低段年級的小學生最苦惱的就是怎麽寫好看圖寫話了，家長們輔導的時候也很可憐，不知道怎麽教，又不能直接讓寶貝們照著妳說的寫，是不是很憂傷呢？不要著急哦，看看露珠的經驗吧。
工具/原料圖片草稿紙，筆方法/步驟1開始寫作文之前，寶貝們不要直接寫在作文本子上面哦，我們要先來打個草稿，寫好以後改對了咱們在壹起來騰到作文紙上，壹定會很漂亮的哦。2首先我們要先壹起來看壹看圖片，看看圖片上都有些什麽人，在哪裏，在幹什麽，他們又說了什麽，天氣怎麽樣等等。
家長如果是陪孩子壹起寫的話，盡量讓孩子回答這些問題哦。3然後引導我們的寶貝們來想壹想，為什麽圖片中的人要說這些話呢？他們是不是做了壹些事情，那他們是怎麽做的呢？或者他們為什麽要做呢？比如這裏的圖片中，壹個摔倒的小朋友在說謝謝，另壹個在拉摔倒的小朋友起來，這就要讓孩子們想壹想這兩個小朋友發生了什麽事情，為什麽摔倒，為什麽要拉摔倒的小朋友起來……4第三，小朋友思考完了以後，我們就要引導孩子們來說壹說他們要怎麽寫了。
可以叫寶貝們從開始到結尾說壹說，邊說邊給孩子調整壹下順序，最好有壹個時間先後或者事情發展的先後順序。理清楚順序，說明白這件事情，然後再動筆。
5拿出草稿紙，讓寶貝們在紙上從開始到結尾寫壹寫，看看寶貝們寫得正確麽。這裏家長們可以看著寶貝們寫，寫的時候幫助他們回憶剛剛寶貝們說的內容。
寫好以後再檢查錯字和句子。END註意事項家長們註意讓孩子自己想。
2. 二年級看圖寫話圖片低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。
仔細推敲寫話 要求找出要素 看圖寫話，通常都會配有這樣壹段文字。“圖上畫的是什麽時候，在什麽地方？有哪些人在幹什麽？想壹想他們會說什麽？請用幾句話把圖上的意思連起來寫壹寫。”
這段文字很重要，小朋友千萬不可壹看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。 寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關註時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什麽。
因此在寫話的時候妳就要寫上這幅圖所告訴妳的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什麽。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
對比前後圖畫的 不同之處 理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給妳兩幅圖，第壹幅圖呈現了壹條小魚在魚缸裏、壹個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了壹個魚缸和壹只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
妳在觀察時，就要對比兩幅圖的不壹樣，細心的妳會發現第二幅圖中魚缸裏的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過妳的認真思考，妳會想到魚被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。 請看這篇佳作：“有壹只小花貓看到壹個魚缸裏面有壹條金魚，她想來想去：怎麽能吃到這條金魚呢？ 小花貓伸出貓爪在魚缸裏抓魚，小金魚遊得非常快，就像壹道紅色的閃電。
小花貓怎麽也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了壹個辦法。
她對小金魚說：“妳遊泳的技術真棒，可是妳會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那妳跳幾下給我看看，我就不吃妳了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了壹地。
小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裏。 小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”
從圖中場面及人物 加以推測 看圖寫話要求中常常會問圖上是什麽時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的壹些場面來推測。例如呈現壹幅圖，公園裏人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪裏能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麽，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園裏晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。
按順序觀察 才能表達有序 看圖寫話訓練的壹個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使妳的表達有序，而不是雜亂無章。 按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示壹幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地裏玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。
小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣妳的表達就顯得條理清晰。 按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使妳的作文更顯張力。
這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。妳可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麽做成的。
也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那妳的寫話就更出彩了。
發揮合理想象 豐富語言 很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使妳的寫話充滿靈氣和活力。
例如壹幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。
如果在寫話的時候只是寫妳觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時妳就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想象可以給妳的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使妳的作文變成“胡編亂造”。如果妳想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每壹環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
3. 二年級看圖寫作文種樹
3月12日陽光明媚，壹支植樹大軍浩浩蕩蕩開往黃土張橋。
壹到種植地，大家就像熱火朝天地幹了起來。有的挖坑，有的運樹苗，有的種樹，還有的澆水，壹片繁忙的景象。
我、黃陳詩語、張傑、劉睿是壹組，我們這個組幹得特別買力，我負責栽樹苗，黃陳詩語負責刨坑，張傑負責拿小樹苗，劉睿負責找地。妳看，黃陳詩語彎著腰，緊握鍬把，使勁刨。我把刨來的大石子與雜草仍在壹邊，再把用塑料袋包裝起的小樹苗扯開，然後放在坑裏用細土放在樹苗的周圍，有使勁按緊就這樣壹棵小樹種好了。我們種了壹棵、五棵……是棵……二十棵，我們仿佛覺得時間過得越來越快。黃陳詩語的額頭上滴下了豆大的汗珠，累得直喘氣，我也累得直不起腰來，可我們沒叫壹聲苦，沒喊壹聲累，堅決不放棄，繼續挖坑的挖坑，填土的填土，跟在彈鋼琴壹樣有節奏。
樹苗越種越多，坑越來越少，為了能把手中的十顆小樹苗再栽起，於是我叫張傑和劉睿帶壹把鐵鍬在前面刨坑，“算了，算了，把剩下的樹苗給其它組種把！我太累了！”張傑喘著氣嘆氣道。我立刻來了氣，大聲說道：“妳這個人怎麽這樣，沒看見大夥兒都在忙嗎？難道別人就不累啊？如果妳想休息的話，妳就去玩吧！”黃陳詩語見了搖頭說：“是誰學《手指》那課時說，我們這個小組這個班要團結？又是誰說團結力量大。”我和張傑聽了都覺得有點不好意思，既然大家是壹個組的，就要友好嘛！我們又踏上了辛苦之路，繼續種樹。
在我們的團結與幫助下，我們小組成功地把30多顆小樹苗栽好。在微風中小樹苗好像面帶微笑，朝我們點頭，對我們感謝…….
雖然壹天下來很累，但累的值得。我們不僅種了樹，還明白了在現實生活中體會到團結二字的意思，比在課本裏體會到的更加深刻！更加
4. 怎樣才能寫好二年級的看圖寫作文小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的壹個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑.面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫壹段話，並非是壹件很容易的事.滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的壹項基本功.就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練.那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方面去訓練：壹、看看，訓練觀察能力.看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫.讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容，我在引導學生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麽，或誰在幹什麽.這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力.（2）細致觀察，合理想象，敘述圖意.看圖和觀察客觀事物壹樣，要有壹定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主後次；按事物發展先後順序觀察，可先怎麽樣，再怎麽樣.觀察後引導學生敘述圖意，然後，再根據畫面引導學生聯想它的前因、後果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成壹個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人.二、想想，培養想象能力.看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之壹還在於培養學生的想象能力.有的學生在觀察後，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養學生的想象能力，我重視了“想想”這壹環節.“想想”，壹是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維.根據學生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想象力的培養.1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發學生開展合理的想象.2、看圖編童話故事.培養學生創新意識和創新精神，是現代教育的主旋律.看圖編故事要從“異”字著手，培養學生求異思維能力和靈活運用語言的能力.指導學生說話時，要力避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同.三、說說，培養表達能力低年級學生好奇、天真，求知欲強，善於模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語或重復羅唆，有時帶有語病.在教學過程中，我註意了以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循壹定順序；（2）要有基本內容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好.在說寫訓練中.要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發學生大膽思維、想象、發言（表達），還要註意啟發學生的求異思維.每次在指導學生看圖說話、寫話時，要註意發展學生的創造性思維.使他們興趣盎然，勁頭越來越高.在說話課上，我經常這樣對他們說：“誰能和大家說不壹樣？”那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學說話的興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生壹旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快.有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己的創見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了.低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，壹部分壹部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”.在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據地想，有條理地說.總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習，圖意清楚的讓班裏語文成績，表達能力較強的學生說，隨後大面積展開.這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最後安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意.四、寫寫，發展思維能力.1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎的.因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整.2、寫具體學生到了二年級，已經具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高.這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麽，有什麽心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來.事實證明，采用“四步法”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利於發展學生的思維.只要同學們觀察細致.想象合理豐富，富有創新精神，就壹定能寫出條理清晰，內容具體，完整感人的文章來.。
5. 小學二年級看圖寫話怎樣寫壹、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是壹年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序.這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容.指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麽人在幹什麽，1、仔細觀察，判定時間.時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析.要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什麽圖像能代表時間，這要有壹個生活的積累.舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息.特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷.2、地點和人物的觀察.地點的發現壹般來講比較直觀甚至壹目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論.在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點.人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統壹考慮，喜、怒、哀、樂的表現能壹目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統壹考慮.3、事情的觀察分析.圖上的人物動作，表情壹般能比較直觀反映出畫面人物在做什麽？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣.這對他們表達能力的提高有著重要意義.在比較準確地全面地觀察畫面以後，要進壹步培養他們有步驟地、按壹定順序來觀察畫面的能力.就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序.方位順序指的就是高低、左右、前後、裏外四組.註意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麽，想什麽.。
6. 多多的夢（看圖寫話）作文[多多的夢（看圖寫話）作文]壹天晚上，多多做了壹個美夢，他夢見王老師帶他們到海底世界去春遊，他們高興極了，在車上他們又唱又跳，多多的夢（看圖寫話）作文.到了海底世界，他們看見各種各樣的魚，還看了海豚表演，他們可開心了.看完表演就回學校了，在車上多多沒扶好從椅子上摔了下來，唉喲.多多醒了，媽媽問：怎麽了？孩子，小學二年級作文《多多的夢（看圖寫話）作文》.多多把這個夢告訴了媽媽，媽媽笑著說：“只要妳努力，我就可以幫妳實現這個願望.”多多很高興.多多的夢（看圖寫話）作文150字小學生作文（/）。