不知疲倦.指工作或學習勤奮不知疲倦,不知道累
倦意思：疲倦，累
不知疲倦是什麽意思就是說不知道啥叫累和困
不知疲倦的近意詞是什麽?孜孜不倦
不知疲倦什麽意思？不知道會累。差不多就是這個意思
《不知疲倦的人》的第壹二三部分是什麽意思《不知疲倦的人》第2-5自然段是按（時間先後）順序記敘（陳景潤渴求知識、勤奮學習 ）的事。表示順序的詞語是( 黎明)( 中午) (夜幕降臨 )
不知疲倦的含義
不會感到勞累！
不知疲倦的反義詞不知疲倦的反義詞是孜孜不倦、廢寢忘食。
《不知疲倦的人》的大意是什麽？《不知疲倦的人》大意是說陳景潤叔叔是壹個孜孜不倦地學習工作，珍惜壹分壹秒向科學高峰邁進的人。
每天從清晨開始，他就會專註地學習外語，演算數學問題，還沒上班就來到了圖書館等待開門。有時候甚至下班圖書館要關門了他都沒註意到。每天晚上他都在臺燈下研究法文德文的數學書籍，就這樣陳叔叔日復壹日在科學上有了更大的進步。
不知疲倦的近義詞孜孜不倦、廢寢忘食、日以繼夜
不知疲倦的人 閱讀課文記敘了陳景潤絕不輕易放過壹分壹秒的時間，不知疲倦地學習和工作的故事。文章按“總——分——總”的結構記敘，先總寫陳景潤是壹個不知疲倦的人(第1節)；再擷取了陳景潤生活、工作中的幾組鏡頭，向我們展示了陳景潤不知疲倦、孜孜以求、爭分奪秒的工作、生活狀態(2－5節)；最後寫陳景潤終於摘取數學皇冠上的寶石——“哥德巴赫猜想”(最後壹節)。 使學生認識到：科學家偉大成果的取得，離不開自己堅強毅力的支撐。陳景潤不輕易放過壹分壹秒的時間，不知疲倦地學習和工作的品質值得我們學習。
案例：
壹、板書課題，引入新課。
1、板書課題：不知疲倦的人
理解“不知疲倦”的意思（不知道勞累、辛苦）。
2、讀了課題後，妳有什麽疑問嗎？
（“不知疲倦的人”是誰？為什麽說他“不知疲倦”？他怎麽能做到“不知疲倦”？等等）
二、自讀課文，初步了解
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、用學過的方法理解不懂的字詞，在不懂的地方做上記號。
3、組織交流：
（1）、指名分節讀課文，正音糾錯，針對讀題後的疑問進行部分釋疑。
（2）、陳景潤是誰？老師補充
出示課文第壹節，齊讀
板書：孜孜不倦 爭分奪秒
（3）、質疑：（引導對不理解詞提問）
孜孜不倦是什麽意思？陳景潤是如何孜孜不倦的學習和工作的？
三、圍繞問題，學習課文
1、師：陳景潤是如何孜孜不倦的學習和工作的？帶著問題邊思邊讀，從文中找出有關的語句讀壹讀
2、組織交流：
1——3小節
（1）、出示課文第二節，師引讀：當（ ）的時候，已經（ ），當（ ）的時候，已（ ），當（ ）的時候，已（ ）。
指導朗讀，體會他爭分奪秒，與時間賽跑，孜孜不倦。
（2）“為了攻克數學難關，陳景潤每天都沈浸在書堆裏，遊弋在無數的數學符號之中，忘掉了自己，忘掉了周圍的壹切。”
（利用工具書理解“沈浸、遊弋”兩個詞。再回到句子中理解詞語在特定語境中的含義。）
（3）有側重地學習本課的9個生字。
4——5小節
（1）讀第四、五節的語句，體會他的忘我工作
出示句子：
此刻，他望著緊鎖的門，毫不在意的笑壹下，重新走進書庫讀書去了。
（2）針對這句句子讓學生質疑，大膽發表自己的見解。
（3）此刻，他望著緊鎖的門，毫不在意的笑壹下，心想：__________________重新走進書庫讀書去了。