我與漢字的故事通用15篇
我與漢字的故事1在我三歲那年，母親就每天在我睡覺之前給我講壹個故事。
在母親講故事的時候，我總是目不轉睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號是什麽呀？為什麽它們在母親的嘴裏就會變成優美動聽的故事呢？老師評語：好句子，真實感受！
漸漸地，我已經長成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現在可以獨自閱讀壹篇較短的童話故事，也可以創作壹篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是壹個個有規律性的漢字。當妳看到"月亮"時，眼前就會閃著聖潔的光輝，而望見"太陽"，又會感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是壹個個小精靈，活潑可愛。
現在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。
漢字的奧秘無窮無盡，大家快來遨遊漢字王國吧，我已經深陷其中了呢！
我與漢字的故事2迷人的漢字，讓我歡喜讓我愁
五千年中華文化，祖先創造的漢字猶如壹朵朵美麗多姿的鮮花盛開在華夏大地，因為有了漢字，我們的文明才能傳承；因為有了漢字，中華民族才能屹立在世界民族之林。可是迷人的漢字啊，卻是讓我歡喜讓我愁。
上壹次語文考試，我們五（9）班最高分是95.5分，我考了95分，屈居第二。為啥，就是因為寫了個錯別字，扣掉了壹分。原來，我在寫“寶劍鋒從磨礪出”時，自作多情，給“礪”字加了個討厭的鄰居，多加了個“力”，變成了世界上誰也不知道的字。就是因為這個字，丟掉了壹分，分數變成了95分。哎，如果我當時認真壹點，就不會只當千年老二了。親愛的漢字呀，妳真是讓我嘗盡了苦頭呀。
雖然漢字讓我嘗到了很多的苦頭，可是更多的是讓我感受到了無窮的魅力。
上個禮拜，語文老師余老師為了慰勞我們平時學習的辛苦，特地在班上舉行了“猜字謎”的活動。余老師先叫我們自己收集字謎，然後把大家收集的五花八門的字謎，貼在了教室後面的墻壁上，讓大家動腦筋猜。因為我們大家對字謎感興趣，所以壹下課，許多同學就圍在了教室後面，我也在內。當我看到“湯去水來木頭替”這個字謎的時候，我馬上想出了是“楊”字。因為它說“湯去水”就是把“湯”的三點水去掉；後來它又說“木頭替”，就是把“湯”的三點水換成“木”，不就是“楊”嗎？這個多簡單吶！可我看到“壹年少三十天”這個字謎的時候，我有點犯難了。我在想：壹年就是十二個月，少三十天就是少壹個月，少壹個月就只有十壹月。我在想，十壹個月是什麽字呢？我不停的想呀想，想得去肚子都有點餓了。我在心裏想：肚子肚子，如果妳是答案那該多好呀！突然，我靈光壹閃：肚子肚子，答案答案。啊！我知道答案是什麽了，就是肚子的“肚”。哈哈哈！原來它在和我玩捉迷藏的遊戲呀！這個字謎只有我猜出來了，還受到了余老師的表揚，我心裏美滋滋的。 美麗的漢字，我願化作妳的壹撇壹捺，和妳壹起為祖國文明傳承貢獻力量。
我與漢字的故事3兒童節前壹天，唐老師讓我們收集有關漢字的字謎。今天是兒童節，我們要猜字謎。上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不壹會兒，唐老師笑容滿面地走到講臺上。“這節課，我們來組織有關漢字的活動，大家準備了字謎嗎？”唐老師和藹可親地說。說完同學們便爭先恐後地舉手，著急的盼望著老師點他們的名。 唐老師環視了壹圈，說：“張晴，妳來說吧。”“好的。斜依高樓，伴春雨，靜聽琴聲，請大家猜壹個字。”張晴響亮的說到。大家陷入了沈默。壹會兒，我，想到了字謎的答案。
站了起來，說：“我知道了，是秦。”大家看著我，壹些人質疑道：“為什麽是秦啊？”我不緊不慢的說道：“妳們想，高樓是木，斜依就是壹撇，春雨就是春沒有日！”唐老師帶頭鼓起了掌，接著掌聲雷動。我抓了抓後腦勺，羞澀的笑了笑，便坐下了。“太有趣了！對啊對啊！”同學們紛紛議論道。太陽和月亮，都能發光，所以合在壹起就變成了光明的“明”字。世界上沒有哪種語言能夠像漢字壹樣，字型與漢字息息相關。
漢字真是有趣，神奇！每個漢字都有它的含義，多壹筆，少壹劃，意義完全不同。
我與漢字的故事4壹橫壹豎，平直有力；壹撇壹捺，舒展從容——這就是我們中國古老的漢字。我和漢字之間還有壹段別樣的故事，當我每次翻開《語文知識大全》總會會心壹笑。
那是壹個寒冷的冬天，我和媽媽坐在溫暖的被窩裏。因為無聊，我隨手拿起壹本《語文知識大全》，想讓媽媽猜成語。我翻到某壹頁，慢條斯理地讀了起來：“斌，什麽成語？”媽媽不緊不慢地回答道：“文武雙全”“回？”“表裏如壹！”媽媽脫口而出。我壹看沒難倒她，便使勁地尋找。我眼睛壹亮，看到了“吝”字，心想，這個字我不認識，肯定不簡單！可是我不知道它的讀音，問媽媽吧，這可不行！連自個兒都不認識的字還讓人家猜，多丟臉呀！要不就隨便讀壹個吧，我們漢字中很多是形聲字，這個字跟“齊”字挺像的`，估計讀音也相似吧！就這麽定了，讀“qi”！
我大聲地讀了起來：“‘齊’是什麽成語？”媽媽略加思考答：“文質彬彬。”我忙不叠搖頭，媽媽苦思冥想，然後問道：“文從字順？”我還是壹個勁搖頭。媽媽說來點提示，我忙用手指邊給她描筆畫邊解釋：“上面壹個文，下面壹個口。”媽媽聽了感到莫名其妙，更是丈二和尚——摸不著頭腦。我便把書遞給她，不料媽媽竟哈哈大笑，然後壹本正經地對我說：“妳自己先去查查字典吧！”原來這個字不讀“齊”而讀“lin”，組詞“吝嗇”，是小氣的意思。以前在課外書中我曾經見過“吝嗇”這個詞，但看書我不求甚解，常常囫圇吞棗，碰上這樣的詞語，我想當然地隨心所欲地讀壹個自己認為可以的讀音。現在才知道，漢字有多麽嚴謹，多壹點，少壹橫就是另外的字；如果相同的漢字，在不同的詞語中讀音也是不壹樣的。
漢字是我們中華民族祖祖輩輩智慧和勞動的結晶，它們更是我們驕傲的歷史文化，它們像天上的群星壹樣繁多，壹樣璀璨，我們不能隨意去糟蹋，毀壞它們。
我與漢字的故事5讀了那麽多年的書，我認得了不少漢字。但如果讓我說說關於文字的故事，那可真是壹言難盡、說來話長呀。下面，就讓我來給妳簡短地介紹壹下吧。
記得小時候——幼兒園的時候，有壹天，父親不知道從哪兒拿來了盒識字光盤，上面寫著“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽。每當父親在廚房裏做飯，我坐在客廳裏邊玩邊看或者聽識字光盤上內容。壹打開電視，上面便顯示出壹個個漢字，它們有的內部緊湊，外部放松；有的方方正正，毫不放松；有的外形奇特，實質普通……電視上跳躍的畫面，壹幅幅的圖，讓我明白了漢字並不是毫無生氣、枯燥無味的。
學到壹定的程度時，父親就在墻上貼上自己打印出來的壹個個漢字紙片，然後讓我認。那時的我，對漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤看完了，但在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因為我在認詞語時，父親總會讓我讀上壹遍再認，於是，對於我不認識的字，我總是勉強把它記住。有壹次，父親讓我認“學習”，我不認識“學”字，只記得“習”字前是“學”字，所以當父親把“溫習”二字拿出來讓我認時，我不認得“溫”字，就想當然地認為“習”字前壹定是“學”，所以就把它念成了“學習”。為此，父親母親總笑話我紮辮子的都是母親。
後來，經過我的努力，到幼兒園結束時，我終於認會了很多漢字，基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒壹蹦壹跳地，妳可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現以，我已經可以讀十余萬字的小說了。
雖然現在光盤已經不在了，但學習漢字的決心依然在我的心中。
我與漢字的故事6“中國漢字，古老神奇；中國漢字，記載著中華五千年的古老歷史，揭示著大千世界無窮奧秘。”每當聽到這首歌，就會使我想起壹件我與漢字之間的有趣的故事。
學前班的時候，老師開始指導我們學寫字。
那時候，我雖然已經認識了很多字，但是會寫的字並不多，所以寫字的熱情特別高漲，把所有的課本和作業本都寫上了名字，並洋洋得意地向媽媽炫耀。可誰知媽媽看了不但沒有表揚我，反而哈哈大笑著說：“我家寶貝什麽時候改名叫許子黑了？”我趕緊搶過來壹看，原來由於自己的粗心大意，把名字寫錯了。“寶貝啊，別看只是這壹點區別，意思可是千差萬別，以後壹定要註意啊。”媽媽語重心長地說。我連連點頭。
隨著年齡的增長和知識的增加，現在的我雖然不會再鬧這樣的笑話，但還是偶爾有粗心大意的時候。今後我壹定會更加認真地學習漢字、書寫漢字，把中國的漢字文化傳揚到全世界！
我與漢字的故事7漢字是壹種偉大的文字。在四千多年前，我們偉大的祖先倉頡創造了它。漢字，有的像壹座座峰巒雄偉的山峰，有的像壹條條波濤洶湧的大海，還有的聯系著壹段段牽腸掛肚的歷史……可是，如果漢字使用不當，會鬧出大笑話，甚至還會引起難以想象的損失。
記得有壹次，老師讓我們查閱關於生態平衡的資料，於是，我翻閱了《生物多樣性知識達人手冊》，書上說動物的棲息地受到人類破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”，我還以為是指在西面的動物生存地帶呢。在上這節課之前，我問老師“西息地”是不是這個意思，老師聽完我說以後，忍著笑告訴我不是“西息地”，而是棲息地，是指動物生活的地方。
其實，搞錯了漢字的讀音、寫法，有時還會引起煩。
我了解到，有壹家烏魯木齊的掛面廠，向日本購買了價值18萬元的塑料袋。掛面廠的人設計出了在塑料袋上印制的圖案，經海關審查，交付日方印刷。結果這些塑料袋印制好了以後，壹個細心的人發現，烏魯木齊的“烏”字，多了壹點，成了“鳥魯木齊”，這18萬元的塑料袋，全都成了廢品。如果負責人認真檢查，就不會讓這18萬元塑料袋的變成壹堆垃圾了。
中華民族的文字是聖神的，不能隨意更改。可是，壹些街頭的廣告出現了壹些篡改成語的現象：有的賣自行車的廣告將其樂無窮，改為了“騎樂無窮”，有的蚊香廣告將默默無聞改為了“默默無蚊”，還有的美食廣告將十全十美，改成了“食全食美”等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變，作為壹個中國人，我們不僅有權了解漢字，而且，我們還應該深刻掌握漢字的寫法、讀音、用法等等，不篡改成語，讓我們的漢字，在科技發達的今天，更加光彩奪目，再創輝煌！
我與漢字的故事8人類需要語言來溝通，文字可以把語言記錄下來，讓人反復感受到語言的美，所以學好語言和文字對於我們非常重要。
我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學的課文《火燒雲》來說吧，裏面描寫火燒雲的顏色就有葡萄灰，茄子紫，梨黃……等等。這些詞語讓我們壹看就知道顏色的深淺，更讓人覺得這是個五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說成灰色，每個人認為的灰色都是不壹樣的，可是誰知道說的灰色深到什麽程度，又淺成什麽樣子呢？如果是葡萄灰，就能讓人馬上想到葡萄的畫面，壹目了然地知道是像葡萄壹樣的灰色。瞧，中國的語言就是這麽嚴謹。
更有趣的是同樣的壹句話，多壹個字，少壹個字，改壹個字，意思也大不相同。像蘇東坡年輕時寫的壹副對聯，他首先寫的是“識遍天下字，讀盡人間書”，讓人覺得特別驕傲自大。後來壹位老翁拿著壹本書來求教，他才發現自己原來還有那麽多的字不認識，於是，就把對聯改成了“發憤識遍天下字，立誌讀盡人間書”。看，那副對聯只加了四個字，意思就完全不壹樣了。
中國的漢字更是精妙，它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直，寫得端端正正，告訴我們做人要堂堂正正；左窄右寬，告訴我們人要互相謙讓……可我經常會寫出錯別字，比如“堅”寫成“豎”，“今”寫成“令”，放到句子中讓人產生了很多的誤解，鬧了很多笑話，所以我壹定要壹筆壹畫地寫好漢字，盡量減少錯別字。
前陣子看《漢語橋》，很多外國人都在學習中國的漢字和語言，身為中國人，我們更應該學好，把自己的漢字和語言發揚光大！
我與漢字的故事9這個單元我們學習寫認漢字，妳肯定會說，“不就個漢字嗎，不意思，難不倒我。”有些人還會說：“壹年級的小弟弟小妹妹也會寫，不就壹、二……，對我們來說實在是降低我們的水平。”
沒錯，我們都會寫字，那妳知道：“漢字有多少年的歷史嗎？漢字是從什麽演變過來的嗎？”我估計妳肯定啞口無言了吧，那就讓我來告訴妳吧！漢字從古老的殷墟甲骨文到現在我們寫的楷書已經有上千年歷史了，他是中國發現最早的漢字，漢字逐漸從具體走向抽象，以符號化，方塊的形式逐步固定下來，漢字的演變經歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書，宋體等多個階段。
我學習漢字還有很有趣的故事呢。記得我第壹次學習寫漢字，老師經常叫我們壹橫要寫得平，壹豎要寫得直，每天就寫練這麽幾條橫線和豎線，我都厭惡死了，所以壹到寫字，我就提不起什麽興趣。教寫字的鄭老師，他發現了這壹點，為了讓我們提高興趣，於是在壹節寫字課上：“小朋友們，今天我們不寫字，而是來玩猜字謎的遊戲，好不好。”話音剛落，教室裏立即沸騰起來了，大家異口同聲地說：“好、好。”鄭老師首先在黑板上寫了壹個“人”字，繼續說：“假如加上壹個筆畫，妳們能讓它變成壹個什麽新字嗎？動動妳們的小腦筋，仔細地想壹想。”“加上壹橫，可以變成壹個‘大“字，”壹個小朋友奶聲奶氣地說。“還有還有，”另壹位同學迫不及待地說，“可以變成壹個‘個’字。”“那加上兩筆呢？”鄭老師笑容可掬地說。“那可以變成許多字，如太、從、犬、天、太、火、不等，”我搶著回答，壹口氣說了好多個，這可難不倒我。“對啊，大家說得都很好，我們中國有許多有趣的漢字，今後我還會教妳們更多的字，像多音字，形聲字……不過我覺得我們最主要的還是要學會理解，漢字神奇的靈性更是讓妳大為驚嘆，譬如“熱”字使妳感受到它的熱量；“冷”似乎又有壹股寒意充滿全身。“黑”使人眼前壹片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽下等等，這些都有待妳們去了解。”
看，這就是我讀漢字、學漢字的故事，我相信，在歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
我與漢字的故事10自小，我就和漢字結下了不解之緣。
小時候，媽媽從姑媽家抱來壹堆認字書。壹有空，我喜歡依偎在媽媽懷裏，聽媽媽用好聽的聲音給我講故事。看著形形色色的方塊字，我總喜歡問這問那的，漸漸地，我認識了“大”，“小”，“左”，“右”。
上壹年級，我愛上了書。《白雪公主》成了我的最愛，《十萬個為什麽》使我腦海裏的問題越來越多，《狐貍列娜的故事》又讓我沈浸在動物世界中，我還喜歡把書中看到的故事講給爸爸媽媽聽，他們總說我講得好，我聽了心裏別提有多美了。那時，我看到字，心是不知有多開心，就這樣，我成了字的問號粉絲。
如今已讀五年級的我，每天晚上的必修課就是看書，看著看著，最後總是忱著帶有墨香的書卷沈沈入睡。夢裏，我成了壹個作家，寫作時，我總喜歡把每個字寫得漂漂亮亮的，因為我愛漢字。
漢字是我童年的好夥伴，也是成長路上的引路人。相信，有它相伴，我將會健康茁壯地成長!
我與漢字的故事11三個人，疊羅漢，妳能猜壹猜這是什麽字嗎？答對了，就是“眾”。
“眾”字的意思是許多人，只有“眾”人齊心協力，才能克服困難，也因為有”眾“人才可以成功，“眾”是非常重要的，我與“眾”也有許多故事，今天，我就給大家講壹個吧！
我在學校裏參加了運動會中的拔河比賽。開始前，老師對我們說：“同學們，大家壹定要團結在壹起啊！只有這樣才可以成功。”同學們都點頭說：“壹起努力吧！”我們先開始練習了壹下，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，時刻準備著。
只聽裁判大喊壹聲：“預備，開始......”說時遲，那時快，我們的隊員們用出吃奶的力氣各自使勁往後拉，可是繩子卻不爭氣地往對方壹寸壹寸地挪去，啦啦隊的夥伴們也焦急地喊起了口號“壹、二、三，拉”給我們鼓勁。我們聽著口號，想起了老師的話，團結起來勁往壹處使。小胖子吳於傑的臉漲的通紅，身子不斷地傾斜；陳浩輝把繩子背在肩上用力往後拽，手上青筋暴起；陳蓉拉起袖管，幹勁十足地往後拉著，充滿了自信；張耀月個子小，可是卻非常強，她冷靜地對大家說：“我們齊心協力，壹定可以成功的！”
經過大家的努力，我們最後終於贏了，只要團結在壹起，難道還有什麽困難過不去？
聽了這個故事，我相信大家壹定明白了“眾”m字的含義，並對它有了新的認識，正所謂“人心齊，泰山移”有了“眾”，就什麽坎都跨得過去。
我與漢字的故事12每壹個漢字都能引發我們許多遐想，每壹個漢字都有壹個奇妙的故事，我的愛好是書法，自然離不開漢字。記得剛入門時，練完“壹”與“王”後，老師開始教我們寫“六”。看完老師示範之後，我心想：“六”也太簡單了吧，這麽簡單的字還讓我寫，簡直拉低了我的能力。
使我沒想到的是，我連續寫了好幾次都寫不好。不是最後壹筆的點寫錯，就是“蠶頭燕尾”寫不出來。我開始認真了。先練點，最後時要回筆。盡量寫的圓潤，並且不用太長。我把這些話在心裏想著，練了幾遍後，點終於被我掌握了。我又開始練橫，橫要寫的“蠶頭燕尾”，不能是直直的線條，但是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫，我雖然前幾天剛學了，可還是不熟悉，又練了大約壹張a4紙那麽多才寫好。
最後，我開始寫“六”，效果非常好，被老師表揚了很多次。從那次練“六”的過程中，我明白了：勤學苦練，掌握方法和技巧，就可以取得很好的效果。現在想想，原來漢字這麽有趣啊！
我與漢字的故事13回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過壹件印象最深的事。
那是壹個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了壹陣老師的批評聲：“馬銘君，怎麽回事？慈祥的‘祥’到底怎麽寫？”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到我身上，使得我無地自容，恨不得找壹條地縫鉆下去。
原來我把“慈祥”寫成了“慈詳”。我立刻訂正好，又遞給了老師批改，“同學們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲回答。“可今天又出了壹個造字高手——馬銘君。”“哈哈哈哈！”同學們壹個個笑得抱著肚子，哈哈大笑、直跺腳。而我則壹聲不吭，只是低著頭。
老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，妳們自己有時候也會犯這種低級的錯誤，自己管好自己。”可有的調皮蛋卻還是咬著牙發出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”，牢牢地記住了寫法，老師誇我是知錯就改的好學生。
這次給我留下了深刻印象，我再也沒寫錯“慈祥”的“祥”。
把字寫錯的人還不止我壹個，我還知道有人比我還“厲害”。
有壹次，爸爸給我講了壹件真實的事。有壹次，壹個年輕人在外地打工，寫壹封信給父母說：“這幾天刮風下雨，我連命也沒有，如果有空，請妳們把命拿來吧。”年輕人父母看了後，壹下子嚇暈了過去。其實信中的“命”是“傘”這個字啊！
同學們，妳們以後壹定要準確用字，不然後果會像我和故事中的年輕人壹樣，給自己帶來尷尬和麻煩。
我與漢字的故事14我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。進入第五單元的學習後，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的漢字”到 “我愛妳，漢字”，都是說出了漢字的歷史和演變過程?
這節課，老師給我們出了許多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什麽字謎。
猜字謎遊戲開始了！老師說出了壹個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照，人人都說味道好。同學們，妳們猜這是什麽字？”我們想都不用想就把這個字說了出來，“是‘香’
字。”我們脫口而出。接著，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。 “老師，第壹幅圖是‘闖’字。”壹個同學說。我興奮地說：“第二幅圖是‘吾’字。”雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最後壹幅圖，我們抓耳撓腮，怎麽也想不出來。
第三幅圖的左邊有壹只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字。”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學真聰明！”
這節課在我們的歡樂聲中結束了！雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看著我成長。
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不壹會兒，老師滿面春風地來了。
“今天這節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎？”老師和藹地說。 “我！”同學們異口同聲地回答。 “請雁同學。” “同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什麽字？”我問道。 同學們沈思了壹會兒。 “我知道！”壹個同學站了起來，“是死亡的亡！” “為什麽？”同學們疑惑不解。 “有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有壹個***同點——都有壹個‘亡’字！” “太有趣了！” 大家齊聲感嘆道。
漢子真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了壹個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了壹份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。官府壹看就定那人的罪名了。
由此看來，每個漢字，多壹筆，少壹劃，含義完全不同。若是在經濟合同裏，真是壹字千金，寫錯了，那後果就不堪設想。
漢字的發展源遠流長，每字每句都有壹個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋裏遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的鬥誌?
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！
我與漢字的故事15漢字，有她獨特的魅力和想象的空間，漢字，是中華民族特有的，她經歷了無數的年代，是傳播文明的工具。
漢字壹個個奇形怪狀，她們有的方方正正，實質普通；有的四肢輕盈，內部緊湊；有的活靈活現，外觀奇特；她們都充滿了生動的形象。
我天天和它打交道，它是我的好朋友，我與它發生過許多有趣的事兒。
上幼兒園時，我能寫“大、人、今……”已經很不錯了，上了小學，我與漢字的交往就越來越密切了，也曾鬧出了不少笑話。
有壹次造句，我寫下了“今天早上，我繞著操場跑了20xx米，累得我美景了。”媽媽壹看，大笑起來，“美景了？”還是“沒勁了？”看來妳們的學校有山有水，風景的確很美哦。
記得我上三年級的時候，我在補習班語文課堂上默寫時，將“眼睛”寫成了“眼晴”，當我離開黑板走向座位的時候，老師說：“有些同學的眼睛象六月的艷陽天，充滿了光芒。”同學們哄堂大笑，我轉過聲去仔細壹看，原來是眼睛的睛少些了壹橫，變成“晴”了，我恨不得找個地縫鉆進去。
在樓道的樓梯間，我看到住戶在“此處禁止倒垃圾，違者發款20元”的地方放了壹個垃圾袋，剛好被清潔工人逮住了，清潔工人就攔住他，問他將垃圾提走並罰款20元，倒垃圾的人說，妳還要給我發錢呢，妳看那牌子上的字“發”而不是“罰“，清潔工人羞得滿臉通紅。錯別字害人啊！
漫步在大街上，偶爾還會看到將家俱寫成“家具”，將打折寫成“打拆……”，讓人想半天也想不出來到底啥子意思，真是讓人啼笑皆非。
漢字文化，是我中華民族的瑰寶，博大精深，據說是世界上最難學的語言之壹，作為中華民族的兒女，我們壹定要學好、學精，不要讓錯別字玷汙了漢字的文化，不要讓諧音字汙染了我們的生活，不要讓人曲解而產生誤會成為別人的笑柄。