小班公開課教案《水珠寶寶》（通用5篇）
讀兒歌、復習生字下課之前讓我們讀讀老師帶來的兒歌。下面是我為妳帶來的小班公開課教案《水珠寶寶》，希望對大家有所幫助。
小班公開課教案《水珠寶寶》 篇1
活動目標：
1.感受兒歌獨特的節奏美。
2.初步感受兒歌寧靜的意境。
3.學習詞語：搖籃。
活動準備：
1.荷葉圖片、小鳥卡片。
2.兒歌錄音
活動過程：
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點。
師：這是壹片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什麽形狀的啊?(大大的、圓圓的)
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發孩子們想象是不是很像壹個寶寶睡在搖籃裏。 師：小水珠在荷葉上，荷葉沒動的時候水珠是壹動不動的，荷葉動了，小水珠就搖起來了，如果水珠是寶寶，請小朋友想想，荷葉像什麽?——像搖籃。
3、學習兒歌
(1)師：想壹想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的裏邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個搖籃;水珠寶寶，睡在裏邊。
(3)設置情景，引導學習剩下的四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃裏，睡得可香了。這時候，壹陣風輕輕地吹過來了，風吹過的時候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥卡片)，小鳥也來了，小鳥看到水珠寶寶可開心了，就唱起好聽的歌兒。
師：小朋友們說，風出來親親水珠寶寶的小臉，小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌，水珠寶寶開心嗎?(開心)
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沈沈地睡著了，做著甜甜的夢。
老師引導孩子們學習兒歌：風兒輕輕，親親臉蛋;鳥兒唱唱，做夢甜甜。
4.完整地欣賞配樂兒歌。
師：接下來，小朋友們壹邊聽兒歌，壹邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風輕輕地吹過來親親妳，有小鳥在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌。
把幼兒分成兩組，壹組念：荷葉圓圓，另壹組念像個搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動作表演。自然結束活動。
7、活動延伸：
在語言區邊擺放小圖片，邊念兒歌《水珠寶寶》。
小班公開課教案《水珠寶寶》 篇2壹、教材分析：
《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的壹個語言活動。《綱要》中指出“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《水珠寶寶》這首詩歌比較短小、形象、生動、可愛，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點和學習特點。小班幼兒比較天真，常常把動物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這是幼兒思維“擬人性”特點體現。《水珠寶寶》以擬人化的手法寫出了水珠寶寶在搖籃裏睡覺，風兒親親它的臉蛋，鳥兒為它唱歌的優美意境。我想，壹個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。
二、活動目標：
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒壹生的發展打好基礎。”因此目標應註重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。註重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下：
1、感受兒歌的優美意境，理解兒歌內容並學說兒歌。
2、在教師引導下嘗試仿編第壹句兒歌。
3、喜歡水珠寶寶，能表達自己的想法，分享快樂。
活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點是：感受兒歌的優美意境，理解兒歌內容並學說兒歌。難點是：在教師引導下嘗試仿編第壹句兒歌。
三：活動準備：
為了更好的完成活動目標，活動前，引導幼兒觀察生活中出現的水珠寶寶，如樹葉上的、小手上的等。
為了讓幼兒更專註地理解詩歌的內容，融入到詩歌優美的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒創造了壹個好的視覺環境，在觀看課件的過程中，引導幼兒細致的觀察，大膽的想象，從而更好的參與活動。
我還準備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的註意力。播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
四、說教法、學法：
五、說活動過程：
（***分為四個環節）
第壹環節我運用直觀法出示水珠寶寶的毛絨玩具並提問：小朋友妳們看，這是誰呀？（水珠寶寶
以這種直觀的方式導入新課，能將孩子的註意力迅速吸引到活動中來
第二環節利用課件，引導幼兒理解兒歌內容並學說兒歌
我打破了以往讓幼兒看圖片，說說圖片上有什麽的教學方式。嘗試運用提問法讓幼兒先聽壹段風呼呼的刮著，還有海浪的聲音，然後用課件逐壹出示大海、帆船的畫面。並提出問題：小朋友喜歡大海嗎？海面上有什麽呀？引導幼兒仔細觀察帆船上有什麽呀？這時我在出示水珠寶寶的毛絨玩具“我是水珠寶寶，睡在小小的帆船上真舒服呀”。教師小結並提問：原來是水珠寶寶在小帆船上睡大覺呀。小小的帆船像水珠寶寶的什麽呀？這時幼兒會說出像小床、像沙發、像搖籃。教師對幼兒的說法給予充分的肯定，引導幼兒再認真的觀察畫面，帆船在大海中慢慢的飄動，像什麽呀？我們用優美的兒歌來說壹說這壹副美麗的圖片吧：“小小帆船，像個搖籃；水珠寶寶，睡在上面。”
這壹環節我利用動靜結合，先播放聲音，激發幼兒興趣，再出示畫面，引導幼兒細致的觀察，用適當的方式吸引幼兒看圖片、聽兒歌。、
我點擊課件，播放風聲並出示圖片。提問：是什麽吹來了？風是輕輕的吹還是使勁的吹？（輕輕）風兒輕輕吹在水珠寶寶的臉上，水珠寶寶寶感覺像什麽？
通過教師創造性的提問，引導幼兒自由回答
“喳、喳、喳，誰飛來了？”點擊課件，出示小鳥。
利用多媒體畫面，教師適時的提問、引導幼兒自由表達。
教師小結：風兒輕輕，親親臉蛋；鳥兒唱唱，做夢甜甜。
綱要中指出要創造壹個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交往，體驗語言交流的`樂趣。我運用多媒體課件為幼兒創設了良好的語言環境，並由淺入深，逐步引入，讓幼兒有話可說，願意表達。
第三環節運用欣賞法看著畫面，整個講述壹遍畫面的內容，（藍藍的大海上
有個小小的帆船，小小的帆船像個搖籃，搖著睡在上面的水珠寶寶。風兒輕輕地親親水珠寶寶的臉蛋，鳥兒唱著歌兒，水珠寶寶做著甜甜的夢睡著了）。並鼓勵孩子能用簡單的語言看著畫面把話說完整。在此基礎上教幼兒學習兒歌，我讓幼兒閉上眼睛，先靜靜聽壹遍，並把自己想象成小水珠，在搖籃裏非常的舒服。然後教幼兒隨老師跟讀兒歌。並引導幼兒加上動作學說兒歌。為兒歌配上輕柔的音樂，更好的體現兒歌的意境美。
通過這樣的方式，引導幼兒願意跟讀兒歌
第四環節引導幼兒擴展想象，仿編詩歌。我是這樣提問的：除了帆船當水珠寶寶的搖籃，還有哪些東西也可以做水珠寶寶的搖籃呢？
引導啟發孩子說出可以用：小小花瓣；小小荷葉；小小手兒?等等。 教幼兒把兒歌的第壹句換成自己想出來的搖籃，初步感受仿編兒歌的樂趣。 結束部分帶領孩子們壹起到院子裏的草叢裏找壹找水珠寶寶。
這四個環節的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合小班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規律，由淺入深，循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
小班公開課教案《水珠寶寶》 篇3活動目標
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第壹句，體驗學習兒歌的樂趣。
活動準備
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。
活動過程
壹、引導幼兒理解兒歌的內容，激發幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源，請幼兒觀察並提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。）
二、引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第壹句，增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想壹想、說壹說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導幼兒改編第壹句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
小班公開課教案《水珠寶寶》 篇4活動目標：
1、 欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。
2、 尋找露珠的蹤跡。
3、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、 讓幼兒嘗試敘述散文，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
自制太陽壹個。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
活動過程：
壹、 會跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第壹個醒來，它是個舞蹈家，妳瞧——
2、 教師完整朗誦散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）
4、 教師再次完整朗誦散文。
5、 小露珠在等誰？為什麽？（太陽總是第壹個看到它跳舞。）
6、 小露珠突然不見了，它到哪裏去了？它還會來嗎？為什麽？
7、 教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終於等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
二、 尋找小露珠的蹤跡。
1、 讓我們去看看小露珠。
2、 帶領幼兒到戶外找壹找什麽地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發現。
3、 剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。
4、 與小露珠道“再見”。
活動延伸：
小朋友壹起探討。
小班公開課教案《水珠寶寶》 篇5活動目標：
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第壹句，體驗學習兒歌的樂趣?
活動準備：
《水珠寶寶》PPT課件。
活動過程：
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第壹句，增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想壹想、說壹說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第壹句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由於我們經常接觸到水，所以孩子們並不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深壹層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所裏玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每壹滴水，回到家也發動家人壹起節約用水，他們已經深刻感受到汙染水資源的利害關系，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。
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