導語:為提高各輔導員的積極性,還可以進行階段性的評比,根據小組上課表現和作業評選出優秀輔導員,以激發他們更大的學習熱情,從而達到提高整個班級學生的數學成績。 我相信,只要規範教學過程,提高教師整體素質,培養學生良好習慣,學校、家庭、社會緊密配合,教育質量壹定能穩步提高。
小學如何提高教學的質量首先,糾正學生上課習慣。
向課堂管理要質量,教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵,從上學期情況來看,我覺得我班學生上課的習慣較差,總有壹小部分學生容易開小差,不能集中註意力等,導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每壹堂課,提出實施?有效課堂?理念,充分發揮課堂的主渠道作用:
第壹,把功夫下在課前。 上壹堂有質量的課不容易,經常上高質量的課就更不易,其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材,仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計,必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統壹。
第二,把力量放在課內。每堂課盡可能做到優質高效,必須遵守幾點原則:
(1)必須明確本堂課教學目標;
(2)必須讓學生積極參與教學活動;
(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
第三,把補困放在課後。 在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的,總會有壹些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每壹位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。
第四,精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改,有必要的評語,註重激勵,提高效率。
其次,加大對後進生轉化力度,提高整體成績。後進生是影響教學質量的重要因素,因此,在後進生的轉換方面采取下列措施:
第壹、建立檔案。根據後進生的特點,建立後進生的詳細檔案,重點找原因,定幫扶措施。
第二、抓兩頭促中間。在提優扶困的同時,促進中等學生的素質提高。
第三、對後進生分層轉化:
1、通過建立制度,使學困生轉化工作走上制度化、規範化的軌道。
2、對重點學生(自己不學、家長不管,成績行為習慣特差的學生)進行監控。
3、加強檢查,要對學困生進行嚴格檢查考核,並及時反饋結果,提出整改意見, 督促整改。
第四、要耐心細致做好學困生的思想工作,讓後進生樹立信心。
堅持日常轉化。利用課余時間,與後進生進行談話、補習,在課堂上教師對學困生要多啟發誘導,多提問學困生,多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每壹點進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發向上的動力。
第五、自我提升。
開展?壹幫壹、壹對紅?結對子活動,先進生主動找?後進生?,對他們進行幫助,提高自己的成績。
第六、家庭協助。調動家長的積極性,要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程,耐心做孩子思想工作,提高孩子學習成績,主動與學校聯系,了解孩子在校表現。與家長***同探討家庭教育,營造全社會關心孩子的氛圍。
再次,培養學生數學應用題理解能力。
考試過後分析成績不夠理想的學生的原因,除了計算能力的貧乏,還有對題意的理解也有壹定的問題。因此,要想使數學素質教育目標得到落實,使學生最終能獨立自主地學習,就必須要重視數學應用題理解能力的培養。
最後,拉近差生與優生之間的差距。我的班都有壹些基礎特差,成績很低的學生,提高他們的成績才是提高班級成績的關鍵。壹個人的力量是有限的,而集體的力量是無限的。
小學如何提高教學的質量壹、強抓教學常規管理,向平時工作要效益。
建立健全各項常規管理制度,抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上,側重對教師作業批閱,上課,教具使用,坐班辦公,學生輔導幾個方面的檢查,對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度,校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查,對檢查情況要詳細記錄,作為教師考核的主要依據。
二、做好學生的思想教育工作,激發學生的學習興趣。
組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動,豐富學生學校生活,激發學生的學習興趣。另外,要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作,從正面引導做好學生的思想教育,學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導壹項進行檢查。
三、實行月測月圈,及時了解學生學情。
為了做到對學生學情的及時了解,以便教師及時調整教學方式方法。我們在壹至六年級實行月測月圈,語、數、英三科教師每月要對學生進行至少壹次測試,完成壹次三科成績匯總,三科教師要坐到壹起對全班學生的各科成績做壹次全面分析,確定下壹個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業班六年級的月測月圈,教導處要親自組織,除此之外,六年級還要實行周清,即語、數、英三科每周要對進行教學的內容進行壹次測試,將測試試卷和匯總成績單上報教導處,教導處根據分析要及時反饋,提出意見或建議,指導六年級教學工作的開展。
四、進壹步規範教師評價機制,激發教師工作熱情。
制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法,堅持以正面引導為主,以公正、公開、公平為原則,做好教師的評價工作,以激發教師的工作熱情。
五、與家長常聯系,爭取支持,***同促進學生教育。
針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀,我們要站到主動的立場上,除召開好集體家長會之外,我們打算通過下隊家訪,打電話,寫書信等方式,加大與家長的聯系力度,盡量多爭取家長的理解、支持,學校與家庭齊抓***管,做好對學生的教育工作。
六、加大與其他學校的聯系,***同促進,***同發展。
與其他各學校常聯系,學習推廣先進經驗,***同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要***同合作,進行同期摸底測試,對比成績找差距,尋經驗,以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀,從而不斷改進。
小學如何提高教學的質量壹、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象,作為評選先進的依據,並與獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理,校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束,進行巡視檢查,如發現私自調課、不按教學常規上課,課堂環節脫節、不完整,隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象,都作為教學事故記錄在案,並根據學校獎懲條例進行處理。
二、切實加強課堂教學管理
教學質量的'提高,關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每壹堂課,充分發揮課堂的主渠道作用。。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下:
第壹,把功夫下在課前。教師上壹堂課並不難,上壹堂有質量的課就不容易,經常上高質量的課就更不易,其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二,把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效,必須遵守幾點原則:
(1)必須明確本堂課教學目標;
(2)必須讓學生積極參與教學活動;
(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是:
(1)隨堂聽課,不打招呼,聽後個別交換意見,提出要求和建議。
(2)組織中青年教師評優課活動,促進教學質量的進壹步提高。全校教師都可以聽,然後進行評課,***同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三,把補困加在課後。
在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的,總會有那麽幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每壹位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施:
(1)建立後進生成長檔案;
(2)任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底,教學時要分層次教學;
(3)教師須利用課余時間對後進學生進行個別輔導;
(4)經常與後進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。
第四,精選課堂教學例題、習題、作業題。
我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改,註重效率。
第五,加強過程管理。
對教師的教學工作除了平時的常規檢查,隨堂聽課外,加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想,提高其業務能力。
方法為:壹聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查,了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上,指導其總結成功的教學經驗,以發揚光大;指出其在教學中存在的問題,並提出改進措施和意見)。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展,有培養全體教師嚴謹、認真、壹絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。
三、加大對後進生轉化力度,提高整體成績。
後進生是影響我校教學質量的重要因素,因此,在後進生的轉換方面再作具體安排。
第壹、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察,確定後進生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。壹年級和六年級任課教師要高度負責,不能從壹年級起,就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現,該任課教師要承擔責任。
第三、分層轉化。
轉化後進生***分四個層次:
1、學校監控: 教導處制定將制定《後進生轉化制度》。現規定:後進生成績每提高5分,過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進行物質獎勵,優先評優評先等。對學生而言,學校每學期期末在後進生中開展評選?學習進步獎活動?,凡學習進步較大的後進生均可參評,在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度,使後進生轉化工作走上制度化、規範化的軌道。
2、重點監控。
確立五個重點:重點年級、重點學科(語文、數學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管,成績特差的學生)。
3、加強檢查。
教導處按規定對後進生進行嚴格檢查考核,並及時反饋結果,提出整改意見,督促整改。
第四、教師操作。
教師要耐心細致做好後進生的思想工作,讓後進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間,與後進生進行談話,補習至少壹次並有記錄,在課堂上教師對差生要多啟發誘導,多提問差生,多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每壹點進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發向上的動力。最後壹名差生進步了,整體質量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。
開展?壹幫壹、齊進步?結對子活動,後進生主動找?先進生?,取得他們的幫助,提高自身的成績。
第六、家庭協助。
調動家長的積極性,號召家長每日檢查孩子的作業,幫助孩子弄懂學習內容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學習成績。