不同點：智者學派否定壹切對人的約束，認為人個人所有的需要都是正確的；強調個人自由，忽視社會道德。蘇格拉底強調個人的要求必須滿足壹定的道德規範，也就是“有思想力的人是萬物的尺度”，強調美德對人的重要性。
2進步在於認為人的價值在於追求個性解放，追求現世幸福
3相同：都強調人的自由權利
不同：盧梭強調公眾意誌和人民主權，而普羅泰格拉和蘇格拉底強調個人自由。
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1啟蒙思想家
（2）因為：①抨擊封建君主專制制度，懷疑教會權威；②強調人要有獨立自主的精神，用“理性”指導行動；③推崇君主立憲制④他們的思想主張後來成為法國大革命的戰鬥號角
15蘇格拉底的“美德就是知識”的教育命題，有其階級的局限性，方法上有壹些片面性，在哲學依據上有壹 些主觀色彩，但作為教育思想的起步時期無疑是後來西方哲學教育和科學教育的重要源頭。也正是基於這些萌 芽時期的認識，後來教育家們都從哲學和科學的角度來認識道德和知識，以至於“文藝復興”時期人們扛起復 興古希臘人文主義的大旗，倡導自然人性觀、和諧發展觀和個性解放的理論，喊出了“知識就是力量”的口號 。我們探討蘇格拉底的教育命題，就是要使我們正確地認識教育思想中美德與知識的關系，科學地分析美德和 知識在人的發展中的作用，使人在求知的過程中形成美德，使任何壹種美德都具備科學知識的基礎。
（1）相同點：
①背景：都發生在資本主義有了壹定發展的基礎之上.
②基本思想：都對教會神學和封建特權進行批判,都倡導發展科學、追求真理,都推崇理性,都要求人的解放,追求個性自由.
③都促進了思想的解放,都為資產階級取得經濟、政治上的統治地位作了思想準備,推動了資本主義的發展.
（2）不同點：
①背景：前者出現於14---17世紀資本主義萌芽時期,教會神學束縛人們的思想；後者出現在17---18世紀資本主義進壹步發展時期,自然科學迅猛發展促進了思想的解放.
②指導思想：前者是人文主義,是壹種為創造現世幸福而樂觀進取的精神；後者是理性主義,主張用人的思考和判斷來行事,無須依賴神和天意.
③影響：前者有利於把人從宗教的束縛中解放出來,推動了近代科學的產生、文藝的繁榮和哲學、政治學說的發展；後者沖擊了專制主義與教權主義,為資產階級革命作了輿論準備,促進了哲學與政治學說的繁榮.