創客運動最重要的標誌是掌握了自生產工具，他們是壹群新人類。在中文裏，“創”的含義是：開始做，創造，首創，開創，創立。它體現了壹種積極向上的生活態度，同時有壹種通過行動和實踐去發現問題和需求，並努力找到解決方案的含義在裏面；
“客”則有客觀、客人、做客的意思。客觀，體現的是壹種理性思維。客人、做客則體現了人與人之間的壹種良性互動關系，有壹種開放與包容的精神在裏面，而開放與包容體現在行動上就是樂於分享。
沒有分享，就沒有人類社會的整體進步，作為人類社會的壹份子，分享和傳播知識是每個人應盡的義務，將分享作為樂趣則是壹種良好的品格和習慣，但分享絕不意味著不尊重別人的勞動成果，或鼓勵抄襲和盜版，恰恰相反的是，分享必須建立在尊重首創精神的堅實基礎上，否則創新會變成建立在流沙上的建築。創客鼓勵創新各種分享盈利模式，在分享的同時，保護首創者的利益和積極性。
問題二：什麽是創客實驗室，它又是做什麽的？ 創客實驗室是壹個開放、創新、協作、***享的創客孵化平臺，也是教育部的創新創業實訓實驗室。創客實驗室專註於服務早期創業項目，聚合全產業鏈力量，旨在為新生代創業者提供壹個產業化解決方案的交流平臺，幫助處於種子期的創客把想法變成現實。
問題三：創客的意義 隨著信息技術的發展、知識社會的來臨，傳統的以技術發展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的創新1.0模式正在轉向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以***同創新、開放創新為特點的用戶參與的創新2.0模式轉變。而Fab Lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式，正是基於對從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術發展脈絡，試圖構建以用戶為中心的，面向應用的融合從創意、設計到制造等各個環節的用戶創新制造環境 。 面向知識社會的創新2.0模式，消融了創新的邊界，用戶可以成為創新的動力、創新的主體。從發展趨勢看，創客空間必將成為技術創新活動開展和交流的場所，也是技術積累的場所，也必將成為創意產生和實現以及交易的場所，從而成為創業集散地。創新2.0時代的創客們以好玩為主要目的，恰恰是創客的意義所在。當創意及其實現有成為商業模式的可能的時候，創業就是壹件順理成章的事情。壹旦有創業的想法，就要去思考商業模式，搭建創業團隊。所以，凡是有創業想法的創客，就要做有心人，並且要堅持。從創意到實現創意是壹個質的飛躍，從創意產品到形成商業模式，又是壹個飛躍，每壹個飛躍都不容易，都意味著有失敗的危險。同時，這樣去做之後，作為純粹創客的樂趣也許會減少。這是有創業想法的創客們要有心理準備的。 眾多創客參與，讓知識和創新***享和擴散的“創新2.0”模式象征著科技也進入了“更新期”。新的環境使得中國創客在世界範圍內脫穎而出有了更大可能。無論是電子科技，還是軟件科學，或是具有濃郁東方特色的藝術創新實踐，都為中國創客展開了無限可能的未來。借助互聯網和新工具，創客們實現了產品自設計、自制造，成為創新2.0時代的造物者。在工業4.0的時代中，不俗網陳偉說要讓創客的收入超過明星。同時，在用戶創新、開放創新精神的指引下，創客們站在彼此的肩膀上，越站越高。人類工業文明、商業文明，當然還有人自身，正在發生巨變。
問題四：創客是什麽？怎樣才能成為創客？ 自從“大眾創業，萬眾創新”的口號火了之後，創客壹詞也開始跟著火了起來，對於創客的概念也有了很多的理解。妳可以去
柴火空間之類的創客空間和真美食安衛士這樣的創客平臺看看，也許妳就會對創客有更多的理解。
問題五：創客是什麽意思？ 5分 “創客”壹詞來源於英文單詞Maker”，是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客以用戶創新為核心理念，是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現。Fab Lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式，基於從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術發展脈絡，試圖構建以用戶為中心的，面向應用的融合從創意、設計到制造的用戶創新環境。
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問題六：創客是職業嗎？ 職業=職能*行業，創客，即Maker，出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。這其中又有分工創意、設計、實施的，這個過程可以看做壹種職業。
但創客，更傾向壹種信仰，持續實踐，樂於分享並且追求美好生活。而我們認為的職業，通常是《職業大典》的範疇，創客可以隨時成為其中壹類，但其本身不能說是壹種職業，如果非得有個說法，可以稱為“自由職業”！
問題七：科學裏面創客是什麽意思 “創客”壹詞來源於英文單詞Maker”，是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客以用戶創新為核心理念，是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現。創客們作為熱衷於創意、設計、制造的個人設計制造群體，最有意願、活力、熱情和能力在創新2.0時代為自己，同時也為全體人類去創建壹種更美好的生活。
創客運動最重要的標誌是掌握了自生產工具，他們是壹群新人類。堅守創新，持續實踐，樂於分享並且追求美好生活的人。簡單的說就是：玩創新的壹群人。
問題八：什麽是創客學習 在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上塗鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，壹路走來，學校教育變得越來越僵化，大量的作業和考試，造成了學生對知識的死記硬背。學生的創造力和創新精神正在喪失。
毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用壹種新的方法鼓勵創造和創新――利用新的數字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習。
壹些年輕人已經通過創客運動展露出驚人的天賦。除了文章開頭介紹的凱恩外，11歲的西爾維婭（Sylvia）擁有壹個網絡直播節目，叫做“西爾維婭的超級無敵創客秀”。她在父親的幫助下，通過唱、玩、教的方式向數百萬的觀眾介紹電子學、開源硬件Arduino開發，以及其它有趣的項目，非常受歡迎。14 的喬伊?哈迪（Joey Hudy），壹個年輕的創客和企業家。在白宮，用他自己設計制作的棉花糖大炮讓奧巴馬驚嘆不已。
在美國，從政策到實踐層面，創客文化已經開始在教育中站穩腳跟。
白宮開始擁抱創客運動是源自奧巴馬總統提出的要創新教育以提升學生STEM（科學、技術、工程、數學）的學習水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，zhlzw“我希望我們所有人去思考創新的方法激發年輕人從事到科學和工程中來。無論是科學節日，機器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創造、構建和發明――去做事物的創建者，而不僅是事物的消費者。”
美國 *** 在2012年初推出了壹個新項目，將在未來四年內在1 000所美國中小學校引入“創客空間”，配備開源硬件、3D打印機和激光切割機等數字開發和制造工具。創客教育已經成為美國推動教育改革、培養科技創新人才的重要內容。
壹些學校也意識到他們已經失去了激發學生主動學習的辦法。他們開始嘗試把創客精神帶到學校教育中。過去幾年內，美國高校中的學術性創客空間和制造類實驗室迅速多了起來。而壹些K12學校也紛紛嘗試在圖書館設立創客空間，或者改裝教室以適應基於項目和實踐的學習。
創客教育的關鍵點是，如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們制作、交流、***享知識和資源，以及項目協作的場所。對於學校來說創客空間不僅如此，還是課程實施的環境。教師要學會把課堂變成壹個充滿活力的創客空間，鼓勵學生創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客課程主要有以下壹些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，叠代設計，註重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術是基本要素，學生自己掌控學習等。
在《創造即學習》書中為K12學校提供了壹些創客課程的思路。
小學――發明制作壹個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學習定格動畫制作等。
中學――制作組裝電動玩具；用簡單圖形軟件繪制個人頭像；學會簡單的電子元件的焊接；學會用MaKey MaKey套件組裝觸控設備等。
高中――用樹莓派、Arduino或其他開源硬件解決日常問題；制作自己的機器人；學會編制壹個遊戲展示妳的數學才能等。
數字技術與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創客教育。在學習的個性化時代，二者需要結合互補。學生不但可通過在線學習獲得知識，而且還能在學校的創客空間設計制作，發揮創造才能。從這個意義上看，創客運動將成為學習變革的下壹個支點。
問題九：我想了解壹下什麽是創客教育？什麽是創客空間？ “創客”壹詞的英文是Maker，指的是那些有創意、有實踐，能將各種不同想法變成現實的群體。隨著現如今3D打印技術、Arduino等開源硬件平臺為代表的新技術的出現，科技創新的門檻和成本進壹步降低，創新和創造不再只是科學家、發明家的“專利”，普通大眾也可以成為“創客”。接著為創客們提供交流創意思路、制造創新產品的場所和網絡平臺也大量湧現，也就是“創客空間”。“創客空間”的大量出現標誌著“創客運動”的興起。
隨著“創客運動”的普及，創客理念也越來越引起了教育者的思考與***鳴，最終，在全球範圍內掀起了將創客運動引入學校的熱潮，“創客教育”興起。
問題十：創客空間下創客教育是什麽？ 山東美創校園創客空間