?古人雲：少壯不努力，老大徒傷悲。在忙碌中結束了壹段時間的工作，回想起這段時間的經歷，擴展了我們的思維，讓我們成長了很多，其實我們可以好好準備認真寫壹篇心得體會，那麽工作心得體會要包括哪些內容呢？我為大家整理了“班主任工作心得感悟（精選7篇）”，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。
班主任工作心得感悟（精選7篇）(篇壹)?雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了壹定的認識和感觸。
?我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。壹個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀壹些關於如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要註意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
?壹、親和力原則
?班主任工作的對象是壹個集體，要領導好壹個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。壹個有親和力的班主任，學生自然會和妳走得很近。可以和妳敞開心扉，也有利於妳了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
?二、辯證地看待“以學生為本”原則
?“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，妳就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高壹學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師壹開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師，並積極做到老師所提出的各種要求。但是時間壹長，他們身上的壹些毛病，比如遲到，不交作業等就會如雨後春筍般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有壹個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有壹種主人翁意識--每個人都是班級的壹分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
?“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什麽就有什麽，而是要給學生以生活和學習的指導，在妳的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是壹種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
班主任工作心得感悟（精選7篇）(篇二)?從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
?下面就如何走進學生的心靈這壹工作話題，結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。
?壹、付出真愛感化心靈
?“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯教育家xx這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，妳才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）給妳找麻煩；只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真摯的愛，妳才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今後謀化。
?這些學生剛壹入學時，我就發現我班的壹位女孩，別的同學不壹樣：她不和其他同學討論題；也不和其他同學壹起玩；每天總是心事重重的樣子，壹點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑；上學、放學也總是獨來獨往。如果妳要表揚誰，妳也總會聽到她的不屑壹顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬於她的天真和快樂。經過了解，我發現其實她的內心非常渴望得到別人的關註，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態，我除了經常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關心她，壹有成績取得，我就在班級裏及時表揚她，樹立她的自信心，還背地裏動員學生主動去接近她，和她壹起做作業、做遊戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間，終於看到了她的變化，變得開朗了壹些，和我也親近了壹些。
?愛學生的方式方法可能有壹千種壹萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
?二、營造氛圍熏陶心靈
?古語有雲：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造壹個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造壹個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出壹個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立壹個***同的奮鬥目標，這個***同的奮鬥目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每壹個集體目標的實現，都是全體成員***同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
?其次，壹個和諧的班級氛圍，還必須培養壹批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選壹些關心集體，團結同學，學習認真，有壹定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班幹部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”.壹級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。四級管理：職責長，負責班內各項小範圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在壹個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。
?自然界有這樣壹種現象，當壹株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類壹起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀xx年間***出現xx位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會***有的“***生效應”.我希望我的學生在壹個良好的和諧的班級氛圍中“***生”.
?三、開展活動塑造心靈
?蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.壹個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每壹次班集體活動，就是學生向班集體奮鬥目標的壹次邁進。每搞好壹次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的壹次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績並不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。
?在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎；給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。
班主任工作心得感悟（精選7篇）(篇三)?班主任是幼兒園最基層的“小領導”，這官說大不大，說小不小，它的管理質量優劣大到影響整個幼兒園的保教質量，小到制約每壹個幼兒的身心發展，是幼兒園發展的核心力量。轉眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的壹些粗淺認識向大家介紹壹下：
?壹、班主任要善於發現問題，要善於研究課題
?我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有壹雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室裏哭聲壹片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌著，壹面照顧孩子們的情緒，壹面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。於是我與班內兩位老師***同商討，把這個作為壹項首要課題來研究，形成了自己獨到的教學方法。
?1、在最短時間內記住幼兒名字
?幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自壹人進入壹個陌生的環境中必然會產生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。
?2、多給幼兒以言語和行為上的鼓勵
?在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這壹行為不但穩定了幼兒情緒，又進壹步增強了師生感情。在平時的教育教學工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經常誇獎他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
?3、把自己融入到孩子之中
?幼兒園工作註定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間裏，即使不當班時，我也融入到幼兒之中，同他們壹起歡笑、壹起遊戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時時處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
?4、幫助幼兒養成良好的生活習慣
?剛入園的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天裏，我們班的三位老師都是壹手拍壹個，壹個個拍睡了我們才稍微松壹口氣。此外，我們還根據身體狀況調節幼兒的喝水量和運動量，根據不同的孩子情況來要求和幫助孩子。
?二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊
?壹個班級就是壹個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模範帶頭作用來感染配班老師。在工作中經常換位思考，相互理解，體諒，時時處處為他人著想。壹切以工作為重，這樣就會營造壹個寬松、愉快的工作環境，最後壹方面就是在對班級幼兒教育上要保持壹致性。在每天幼兒離園時，我們三位老師坐在壹起，說說當天孩子們的情況，作壹個簡短的小結。
?三、班主任語言要講究藝術，才能使家長工作有條不紊
?壹個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現情況。力求得到家長的支持，要求壹致的相互協調的配合好教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長那個就比較容易接受了。
?班主任工作是很有挑戰性的工作，每壹個幼兒都是壹個世界。要想成為每壹個幼兒的朋友，要想得到每壹個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響，但是這壹切都很值得，因為，我的付出得到的將是壹個美麗的童心世界。
班主任工作心得感悟（精選7篇）(篇四)?教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是壹座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是壹種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的壹種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級壹切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。壹般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是壹些容易被老師忽視遺忘的學生。我班的周燁彤同學就是這樣壹個似乎沒有什麽特色的學生。在我教他的這壹年多的時間裏，我幾乎沒註意到他的存在。直至有壹天，壹件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是壹次課間操，由於下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門後面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有註意到橫在地上的拖把。這時，周燁彤同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然後把拖把拿起來了。我被這壹幕感動了，做完操後回教室，立刻在班級表揚了某某同學，並盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此後，我又從幾件小事裏發現他性格閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始註重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每壹個閃光點，及時把贊美送給每壹個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得教師壹句激勵的話語：壹個贊美的眼神，壹個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關系，營造壹個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生壹點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在妳的贊美之中。
班主任工作心得感悟（精選7篇）(篇五)?我們常常把孩子比做初升的太陽，那麽後進生就是遲升的朝陽。
?要小心的像對待壹朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。這句話或許有些誇張了壹點，卻實實在在的告訴我們對待後進生不可疏忽大意，作為壹名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些後進生，使他們和其他學生壹樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第壹學期裏，我的班級裏葉庶雷和戴庚盟同學，他們倆個有壹個***同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發現他們並不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，__病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那麽他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的壹段時間，我真是動腦筋了，壹有空就把他倆個叫到辦公室，壹邊陪他們做作業，壹邊對他們進行思想教育。幾天之後，我發現戴庚盟同學已經能夠自己按時完成作業了。於是，我及時對戴庚盟同學進行表揚，沒過幾天，另壹個同學也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上壹句批語，有時是：妳能按時完成作業，教師真高興；有時是：妳可要堅持哦！並且壹直堅持到底；戴庚盟同學的單元自測每次都有80分以上，我心裏有壹種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了壹個道理：對於後進生，要想讓他們有所提高，老師壹定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以後的班主任工作起到良好的作用！
班主任工作心得感悟（精選7篇）(篇六)?蘇霍姆林斯基說過：教育藝術的基礎在於教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。傾吐不失為壹種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂於傾聽他們的談話；特別是沈重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利於教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是不改正，有壹次，早讀都結束了，班裏的苑依陽還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的課前準備，報告，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打壹處來，她經常遲到，我昨天找她談話時，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她壹眼，老師，我在路上妳又在路上磨蹭，妳看，都幾點了。我沒等她說完，便接過她的話頭訓斥了她壹頓，然後就讓她站在門口，再也不理會她了，課後才了解到，奶奶送她到學校，她的腳不小心伸到自行車輪子裏去，受了傷，所以才來晚了。知道事情的經過後，我後悔自己沒有聽完她說的話，我當著全班同學的面向她道了歉。她很誠懇地說：老師，這沒什麽，誰讓我以前老愛遲到呢。反思壹下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人雲：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用壹切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，註意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
?總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關註學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
班主任工作心得感悟（精選7篇）(篇七)?我擔任三年級的班主任，要談經驗有些慚愧，雖然在崗位上已經十幾年了，但是也沒有什麽方法可談。在這裏就跟大家談壹談自己的壹點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
?我從98年工作以來，壹直擔任小學班主任工作，這麽多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好幹，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學期，我服從學校領導的安排，擔任三年級的班主任，三年以來，感觸很深。我最大的感受就是不適應，壓力大。學生家長都是農村的，沒時間管孩子，所以學生的學習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長因為家庭條件優越，個別學生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開始面對他們，說心裏話，有些不知所措。後來，在與學生和家長的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。於是，我調整自己的心態，盡快適應了學校的工作，所帶的班也有了進步。
?壹、關註細節，從點滴小事抓起，培養學生的良好習慣
?良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處於遊離、散漫的狀態，班主任就要從關註細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，註意靜息的姿勢。在我的課堂上，我註意訓練學生坐的姿勢（如：坐椅子二分之壹的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學發言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，註意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓練和培養學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規章制度，提醒學生養成良好習慣，並且在課下註意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻註意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
?二、塑造自身形象，贏得學生信賴。
?孔子說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。小學生，對班主任有著壹種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的壹言壹行，壹舉壹動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻註意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到（1）好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。（2）尊重學生，不遠離學生。俗話說：嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。(3)平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造壹個舒適、整潔的學習環境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑。可對於有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，壹轉身就忘了。於是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，壹部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室裏有紙屑，也能主動撿起來。我們班的呂貝花,田靜幾個同學每天都堅持在教室裏主動撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了壹點勞動，但對學生心靈的影響，是多麽地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模範的行為去影響學生的心靈。
?三用心播撒愛的種子
?作為壹名教師，我們不但要愛班上的優等生，更要對後進生傾註更多的關愛。在學習中，不讓壹個學生掉隊。如我班楊林浩同學，腦子比較聰明，可學習習慣差，寫作業有時還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業，而且成績也有了進步。在生活上，我無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水，以至學生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。愛不能只作為壹種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心裏。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，特別是小學生，他會感受到那是壹種巨大的愛。我們班楊婭靜同學，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時總是不敢也不願舉手回答問題。我發現後，主動找她談話，經過了解才知道，她是壹個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。並鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發表自己的意見了，也很快與很多同學成為了好朋友，現在她發言特別積極，而且，經過壹段時間的訓練，語言表達能力也提高了。愛學生，學生才會愛妳；愛學生，學生才能服妳；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會繼續努力，為班級工作傾註自己的愛。
?四、加強和學生家長的聯系
?我們班全部都是走讀生，根據這種情況，平時要密切聯系學生家長，主動和家長聯系，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解壹下學生在校的表現，***同督促學生認真學習。
?班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那麽微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續耕耘屬於我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是壹個班主任。