解放後的黃梅縣百廢待興，有很多事要做，可教育是縣長蔡瓊和縣委的工作之重，因此，小學教育發展很快。解放初那兩年實行“勸學制”，我就是當年徐碾中心小學的趙逸雲校長要“三進家門”勸來讀書的。據說壹九五三年全縣有小學畢業生壹千二百多人。縣委和黃梅縣中學作了最大努力做了三間平房教室，決定當年初中招收壹百五十人。有壹千多小學畢業生，不能正常升學，又無業可就，這就成了黃梅縣的壹個突出的社會問題。
於是縣委研究決定，從思想入手，解決“唯有讀書高”的認識問題，在全縣範圍內開展大規模的“勞動教育”。動員小學畢業生“立誌回鄉務農”。聲勢之浩大，如同壹九六八年毛主席號召“知識青年到農村去，接受貧下中農再教育”那樣，勢不可逆。
我是小學少先隊大隊幹部，協助輔導員宣傳“勞動教育”。每天放學後，用廣播筒向村裏人喊著“勞動光榮”等口號和宣傳文章，自己也作好了思想準備，響應黨的號召“回鄉務農”。
這些宣傳給小學應屆畢業生和家長帶來很大的精神壓力與困惑，不知該怎麽辦才好？
中考前有人組織補習班，自己出資請老師上課，而我整天在田裏勞動。
我的父母親同社會上的人壹樣，是“萬般皆下品，惟有讀書高”。壹天，發現我沒去學校復習備考，誤以為逃學。在餐桌上父親舉手就打，我委屈得直哭。捉住父親那只打人的手，邊哭邊說，要交多少錢，帶多少米，還有鋪蓋、蚊帳等物。我家除能帶幾升米外，其他生活用品壹樣也沒有，我知道妳是為我好，我又怕考不取白花錢。再說，天氣這麽熱，每天三十八度的高溫，家中有許多谷要割，弟弟年紀小，**的包了腳，都幫不了妳的忙，我不幫妳不行，我同情妳、可憐妳。才沒去。說得壹家人都傷心地哭了。
父母親的心情可以理解。和大多數農民壹樣，這“勞動光榮”的思想在我的家裏就很難做通。
中考的前壹天，我不但沒有休息，反而在拼命地搶割中稻，將田裏的稻谷挑完，已是下午五點多了，吃完奶奶炒的剩飯，夾著幾本書，就去了十幾裏的縣城，在壹個親戚家借宿，以便能第二天按時進考場。晚上本想好好地復習，備有臘燭，把書拿在手上不知什麽時候就睡著了。第二天早上醒來，書還有手上拿著。妳看我想要考取黃梅縣中學難不難？
壹***考了四門課。考完後，自我感覺還好。語文基礎知識部分估計沒什麽錯，區別在於作文部分。算術估計是100分；常識（政治、歷史、自然、地理合卷）也還可以；口試是優（優、良、好三個等級）。考口試時，是壹個個地單獨進行，主考的是黃梅縣中學的語文權威老師程道衡和數學老師徐家讓。當時，我進場坐定後，程老師就問我：“妳為什麽要讀書”？我脫口而出：“我想當壹名拖拉機手”。老師說：好！於是就記了壹個“優”字。就叫我退出考場。我很詫異，這麽簡單嗎？
細想起來，我的回答是很中肯的，恰合“誌在務農”的教育思想。我是受五年級課本上的《女拖拉機手》這篇課文的影響，自己種過兩年田，深感種田人好苦。自從讀了這篇課文後，就向往自己能有壹天坐在拖拉機上犁田耙地，那該有多好，就是是我當年的最大理想，這個答案並非臨陣想出來的。
十幾天後，黃梅縣初級中學壹九五三年秋季招生張榜公布了。榜是書法家嶽仕傑老師用毛筆正楷寫的。大紅紙直寫著，每壹行五個人名，是從高分到低分排列的。第壹名張記柱，第二名歐陽芳，第三名毛漢華……第二十五名田錫進，第二十六名余金牛，……。
在這場決定壹個人命運的考試中，我勝利了！我考取了縣中學，讓父母高興不已，我的命運在這裏開始轉折了。