教學目標
1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙紮、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得"等詞語。
2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。
3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。
教學重點
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學難點
聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教具準備
卡片
教學過程
壹、談話導入 ?，揭示課題
1、導入 ：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的壹位著名的建築師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建築成就，而是他寫的壹篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是壹件什麽事呢？這就是我們今天要學習的壹篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們壹起把課文的題目讀壹遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什麽意思？課文題目的意思是什麽？
二、初步了解課文
（壹）學習生字詞
1、生字讀音
這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀壹讀。（卡片顯示）
放好魚餌 ?拋出釣線 ?湖面漣漪 ?耐心等待
魚竿劇抖 ?大魚掙紮 ?小心翼翼 ?操縱釣線
魚躍不已 ?筋疲力盡 ?拉魚上岸 ?父子得意
乞求無果 ?不容爭辯 ?放魚回湖 ?依依不舍
月光如水 ?獲得啟示 ?遇到誘惑 ?思父告誡
道德抉擇 ?簡單問題 ?道德實踐 ?勇氣力量
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什麽不明白的，請提出來。
（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）
2、課文內容
生字詞掌握得這麽好，課文內容也壹定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽？（別急，再看看課文才回答）
（板書：釣魚 放魚 ?啟示）
三、深入體驗課文情感
1、初步了解情感
從對課文內容的了解可以看出，這是壹篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，壹邊讀壹邊想體會到了課文中的什麽情感。
2、提問，隨機指導，擇要板書 （如：得意 ?依依不舍 ?感激）
（對獲得啟示以後感激的情感的體會很難，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之後，可以暗示：明白了所發生的事情的意義後，我對父親是什麽情感啊？）
（二）深入體驗“我”的情感。
1、自讀
文中的“我”的情感是在變化的'，釣到大鱸魚時 ；把魚放回湖裏時， ? ，得到啟示是 ? 。 請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，並用（ ?）表示。
2、指導與交流
（1）出示語句
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？
（學生說完，出示有關語句）
（2）釣到大魚時的心情
指導：在朗讀種體會，聯系《江上漁者》體會
（語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）
（3）把魚放回湖裏時的心情。
指導：逐句指導， 在朗讀種體會，在想象中體會。
（語句： “爸爸！為什麽？”我急切地問道。）
（當父親再次要我把魚放回湖裏時）
（ “可是不會再釣到這麽大的魚了。”我大聲爭辯; ?我又擡頭看了壹下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時，我再次把乞求的目光投向了父親。
我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖裏去。）
（三）父親的情感
1、自讀
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖裏，他的情感有什麽不同？在課文什麽地方？
2、交流與指導。
（1）把釣到的大鱸魚放回湖裏，父親的態度和“我”又什麽不同？在課文的哪些地方？
（顯示有關語句）
2、逐句指導：
父親盯著鱸魚看了好壹會兒，然後把目光轉向了我：“孩子，妳得把它放回湖裏去。”
指導：從“得”字妳體會到什麽？
“妳還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
指導：從父親平靜的語氣 從中體會到什麽？
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麽時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。
指導：“不容爭辯”什麽意思？（板書：不容爭辯 ）請看看課文中的插圖，體會體會。
這是當時的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領會到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇裏取下來。
請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什麽？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)
從父親“不容爭辯”妳體會到什麽？
3、討論; 師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖裏，態度為什麽那麽堅決？父親做得對不對？為什麽？先在小組裏討論，然後在班上交流。
（四）課堂小結，留下懸念
師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了壹條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖裏。這壹過程並無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對我有什麽啟示？會怎樣影響我的成長?我為什麽對父親滿懷感激之情？這些內容我們下壹節課繼續學習。
五、課外作業
1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。
2、朗讀課文。
3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。
4、預習課文的後半部分，提出疑難問題。
板書設計
29、釣魚的啟示
我 父親
釣 魚 得意
放 魚 ? 依依不舍 不容爭辯
道德實踐 ? 嚴格教育