班主任提出班集體奮鬥目標必須遵循原則：全面性與關鍵性相統壹、壹致性與靈活性相統壹、集體性與個體性相統壹、具體化與數量化相統壹、先進性與可行性相統壹。
班集體是以教學班為單位，按集體主義原則組建起來的學生群體。班級群體發展的高級形式。班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規範組織起來的，以***同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理***同體。
具有四大功能：
（1）目標導向功能，目標根據社會總目標以及學校總的要求制定，是班集體前進的動力、團結的基礎。
（2）社會影響篩選功能，通過輿論、活動等對來自社會的各種影響（如大眾傳播、家庭、友伴等）進行篩選，取其有利於班集體發展的因素，抵制不良影響。
（3）對各方面教育影響的整合功能，能把各種教育力量整合起來，使對學生的教育達到最優化狀態。
（4）熔爐功能，充分運用自身機制（團結互助、模仿競賽、期望、角色與情感生活等），使每個成員的學習成績、能力與人格得到充分發展。