而不為呢？