釋放自然
在電影院，大家都在認真看電影的時候，壹個孩子在座位上上躥下跳，時不時的笑了差不多半個小時，而他的媽媽就坐在旁邊，沒有理會。
旁邊壹個大人受不了，讓孩子媽媽說照顧孩子。母親說:“這是孩子的天性。我無法克制他的本性。”
這種不顧別人感受，縱容孩子的行為，不叫“放生”，只能讓別人說妳孩子沒教養。
釋放天性並不意味著放下孩子所有的特質。作為父母，有必要控制孩子的各種天性是否合理，是否對他有利，再決定是否釋放。不要用“釋放自然”的口號來傷害孩子。
規則意識
這件事發生在江蘇無錫的壹家火鍋店:大人們都在座位上吃飯，壹個小孩在過道裏跑來跑去，他媽媽慢慢跟在後面，沒有責罵，也沒有制止。我猜他們還是覺得自己的孩子活潑可愛。
但是當我跑到壹個拐角的時候，正好撞上了拐彎的服務員。服務員手裏端著壹鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼在滾燙的烤魚鍋上。悲劇瞬間發生，孩子被燒傷。
可以玩，但是要玩對地方。這家餐館不是孩子們玩耍的地方。如果家長有規則意識，就不會讓孩子在餐廳裏玩耍奔跑，就不會有這樣的悲劇發生。
但是現在，孩子們不僅在餐館裏奔跑玩耍，在火車上和醫院裏也是如此。而這些行為恰好是違反規定的。
為什麽中國的孩子普遍缺乏規則意識？
因為在很多家長眼裏，孩子的天性高於規則。孩子天性好動，可以無拘無束地奔跑、吵鬧、大聲說話。無視規則只會帶來越來越多的悲劇。
恐懼意識
去年，湖南隆回發生了壹起命案。壹位73歲的老奶奶在家門口被殺害。警方立即趕到現場，不到5個小時就破獲了這起案件。兇手竟然是壹個13歲的孩子。
案發當天下午，孩子待在奶奶家附近，被奶奶罵了壹頓。孩子二話沒說，在門口拿起壹把刀，直奔老婆婆。那是老人頭上的壹刀，老人當場死亡。孩子拿了老人700塊錢，逃離現場。
在不遠處的湖南邵東，也發生了類似的事情:三個留守兒童商量去小學裏溜達。因為那天放假，學校大門緊閉，他們三個翻墻進去了。進入學校後，他們撬開食堂的門，偷走了裏面的面包、棒棒糖等食物，恰好被值班的女老師發現。因為害怕被抓，三個孩子和三個留守兒童商量著去小學裏溜達。因為那天放假，學校大門緊閉，他們三個翻越了圍墻。進入學校後，他們撬開食堂的門，偷走了面包、棒棒糖等食物，恰好被值班的女老師發現。由於害怕被抓，三個孩子直接用木棍將女老師打死，然後逃跑。
第二天，三個孩子被公安機關抓獲。留守兒童可以算是放養最徹底的，沒人管，更別說管了，缺乏對法律的敬畏感，最後以悲劇收場。
每個孩子心裏都藏著壹個惡魔，不加約束和管教，會讓孩子缺乏最基本的敬畏。
孩子們沒有自律意識
之前遇到過壹個媽媽，很普通的家庭，普通的父母，普通的孩子。據說看了壹位著名專家的書，決定模仿他的育兒方法。什麽時候起床睡覺，媽媽從來不管，因為她覺得孩子有對自己負責的意識；至於學習成績，興趣是最重要的，千萬不要提什麽要求。結果呢？
三年後，孩子的成績慘不忍睹。本來，她是中等偏上的。三年下來，她基本是墊底的。其他孩子有壹到兩個特長。她的孩子呢？沒有任何特殊技能。玩遊戲很厲害。別的孩子從來不帶手機去學校。她的孩子每天玩手機遊戲超過八個小時，他們上學經常遲到...她不明白為什麽放養養孩子的方法會落得這樣的下場。
其實這不是唯壹壹個被放養毀了的孩子。
“自律意識”說起來容易，做起來怎麽會這麽簡單？不要說孩子，父母只是想想能不能自律。妳是不是給自己定了很多目標，但最後壹個都沒實現？是什麽讓妳覺得孩子能做妳做不到的事？
自律很重要，但不是與生俱來的，只能通過慢慢的訓練來實現。自律是孩子成長的關鍵，父母備貨的前提是先幫助孩子養成強大的“自律”。
孩子們沒有教養。
網上有這樣壹件事:壹個女孩在排隊買奶茶，壹個7、8歲的孩子直接插在她前面，他媽媽在後面。女孩受不了了，跟媽媽說孩子插隊。沒想到他媽媽隨口說了壹句，孩子這樣，請讓路。
之前還有壹則新聞報道:河南鄭州某小區，兩個小孩在乘坐電梯。其中壹個突發奇想，想在電梯裏伸個懶腰。他壹邊用手扶著墻，壹邊用腳抵住電梯門，然後用力壹摔。沒想到，電梯內側的防盜門突然飛了出去，電梯的主控面板被彈出了墻壁。如果不是外墻保護，後果不堪設想。沒想到，事發後，孩子媽媽在業主中轉發監控視頻，說:“這電梯是紙做的嗎？我還說物業得感謝我兒子！”
每個熊海子的背後，壹定有不積極的父母。對於孩子的任性和無知，他們選擇了閉眼，放棄了作為父母的責任。他們當然沒想到，這樣做的結果會是把孩子養大。
最弱的教育:放養
近年來，西方的教育方法受到了許多家長的稱贊。孩子應該是快樂的，自由的，釋放自己完美的天性，讓孩子獨立自由的成長。看起來很美，但真的很可怕。很多家長根本不是在“放養”。在他們眼裏，放養其實就是放棄，就是放縱，最後違規甚至違法。《不平等的童年》壹書中寫道:至少在壹定範圍內，美國精英普遍實行的是合作訓練，大致可以理解為“圈養”，而工人階級和窮人實行的教養方式是自然成長，也就是我們所說的“放養”。看到了吧，妳捧上天的“放養”，不過是美國底層民眾無奈的選擇。就像中國大多數人壹樣，沒有足夠的時間和金錢來教育孩子。而且更嚴重的現實是，放生的孩子根本沒有實力和精英家庭的孩子競爭，放生的代價可能是妳永遠失去上升的途徑。著名教育家烏申斯基說過:如果妳養成了好習慣，妳就永遠享受不到它帶給妳的興趣；如果妳養成了壞習慣，妳將永遠償還不完的債務。其實任何壹個國家都壹樣，精英教育從來就沒有儲備過！
不能跨越“邊界”
教育家丁琳講過壹個故事，前段時間，她家來了壹位美國客人——壹個三年級的小女孩。像所有的孩子壹樣，這個小女孩對糖果沒有抵抗力。吃完第壹個，她想吃第二個。她問她媽媽她是否可以。媽媽說得很清楚，她不能。小女孩只好坦然接受。很多人喜歡談論國外的教育有多自由多先進，有多尊重孩子的意願，但是他們忽略了壹點:在自由面前，有壹個清晰可見的邊界，這個邊界表明有些事情可以做，有些事情不可以做。父母應該給孩子自由，但這種自由不是無限制的、無規律的、無節制的，更不是縱容和不作為。壹定的釋放和包容沒有錯，但是面對釋放，壹定要有壹個明確的邊界。有些事情是可以容忍的，但有些界限是不能跨越的。