我與漢字的故事通用15篇
我與漢字的故事1在我三歲那年,母親就每天在我睡覺之前給我講壹個故事。
在母親講故事的時候,我總是目不轉睛地盯著她手中的那本書,看著書上那些奇怪又巧妙的符號(漢字),我不禁撓起頭來:這些符號是什麽呀?為什麽它們在母親的嘴裏就會變成優美動聽的故事呢?老師評語:好句子,真實感受!
漸漸地,我已經長成六歲的小男子漢了,那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現在可以獨自閱讀壹篇較短的童話故事,也可以創作壹篇二十字左右的"文章"了。在我眼中,那些符號已不再只是冷冰冰的符號了,而是壹個個有規律性的漢字。當妳看到"月亮"時,眼前就會閃著聖潔的光輝,而望見"太陽",又會感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字,仿佛是壹個個小精靈,活潑可愛。
現在的漢字,是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色,行書流暢,正楷端莊,狂草奔放、鳳舞龍飛。
漢字的奧秘無窮無盡,大家快來遨遊漢字王國吧,我已經深陷其中了呢!
我與漢字的故事2迷人的漢字,讓我歡喜讓我愁
五千年中華文化,祖先創造的漢字猶如壹朵朵美麗多姿的鮮花盛開在華夏大地,因為有了漢字,我們的文明才能傳承;因為有了漢字,中華民族才能屹立在世界民族之林。可是迷人的漢字啊,卻是讓我歡喜讓我愁。
上壹次語文考試,我們五(9)班最高分是95.5分,我考了95分,屈居第二。為啥,就是因為寫了個錯別字,扣掉了壹分。原來,我在寫“寶劍鋒從磨礪出”時,自作多情,給“礪”字加了個討厭的鄰居,多加了個“力”,變成了世界上誰也不知道的字。就是因為這個字,丟掉了壹分,分數變成了95分。哎,如果我當時認真壹點,就不會只當千年老二了。親愛的漢字呀,妳真是讓我嘗盡了苦頭呀。
雖然漢字讓我嘗到了很多的苦頭,可是更多的是讓我感受到了無窮的魅力。
上個禮拜,語文老師余老師為了慰勞我們平時學習的辛苦,特地在班上舉行了“猜字謎”的活動。余老師先叫我們自己收集字謎,然後把大家收集的五花八門的字謎,貼在了教室後面的墻壁上,讓大家動腦筋猜。因為我們大家對字謎感興趣,所以壹下課,許多同學就圍在了教室後面,我也在內。當我看到“湯去水來木頭替”這個字謎的時候,我馬上想出了是“楊”字。因為它說“湯去水”就是把“湯”的三點水去掉;後來它又說“木頭替”,就是把“湯”的三點水換成“木”,不就是“楊”嗎?這個多簡單吶!可我看到“壹年少三十天”這個字謎的時候,我有點犯難了。我在想:壹年就是十二個月,少三十天就是少壹個月,少壹個月就只有十壹月。我在想,十壹個月是什麽字呢?我不停的想呀想,想得去肚子都有點餓了。我在心裏想:肚子肚子,如果妳是答案那該多好呀!突然,我靈光壹閃:肚子肚子,答案答案。啊!我知道答案是什麽了,就是肚子的“肚”。哈哈哈!原來它在和我玩捉迷藏的遊戲呀!這個字謎只有我猜出來了,還受到了余老師的表揚,我心裏美滋滋的。 美麗的漢字,我願化作妳的壹撇壹捺,和妳壹起為祖國文明傳承貢獻力量。
我與漢字的故事3兒童節前壹天,唐老師讓我們收集有關漢字的字謎。今天是兒童節,我們要猜字謎。上課鈴響了,同學們陸續走回教室。不壹會兒,唐老師笑容滿面地走到講臺上。“這節課,我們來組織有關漢字的活動,大家準備了字謎嗎?”唐老師和藹可親地說。說完同學們便爭先恐後地舉手,著急的盼望著老師點他們的名。 唐老師環視了壹圈,說:“張晴,妳來說吧。”“好的。斜依高樓,伴春雨,靜聽琴聲,請大家猜壹個字。”張晴響亮的說到。大家陷入了沈默。壹會兒,我,想到了字謎的答案。
站了起來,說:“我知道了,是秦。”大家看著我,壹些人質疑道:“為什麽是秦啊?”我不緊不慢的說道:“妳們想,高樓是木,斜依就是壹撇,春雨就是春沒有日!”唐老師帶頭鼓起了掌,接著掌聲雷動。我抓了抓後腦勺,羞澀的笑了笑,便坐下了。“太有趣了!對啊對啊!”同學們紛紛議論道。太陽和月亮,都能發光,所以合在壹起就變成了光明的“明”字。世界上沒有哪種語言能夠像漢字壹樣,字型與漢字息息相關。
漢字真是有趣,神奇!每個漢字都有它的含義,多壹筆,少壹劃,意義完全不同。
我與漢字的故事4壹橫壹豎,平直有力;壹撇壹捺,舒展從容——這就是我們中國古老的漢字。我和漢字之間還有壹段別樣的故事,當我每次翻開《語文知識大全》總會會心壹笑。
那是壹個寒冷的冬天,我和媽媽坐在溫暖的被窩裏。因為無聊,我隨手拿起壹本《語文知識大全》,想讓媽媽猜成語。我翻到某壹頁,慢條斯理地讀了起來:“斌,什麽成語?”媽媽不緊不慢地回答道:“文武雙全”“回?”“表裏如壹!”媽媽脫口而出。我壹看沒難倒她,便使勁地尋找。我眼睛壹亮,看到了“吝”字,心想,這個字我不認識,肯定不簡單!可是我不知道它的讀音,問媽媽吧,這可不行!連自個兒都不認識的字還讓人家猜,多丟臉呀!要不就隨便讀壹個吧,我們漢字中很多是形聲字,這個字跟“齊”字挺像的`,估計讀音也相似吧!就這麽定了,讀“qi”!
我大聲地讀了起來:“‘齊’是什麽成語?”媽媽略加思考答:“文質彬彬。”我忙不叠搖頭,媽媽苦思冥想,然後問道:“文從字順?”我還是壹個勁搖頭。媽媽說來點提示,我忙用手指邊給她描筆畫邊解釋:“上面壹個文,下面壹個口。”媽媽聽了感到莫名其妙,更是丈二和尚——摸不著頭腦。我便把書遞給她,不料媽媽竟哈哈大笑,然後壹本正經地對我說:“妳自己先去查查字典吧!”原來這個字不讀“齊”而讀“lin”,組詞“吝嗇”,是小氣的意思。以前在課外書中我曾經見過“吝嗇”這個詞,但看書我不求甚解,常常囫圇吞棗,碰上這樣的詞語,我想當然地隨心所欲地讀壹個自己認為可以的讀音。現在才知道,漢字有多麽嚴謹,多壹點,少壹橫就是另外的字;如果相同的漢字,在不同的詞語中讀音也是不壹樣的。
漢字是我們中華民族祖祖輩輩智慧和勞動的結晶,它們更是我們驕傲的歷史文化,它們像天上的群星壹樣繁多,壹樣璀璨,我們不能隨意去糟蹋,毀壞它們。
我與漢字的故事5讀了那麽多年的書,我認得了不少漢字。但如果讓我說說關於文字的故事,那可真是壹言難盡、說來話長呀。下面,就讓我來給妳簡短地介紹壹下吧。
記得小時候——幼兒園的時候,有壹天,父親不知道從哪兒拿來了盒識字光盤,上面寫著“洪恩幼兒教育”的字樣,讓我在飯前聽。每當父親在廚房裏做飯,我坐在客廳裏邊玩邊看或者聽識字光盤上內容。壹打開電視,上面便顯示出壹個個漢字,它們有的內部緊湊,外部放松;有的方方正正,毫不放松;有的外形奇特,實質普通……電視上跳躍的畫面,壹幅幅的圖,讓我明白了漢字並不是毫無生氣、枯燥無味的。
學到壹定的程度時,父親就在墻上貼上自己打印出來的壹個個漢字紙片,然後讓我認。那時的我,對漢字充滿了好奇,自然十分努力。所以我很快把光盤看完了,但在認生字卡片晨,卻鬧出了不少的笑話。因為我在認詞語時,父親總會讓我讀上壹遍再認,於是,對於我不認識的字,我總是勉強把它記住。有壹次,父親讓我認“學習”,我不認識“學”字,只記得“習”字前是“學”字,所以當父親把“溫習”二字拿出來讓我認時,我不認得“溫”字,就想當然地認為“習”字前壹定是“學”,所以就把它念成了“學習”。為此,父親母親總笑話我紮辮子的都是母親。
後來,經過我的努力,到幼兒園結束時,我終於認會了很多漢字,基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步,我總在那兒壹蹦壹跳地,妳可別奇怪,我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現以,我已經可以讀十余萬字的小說了。
雖然現在光盤已經不在了,但學習漢字的決心依然在我的心中。
我與漢字的故事6“中國漢字,古老神奇;中國漢字,記載著中華五千年的古老歷史,揭示著大千世界無窮奧秘。”每當聽到這首歌,就會使我想起壹件我與漢字之間的有趣的故事。
學前班的時候,老師開始指導我們學寫字。
那時候,我雖然已經認識了很多字,但是會寫的字並不多,所以寫字的熱情特別高漲,把所有的課本和作業本都寫上了名字,並洋洋得意地向媽媽炫耀。可誰知媽媽看了不但沒有表揚我,反而哈哈大笑著說:“我家寶貝什麽時候改名叫許子黑了?”我趕緊搶過來壹看,原來由於自己的粗心大意,把名字寫錯了。“寶貝啊,別看只是這壹點區別,意思可是千差萬別,以後壹定要註意啊。”媽媽語重心長地說。我連連點頭。
隨著年齡的增長和知識的增加,現在的我雖然不會再鬧這樣的笑話,但還是偶爾有粗心大意的時候。今後我壹定會更加認真地學習漢字、書寫漢字,把中國的漢字文化傳揚到全世界!
我與漢字的故事7漢字是壹種偉大的文字。在四千多年前,我們偉大的祖先倉頡創造了它。漢字,有的像壹座座峰巒雄偉的山峰,有的像壹條條波濤洶湧的大海,還有的聯系著壹段段牽腸掛肚的歷史……可是,如果漢字使用不當,會鬧出大笑話,甚至還會引起難以想象的損失。
記得有壹次,老師讓我們查閱關於生態平衡的資料,於是,我翻閱了《生物多樣性知識達人手冊》,書上說動物的棲息地受到人類破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”,我還以為是指在西面的動物生存地帶呢。在上這節課之前,我問老師“西息地”是不是這個意思,老師聽完我說以後,忍著笑告訴我不是“西息地”,而是棲息地,是指動物生活的地方。
其實,搞錯了漢字的讀音、寫法,有時還會引起煩。
我了解到,有壹家烏魯木齊的掛面廠,向日本購買了價值18萬元的塑料袋。掛面廠的人設計出了在塑料袋上印制的圖案,經海關審查,交付日方印刷。結果這些塑料袋印制好了以後,壹個細心的人發現,烏魯木齊的“烏”字,多了壹點,成了“鳥魯木齊”,這18萬元的塑料袋,全都成了廢品。如果負責人認真檢查,就不會讓這18萬元塑料袋的變成壹堆垃圾了。
中華民族的文字是聖神的,不能隨意更改。可是,壹些街頭的廣告出現了壹些篡改成語的現象:有的賣自行車的廣告將其樂無窮,改為了“騎樂無窮”,有的蚊香廣告將默默無聞改為了“默默無蚊”,還有的美食廣告將十全十美,改成了“食全食美”等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變,作為壹個中國人,我們不僅有權了解漢字,而且,我們還應該深刻掌握漢字的寫法、讀音、用法等等,不篡改成語,讓我們的漢字,在科技發達的今天,更加光彩奪目,再創輝煌!
我與漢字的故事8人類需要語言來溝通,文字可以把語言記錄下來,讓人反復感受到語言的美,所以學好語言和文字對於我們非常重要。
我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學的課文《火燒雲》來說吧,裏面描寫火燒雲的顏色就有葡萄灰,茄子紫,梨黃……等等。這些詞語讓我們壹看就知道顏色的深淺,更讓人覺得這是個五彩繽紛的世界。像葡萄灰,如果只說成灰色,每個人認為的灰色都是不壹樣的,可是誰知道說的灰色深到什麽程度,又淺成什麽樣子呢?如果是葡萄灰,就能讓人馬上想到葡萄的畫面,壹目了然地知道是像葡萄壹樣的灰色。瞧,中國的語言就是這麽嚴謹。
更有趣的是同樣的壹句話,多壹個字,少壹個字,改壹個字,意思也大不相同。像蘇東坡年輕時寫的壹副對聯,他首先寫的是“識遍天下字,讀盡人間書”,讓人覺得特別驕傲自大。後來壹位老翁拿著壹本書來求教,他才發現自己原來還有那麽多的字不認識,於是,就把對聯改成了“發憤識遍天下字,立誌讀盡人間書”。看,那副對聯只加了四個字,意思就完全不壹樣了。
中國的漢字更是精妙,它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直,寫得端端正正,告訴我們做人要堂堂正正;左窄右寬,告訴我們人要互相謙讓……可我經常會寫出錯別字,比如“堅”寫成“豎”,“今”寫成“令”,放到句子中讓人產生了很多的誤解,鬧了很多笑話,所以我壹定要壹筆壹畫地寫好漢字,盡量減少錯別字。
前陣子看《漢語橋》,很多外國人都在學習中國的漢字和語言,身為中國人,我們更應該學好,把自己的漢字和語言發揚光大!
我與漢字的故事9這個單元我們學習寫認漢字,妳肯定會說,“不就個漢字嗎,不意思,難不倒我。”有些人還會說:“壹年級的小弟弟小妹妹也會寫,不就壹、二……,對我們來說實在是降低我們的水平。”
沒錯,我們都會寫字,那妳知道:“漢字有多少年的歷史嗎?漢字是從什麽演變過來的嗎?”我估計妳肯定啞口無言了吧,那就讓我來告訴妳吧!漢字從古老的殷墟甲骨文到現在我們寫的楷書已經有上千年歷史了,他是中國發現最早的漢字,漢字逐漸從具體走向抽象,以符號化,方塊的形式逐步固定下來,漢字的演變經歷了甲骨文,金文,大篆,小篆,隸書,楷書,草書,行書,宋體等多個階段。
我學習漢字還有很有趣的故事呢。記得我第壹次學習寫漢字,老師經常叫我們壹橫要寫得平,壹豎要寫得直,每天就寫練這麽幾條橫線和豎線,我都厭惡死了,所以壹到寫字,我就提不起什麽興趣。教寫字的鄭老師,他發現了這壹點,為了讓我們提高興趣,於是在壹節寫字課上:“小朋友們,今天我們不寫字,而是來玩猜字謎的遊戲,好不好。”話音剛落,教室裏立即沸騰起來了,大家異口同聲地說:“好、好。”鄭老師首先在黑板上寫了壹個“人”字,繼續說:“假如加上壹個筆畫,妳們能讓它變成壹個什麽新字嗎?動動妳們的小腦筋,仔細地想壹想。”“加上壹橫,可以變成壹個‘大“字,”壹個小朋友奶聲奶氣地說。“還有還有,”另壹位同學迫不及待地說,“可以變成壹個‘個’字。”“那加上兩筆呢?”鄭老師笑容可掬地說。“那可以變成許多字,如太、從、犬、天、太、火、不等,”我搶著回答,壹口氣說了好多個,這可難不倒我。“對啊,大家說得都很好,我們中國有許多有趣的漢字,今後我還會教妳們更多的字,像多音字,形聲字……不過我覺得我們最主要的還是要學會理解,漢字神奇的靈性更是讓妳大為驚嘆,譬如“熱”字使妳感受到它的熱量;“冷”似乎又有壹股寒意充滿全身。“黑”使人眼前壹片漆黑,而“白”,卻讓人有如站在明亮的太陽下等等,這些都有待妳們去了解。”
看,這就是我讀漢字、學漢字的故事,我相信,在歷史的長河中,漢字將越來越被世人所珍愛。
我與漢字的故事10自小,我就和漢字結下了不解之緣。
小時候,媽媽從姑媽家抱來壹堆認字書。壹有空,我喜歡依偎在媽媽懷裏,聽媽媽用好聽的聲音給我講故事。看著形形色色的方塊字,我總喜歡問這問那的,漸漸地,我認識了“大”,“小”,“左”,“右”。
上壹年級,我愛上了書。《白雪公主》成了我的最愛,《十萬個為什麽》使我腦海裏的問題越來越多,《狐貍列娜的故事》又讓我沈浸在動物世界中,我還喜歡把書中看到的故事講給爸爸媽媽聽,他們總說我講得好,我聽了心裏別提有多美了。那時,我看到字,心是不知有多開心,就這樣,我成了字的問號粉絲。
如今已讀五年級的我,每天晚上的必修課就是看書,看著看著,最後總是忱著帶有墨香的書卷沈沈入睡。夢裏,我成了壹個作家,寫作時,我總喜歡把每個字寫得漂漂亮亮的,因為我愛漢字。
漢字是我童年的好夥伴,也是成長路上的引路人。相信,有它相伴,我將會健康茁壯地成長!
我與漢字的故事11三個人,疊羅漢,妳能猜壹猜這是什麽字嗎?答對了,就是“眾”。
“眾”字的意思是許多人,只有“眾”人齊心協力,才能克服困難,也因為有”眾“人才可以成功,“眾”是非常重要的,我與“眾”也有許多故事,今天,我就給大家講壹個吧!
我在學校裏參加了運動會中的拔河比賽。開始前,老師對我們說:“同學們,大家壹定要團結在壹起啊!只有這樣才可以成功。”同學們都點頭說:“壹起努力吧!”我們先開始練習了壹下,個個摩拳擦掌,躍躍欲試,時刻準備著。
只聽裁判大喊壹聲:“預備,開始......”說時遲,那時快,我們的隊員們用出吃奶的力氣各自使勁往後拉,可是繩子卻不爭氣地往對方壹寸壹寸地挪去,啦啦隊的夥伴們也焦急地喊起了口號“壹、二、三,拉”給我們鼓勁。我們聽著口號,想起了老師的話,團結起來勁往壹處使。小胖子吳於傑的臉漲的通紅,身子不斷地傾斜;陳浩輝把繩子背在肩上用力往後拽,手上青筋暴起;陳蓉拉起袖管,幹勁十足地往後拉著,充滿了自信;張耀月個子小,可是卻非常強,她冷靜地對大家說:“我們齊心協力,壹定可以成功的!”
經過大家的努力,我們最後終於贏了,只要團結在壹起,難道還有什麽困難過不去?
聽了這個故事,我相信大家壹定明白了“眾”m字的含義,並對它有了新的認識,正所謂“人心齊,泰山移”有了“眾”,就什麽坎都跨得過去。
我與漢字的故事12每壹個漢字都能引發我們許多遐想,每壹個漢字都有壹個奇妙的故事,我的愛好是書法,自然離不開漢字。記得剛入門時,練完“壹”與“王”後,老師開始教我們寫“六”。看完老師示範之後,我心想:“六”也太簡單了吧,這麽簡單的字還讓我寫,簡直拉低了我的能力。
使我沒想到的是,我連續寫了好幾次都寫不好。不是最後壹筆的點寫錯,就是“蠶頭燕尾”寫不出來。我開始認真了。先練點,最後時要回筆。盡量寫的圓潤,並且不用太長。我把這些話在心裏想著,練了幾遍後,點終於被我掌握了。我又開始練橫,橫要寫的“蠶頭燕尾”,不能是直直的線條,但是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫,我雖然前幾天剛學了,可還是不熟悉,又練了大約壹張a4紙那麽多才寫好。
最後,我開始寫“六”,效果非常好,被老師表揚了很多次。從那次練“六”的過程中,我明白了:勤學苦練,掌握方法和技巧,就可以取得很好的效果。現在想想,原來漢字這麽有趣啊!
我與漢字的故事13回憶從小到大,我在識記、理解、運用漢字時發生過壹件印象最深的事。
那是壹個風和日麗的星期天,我正在補習班上課。班級裏傳出了壹陣老師的批評聲:“馬銘君,怎麽回事?慈祥的‘祥’到底怎麽寫?”說完,把作業本飛到了我的座位上,同學們的目光紛紛從作業本上轉移到我身上,使得我無地自容,恨不得找壹條地縫鉆下去。
原來我把“慈祥”寫成了“慈詳”。我立刻訂正好,又遞給了老師批改,“同學們都知道倉頡創造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲回答。“可今天又出了壹個造字高手——馬銘君。”“哈哈哈哈!”同學們壹個個笑得抱著肚子,哈哈大笑、直跺腳。而我則壹聲不吭,只是低著頭。
老師拍了拍桌子,說:“好了,同學們不要笑了,妳們自己有時候也會犯這種低級的錯誤,自己管好自己。”可有的調皮蛋卻還是咬著牙發出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤,拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”,牢牢地記住了寫法,老師誇我是知錯就改的好學生。
這次給我留下了深刻印象,我再也沒寫錯“慈祥”的“祥”。
把字寫錯的人還不止我壹個,我還知道有人比我還“厲害”。
有壹次,爸爸給我講了壹件真實的事。有壹次,壹個年輕人在外地打工,寫壹封信給父母說:“這幾天刮風下雨,我連命也沒有,如果有空,請妳們把命拿來吧。”年輕人父母看了後,壹下子嚇暈了過去。其實信中的“命”是“傘”這個字啊!
同學們,妳們以後壹定要準確用字,不然後果會像我和故事中的年輕人壹樣,給自己帶來尷尬和麻煩。
我與漢字的故事14我和漢字的故事有很多,其中,猜字謎是讓我印象最深刻的。進入第五單元的學習後,我覺得漢字真是越來越有趣了!從“有趣的漢字”到 “我愛妳,漢字”,都是說出了漢字的歷史和演變過程?
這節課,老師給我們出了許多有趣的字謎,讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什麽字謎。
猜字謎遊戲開始了!老師說出了壹個字謎,“千字頭,木字腰,太陽出來往下照,人人都說味道好。同學們,妳們猜這是什麽字?”我們想都不用想就把這個字說了出來,“是‘香’
字。”我們脫口而出。接著,老師又給了我們三幅圖,讓我們猜。 “老師,第壹幅圖是‘闖’字。”壹個同學說。我興奮地說:“第二幅圖是‘吾’字。”雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來,但最後壹幅圖,我們抓耳撓腮,怎麽也想不出來。
第三幅圖的左邊有壹只小蟲子,右邊有兩堆土。我想啊想,絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後,我突然恍然大悟,原來這是個“蛙”字。“老師,我知道了!第三幅圖是‘蛙’字。”我說道。老師聽了,高興地說:“我們班的同學真聰明!”
這節課在我們的歡樂聲中結束了!雖然這節課結束了,但我和漢字的故事永遠不會結束,它只會永遠陪伴在我的身邊,看著我成長。
今天,老師讓我們搜集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了,同學們陸續走回教室。不壹會兒,老師滿面春風地來了。
“今天這節課,我們來組織有關漢字的活動,誰準備了字謎?”老師和藹地說。 “我!”同學們異口同聲地回答。 “請雁同學。” “同學們,有眼看不見,有心記不住。請問這是什麽字?”我問道。 同學們沈思了壹會兒。 “我知道!”壹個同學站了起來,“是死亡的亡!” “為什麽?”同學們疑惑不解。 “有眼看不見,不就是盲字嗎?有心記不住,不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有壹個***同點——都有壹個‘亡’字!” “太有趣了!” 大家齊聲感嘆道。
漢子真是神奇、有趣!說起漢字,我想起了壹個故事。從前,有個人砍柴時用力過猛,不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了,忙寫了壹份說明情況。內中寫道:某日砍柴時用力過猛,用(甩)斧子傷人。官府壹看就定那人的罪名了。
由此看來,每個漢字,多壹筆,少壹劃,含義完全不同。若是在經濟合同裏,真是壹字千金,寫錯了,那後果就不堪設想。
漢字的發展源遠流長,每字每句都有壹個動人的故事,我們每天都在漢字的海洋裏遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的鬥誌?
只要我們多了解漢字,用心去體現,就能得到知識與財富!
我與漢字的故事15漢字,有她獨特的魅力和想象的空間,漢字,是中華民族特有的,她經歷了無數的年代,是傳播文明的工具。
漢字壹個個奇形怪狀,她們有的方方正正,實質普通;有的四肢輕盈,內部緊湊;有的活靈活現,外觀奇特;她們都充滿了生動的形象。
我天天和它打交道,它是我的好朋友,我與它發生過許多有趣的事兒。
上幼兒園時,我能寫“大、人、今……”已經很不錯了,上了小學,我與漢字的交往就越來越密切了,也曾鬧出了不少笑話。
有壹次造句,我寫下了“今天早上,我繞著操場跑了20xx米,累得我美景了。”媽媽壹看,大笑起來,“美景了?”還是“沒勁了?”看來妳們的學校有山有水,風景的確很美哦。
記得我上三年級的時候,我在補習班語文課堂上默寫時,將“眼睛”寫成了“眼晴”,當我離開黑板走向座位的時候,老師說:“有些同學的眼睛象六月的艷陽天,充滿了光芒。”同學們哄堂大笑,我轉過聲去仔細壹看,原來是眼睛的睛少些了壹橫,變成“晴”了,我恨不得找個地縫鉆進去。
在樓道的樓梯間,我看到住戶在“此處禁止倒垃圾,違者發款20元”的地方放了壹個垃圾袋,剛好被清潔工人逮住了,清潔工人就攔住他,問他將垃圾提走並罰款20元,倒垃圾的人說,妳還要給我發錢呢,妳看那牌子上的字“發”而不是“罰“,清潔工人羞得滿臉通紅。錯別字害人啊!
漫步在大街上,偶爾還會看到將家俱寫成“家具”,將打折寫成“打拆……”,讓人想半天也想不出來到底啥子意思,真是讓人啼笑皆非。
漢字文化,是我中華民族的瑰寶,博大精深,據說是世界上最難學的語言之壹,作為中華民族的兒女,我們壹定要學好、學精,不要讓錯別字玷汙了漢字的文化,不要讓諧音字汙染了我們的生活,不要讓人曲解而產生誤會成為別人的笑柄。