具體概念:
1，“王老師不應該專門教書，他的責任是教人做人；學生不應該專門讀書，他的責任是學習生活之道。”
2.“在教師手中，青少年的命運就是民族和人類的命運。”
3.“因為道德是做人的根本。如果妳根本就是壞的，即使妳有壹些知識和技能，也沒什麽用。”？
4.“老師的職責是教千教萬教，教人求真”；學生的定位是‘學萬千事，學做人’。" ?
5.“智、仁、勇是中國重要的精神遺產。在過去，它被視為‘世界女神’，在今天，它仍然是個人完美發展的重要標誌。”？
6.育人和種樹是壹樣的。首先要了解花木的特性，根據不同情況給予施肥、澆水、培養教育。這叫“因材施教”。
7.人和樹壹樣，應該努力讓它們長得盡可能高。他們不應該被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。
陶行知(1891.10.18-1946 . 7 . 25)，安徽歙縣人，畢業於金陵大學文學系(1952)，中國。
曾任南京師範大學教育局長、中國教育改良學會總幹事。曉莊學校、生命教育社、山海工程集團、育才學校、社會大學相繼成立。
提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學壹體化”三個命題。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。
作品有《中國教育改革》、《古寺敲鐘》、《翟父自由談》、《行知書信》、《行知詩詞歌賦》等。作品《陶校長的講話》入選江蘇教育出版社出版的小學語文教材第九冊，《自立之歌》四首中的前兩首入選北京師範大學出版社出版的小學語文教材第10冊。