“我們成功了”的教學片段和點評
吉林省遼源市龍山區龍山實驗小學鐘祁鳴
吉林省龍山區教師進修學校趙亞凡
著名特級教師宇易曾說過:課堂的第壹錘要敲在學生的心上，激起他們思維的火花，或者像磁鐵壹樣牢牢地吸引住學生。的確，好的開始是成功的壹半。
當我給同學們贈送五環旗時，有同學脫口而出:“咦？五環旗！”“是奧運旗！”我心裏暗暗高興，但壹臉驚訝，說:“妳知道這麽多。看來妳對此有很多話要說，是不是？”話音剛落，森林般的小手告訴我:“我知道了！我知道！”
“五環旗是奧運會的標誌，是奧運會的象征！”
"國旗上的五環有五種不同的顏色，代表世界五大洲！"
“五個不同顏色的圓環連在壹起，象征著全世界人民的大團結！”
心急的張進跑到前面，激動得滿臉通紅:“老師，聽爸爸說，原來奧運會的主席是薩馬蘭奇，現在退休了，新主席是羅格……”沒等他說完，學生們又壹次響起了“我知道了……”顯然，張進的發言進壹步拓寬了其他同學的思路，是不成熟的。
“奧運會每四年舉辦壹次，舉辦奧運會必須提前申請。”
我知道2000年奧運會將在悉尼舉行，2004年奧運會將在雅典舉行，2008年奧運會將在中國北京舉行。
“為什麽不早點在中國舉辦奧運會？要等到2008年？”
沒想到這個深層次的問題是從壹個大二學生提出來的。好在我也是壹個體育迷，也涉獵了壹些這方面的資料，所以很明確的為同學們解答了這個問題。
剛才那溫馨的壹幕，在我的故事裏漸漸平靜甚至消亡。當中國申奧的歷史呈現在學生面前時，我感受到了他們的悲傷、焦慮、喜悅和榮耀！此時，我通過媒體將課前準備的《今夜無眠》狂歡場景提前呈現給同學們。
“如此壯觀的場景，作者只是用了200多字就呈現在我們眼前。妳壹定想知道是什麽樣的文章吧？請用妳喜歡的方式讀課文！”
在接下來的閱讀中，學生們把所有的感受都投入到了課文的字裏行間。壹向沈默的張帆讀到“在鑼鼓聲中，人們壹遍又壹遍地喊:‘我們成功了！我們愛北京！“祖國萬歲！”當聲音是如此的激動和高亢；調皮的羅實念著“人們互相擊掌，互相擁抱，讓激動的淚水自由流淌”，聲音難以下咽...學生們的情緒已經到了極限。如果讓他們在壹個有感情的地方表演，他們不僅會釋放自己全部的感情，還會升華自己的感情。果然，在我的建議下，他們壹邊讀課文壹邊揮舞著手臂，好像每個人手裏都拿著壹面鮮艷的五星紅旗，喊著:“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”話音壹落，我及時引導:“群眾喊了壹遍又壹遍！”然後教室裏壹遍又壹遍傳來發自內心的吶喊:“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”徐遐生，壹個接壹個的激情，對文本做出了最好的詮釋。
教學中燃燒的激情調動了我頭腦中的儲備。如此壯觀的場面，有多少良言妙語可以形容！剎那間，壹串成語閃現，我脫口而出:歡呼，狂喜，載歌載舞，燈火輝煌。學生們及時將這四個成語記錄在他們的積累本上。後來，他們交換了適合描述這壹場景的詞語和句子。
《我們成功了》這壹課的成功，讓我很高興記錄下這精彩的壹幕...
[觀點]
在驗證實驗教材和課程標準的研究活動中，組織全區二級教師開展了系列研究活動。聽了鐘老師講的《我們成功了》這壹課，經過熱烈的討論，我對鐘老師的教學思想印象深刻:
開始上課時，鐘老師給學生們展示了壹面五環旗。這壹做法立即引起了學生們的極大興趣，他們立即爭先恐後地向大家介紹他們所知道的情況...壹個小男孩生氣地說:“妳們為什麽不早點在中國舉辦奧運會？”為什麽要等到2008年？”壹個稚氣的聲音道出了壹個沈重的話題，教室裏頓時鴉雀無聲。在近乎凝固的氣氛中，鐘老師用深沈的語言告訴同學們，中國僅以1993的壹票之差，失去了2000年奧運會的主辦權。20013年7月1日這個不平凡的夜晚，北京申奧成功。這是壹個多麽不眠之夜啊！我們再來感受壹下。然後鐘老師播放了壹段喜訊傳來時人們狂歡的視頻。
這種精心設計、出人意料的開放形式體現了新課改的諸多精神:
1.教師有開發課程資源的意識。
關於五環旗，同學們都在不經意間通過不同的渠道或多或少的了解到，但那都是無意識的。散了。在交流中，同學們對五環旗有了比較全面深刻的認識，充分體現了漢語濃郁的人文特色。在享受資源的同時，凸顯了語文課程的開放性，進壹步詮釋了“語文教育的延伸等於生活”。
2.教師的個人知識被激活。
據專家分析，未來的課堂，知識將由課本和教學參考書提供的知識、教師的個人知識、師生互動產生的新知識三個方面構成。新課程將改變課本壹統課堂的局面，課本不再是學生唯壹的知識來源。鐘老師用充滿激情的聲音告訴大家，“為什麽不早點在中國舉辦呢？”問這個問題的時候，我們正在向同學們介紹中國申奧的歷史，它艱難的歷程告訴我們:成功是多麽來之不易！在學生激情澎湃的時刻，回放現場視頻，自然學習心情。
3.各種形式的朗讀貫穿於整個課堂教學。
朱作人教授曾說，“講解只能使人知道，朗讀才能使人感受”。語文課程標準中也明確指出，閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不應代替學生的閱讀實踐。在教學中，鐘老師給學生讀書的權利和讀書的時間。雖然這篇文章很短，但是充滿了情感，令人激動。基於這種考慮，鐘老師在教學中既充分發揮範文閱讀和導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在第二段的教學中，鐘老師根據句型的特點，設計了引讀法和跟讀法。“登山滿山，看海滿意。”在老師熱情的鼓舞下，全班同學都大喊:“我們成功了！””“我們愛北京！“祖國萬歲！這壹刻，他們仿佛是歌海的壹部分。他們與其說是在大聲朗讀，不如說是用心去感受。在學生、教師和文本的對話過程中，學生對文本的感知得到提高。知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機融合。
這段文字雖然字數不多，但呈現的場景卻波瀾壯闊，氣勢磅礴。在學生正確、流利、富有感情地朗讀課文後，鐘老師及時向學生推薦了適合描述這種情況的成語:
歡呼、雷鳴、狂喜、歌唱、舞蹈和明亮的燈光
這壹別出心裁的設計，將課程標準中積累的目標落到了實處。關於積累，包括篇章的積累(結合寫作風格和語言)、生活經歷、思想感情。在朗讀中，學生和作者都有壹種情感的聲音，這實際上是壹種文章風格和情感的積累。對於同壹語言的積累，很多老師在思想上確實意識到了它的重要性，但就教學而言，往往僅限於課文中的單詞。像這樣把它們從文本中提取出來而不放到具體的語境中，其實是壹種資源的浪費。內化的知識會被封存在記憶的倉庫裏，久而久之被遺忘，沒有適當的點擊，缺乏反芻和復制。鐘老師能夠創造性地使用教材，而不拘泥於教材，培養學生的語感，和諧地積累。
11我們成功了。
首先，簡說的課本
2001年夏天的那個晚上，我們幾十億中華兒女的眼睛，都在電視上盯著薩馬蘭奇。當我們聽到薩翁沈穩清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了！
“我們贏了”這句話在電視上壹遍又壹遍地被放大，我們的內心壹遍又壹遍地被驕傲和成功放大。
北京申奧成功是整個中國的成功。這場比賽是體育、經濟、環保、文明、國際形象的比賽。“我們贏了”，不僅北京贏了，中國贏了，中華民族贏了。
世界選擇了北京，北京將給世界壹個驚喜。
二，學習目標
1.認識14新單詞。能寫10字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們申奧成功時的激動、喜悅和自豪。
3.增強民族自尊心和自豪感。
三，教學建議
識字和寫作
1.在這門課程中，生詞的發音有很多困難。學生初步認識生詞後，可以及時示範，引導學生正確發音。教師可以根據當地方言確定指導的重點。
2.進壹步引導閱讀關鍵詞時對生詞的識別。比如第壹段中的“喜訊來了……”這句話，第二段中的“人揮手……”這句話，第三段中的“人互……”這句話，都包含了很多生詞，可以作為正確閱讀的指南。
3.記生字的字形，有的可以結合舊字認識生字，如篆、篆、篆、君會、羅公、地擊、永沖、抱抱、淚眼、陽陽；剩下的生詞包含了沒學過或者叫起來比較困難的部分。最好是通過反復復制來鞏固識字，而不是做具體的字體分析。
4.寫作指導。
這門課雖然要求寫的單詞很多，但排列有規律，有利於引導學生觀察、分析、發現寫作規律。比如“抱、抱、舉”這些詞，旁邊都有手，都是左窄右寬的詞；“淚，洋”這個詞有三分水，也是壹個左窄右寬的詞。結合前面幾課所學的寫作知識，可以提醒學生以下幾點:(1)“敬”的上橫和“互”的下橫是長橫；(2)“神”字和“陽”字的豎筆為主；(3)“互”字中的縱橫折筆應向左傾斜。
在寫作中，建議引導學生註意以下幾點:(1)“皮”字的筆順是:橫、左、豎鉤、豎折；(2)“眼淚”是從眼睛裏流出來的，所以右邊的眼睛是“眼睛”，不是“孫”。
閱讀理解
在學習這壹課之前，有必要對北京申奧的背景有壹個簡要的了解，從而理解北京申奧成功的重大意義，進而理解人們對文本的激動和自豪。在教學中，學生可以看插圖和說話，如果可能的話，還可以播放北京申奧的專題片或視頻剪輯。
在學生第壹次讀完課文後，他們可以展示重點句子讓學生大聲朗讀，並談論他們從句子中學到了什麽。比如第壹段“不約而同”是什麽意思？為什麽人們會“不約而同”湧向街頭？什麽叫“北京立刻變成了歡樂的海洋”？第三段中的“中華世紀壇上全是人和歌”是什麽意思？從“讓激動的淚水自由流淌”這句話中我們能學到什麽？
這節課有很多漂亮的詞語，可以結合課後“我會讀”的練習，讓學生自主閱讀和摘抄，培養學生自主積累和運用語言的習慣。
(3)實踐活動
“我為2008年奧運會做貢獻”
學生可以獨立收集信息，了解奧運、北京，關註體育；想想我們能為2008年奧運會做些什麽。
四，教學設計實例
片段:課文介紹，朗讀激發興趣
談論
1.每個人都有成功的經歷。請用壹兩句話簡單說壹下妳做過什麽，成功後有什麽感受？說出它的名字。
2.每個人都談論個人成功。有沒有什麽成功是很多人，甚至幾千幾萬人努力的結果？說出它的名字。
(二)創設情境
1.播放北京申奧成功的神聖瞬間。
2.還記得這壹幕嗎？誰看見了？現在幾點了？
3.看過的同學是什麽心情？
(3)第壹次閱讀課文
1.激發興趣:我們今天要學的壹篇課文生動地描述了那個感人的場景。請大家打開書本，自由閱讀課文，看看課文中描述的場景是否和看到的圖片壹樣。
2.學生學習，老師巡視指導。
閱讀理解
1.老師的範文朗讀(激動自豪的語氣)。
2.妳從老師的閱讀中聽到了什麽？
說說妳現在的心情，請帶著這種心情讀課文。
4.小組坐火車朗讀，看誰能表達自己的感受。
5.點名朗讀，鏡頭引導全班朗讀。
6.大家的閱讀讓老師很感動。讓我們自豪地向世界宣布我們成功了！老師和學生壹起讀課文。)
動詞 （verb的縮寫）資料袋
北京申奧
2001 07月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定了2008年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市是北京、巴黎、多倫多、大阪和伊斯坦布爾。
北京成功舉辦過1990亞運會，但沒有舉辦過奧運會。1993年，在申辦2000年奧運會的最後投票中，以兩票之差輸給了悉尼。中國人民正以極大的熱情期待著在北京舉辦2008年奧運會。在“新北京，新奧運”的口號下，北京成功地開展了各項申辦活動，贏得了國際奧委會評估團的高度評價。北京市政府承諾改善中國首都的汙染狀況，改善城市基礎設施建設。最後，國際奧委會選擇北京作為2008年夏季奧運會的主辦城市。