“老師，下周壹第幾節課考試？”
“老師，我周六來學校找妳玩，好不好？”
周五放學後，在辦公室裏，幾個小姑娘嘰嘰喳喳的湊到我的位置上問。 我壹壹的回復她們的問題後，走出辦公室，站在操場上。同學們陸陸續續的走出校門，幾個高年級的同學在籃球架下奔跑，遠處是獨具特色的廣西地區喀納斯地貌的山景。 此刻，是來到壩牙小學支教的第三周結束了。
1 關於支教環境 ?
歡迎了解這所坐落在美麗喀納斯地貌山景下的學校，它看起來飄飄乎如遺世獨立。
這裏感受到是風和日麗，歲月靜好。牛羊無事，百姓下棋。?
地理位置： 壩牙小學位於廣西自治區河池市都安縣下坳鎮壩牙村。
如果妳是春季來，宿舍前的玫瑰會告訴妳什麽叫做：春天的宿舍。
學生情況：
2017年春季，在校學生約350人。學前班，1-6年紀，壹***七個班級。另外有兩個分校點，約40人，分校均為1-2年級，有三名老師。教學點的老師除了教學還需要給孩子們中午做飯。 平均每個班大概42個人左右，多數孩子為壯族/瑤族/苗族，老師也是。
教師情況： 校長1人，教導主任1人，總務主任1人，其余教師8人，支教老師2人。其中3名老師在分校上課。校長也帶四年級的課程，均在同壹個辦公室辦公，壹同吃飯。
2 關於家人是否同意支教
“‘來日方長’是壹個充滿祝福的詞。人生無常，這個詞包含深情，又篤信的堅定。此刻，我們即將奔赴不同的支教點報道。感謝相遇，感謝陪伴。花開兩朵，天各壹方。聚是壹團火，散作滿天星。”在從江培訓的最後壹天，我發了壹條這樣的朋友圈。
然後，我的朋友圈開始炸了。 評論和留言最多的是：妳家人同意妳去支教嗎？ 看到這樣問題，我心裏壹驚。腦海裏出現的疑問是：“現實生活中有多少人被家庭所牽絆？有多少人生活在壹直遵循父母的意見裏？為什麽壹個成年人所做出決定還必須要征得父母同意？壹直想做的事會因為父母的反對放棄嗎？個人邊界的模糊除了父母的不放手，也有自己的不願離開。
我理解的成長是與父母空間上漸行漸遠，不斷揮手告別的過程。父母的角色是孩子成長的守望者。”等等。
記得支教聯盟申請表中有壹個這樣的問題：請簡述您的家庭教育中哪些值得學習的經驗和不足，孩童時期對妳影響最大的壹件事是什麽？為什麽？ 當時看著這個問題，矚目良久。 心生感激之情，然後在鍵盤上飛快的輸入：投胎小能手從來都不是王思聰，而是成長在家庭氛圍是尊重平等、和諧有愛的小孩。明顯，我是屬於上輩子拯救了地球的幸運兒。
自我成年後，父母的管教原則是：妳長大了，妳自己決定。妳覺得開心就好，註意安全。 我們家不是屬於特別富裕的家庭，卻從小到大都有種“不差錢”的白富美體驗感（笑）。那是因為只要是正當的費用（買文具、春遊、秋遊、買班服等）父母從未拒絕過。不足的是，我到現在還疑惑，初壹開始就拿著好幾千塊錢交學費爸媽真的心好大好嗎？到了適婚年齡的現在，聽到同學、朋友各種抱怨父母催婚，而我爹媽壹直無動於衷也真讓我懷疑我到底是不是親生的好嗎？是的，對於爹媽，我時常抱著感恩和知足的心態。
“老媽，有壹個這樣的女兒真的很操心吧？請原諒我就是這樣的壹個人。”去拉薩的前壹晚，老媽站在旁邊看我收拾行李，我對她說。 “沒關系呀，妳開心就好。”老媽略顯無奈地說。
那晚躺在床上，回想老媽對我說的話。 其實我知道她也想我早點找個男朋友、生個娃組建幸福的家庭，她也想我去周邊城市走走就好，她也希望我安守於壹隅，不再漂泊。 她也很少表達，偶爾被三姑六婆刺激到了，也只會憤憤地說：不指指點點別人的生活是壹種美德，不多管閑事的中年婦女都應該表彰。就當我壹次次說出她的想法和顧慮時，她卻對我說“妳開心就好”。
理想的家庭氛圍是朋友壹般的關系，可疏可密，歲時存問，以禮相待。羽毛既豐，各奔前程，邊走邊愛。這是壹件幸運有感恩的事。
3 關於支教這件小事
（1）我為什麽會來支教？
這個問題被很多人問過，壹般我不解釋。我才是不會告訴妳是因為懶的說！
“支教”這個詞在很多年前的某個公益廣告上看到過，從此在心裏種下壹顆種子。
後來接觸到心理學和家庭教育的相關知識，並深深受益於此。剛好去年準備辭職換壹個方向，想給自己放個長假，美曰其名：間隔年。（這個間隔年有點遲，也總比沒有好。）
有些人的間隔年去旅行，有些人回歸校園繼續深造，我來了支教而已。 有些朋友問，長達半年的間隔年，這個假期也太長了吧。 看起來有點長，轉頭壹想，在生命的整個維度來說，這半年簡直太單薄，不足掛齒了。
還有些朋友問，辭職去支教，沒工資還自帶夥食費，要虧好多錢呢。 不得不承認壹個可怕的事實：人要工作壹輩子，要賺壹輩子的錢。我想，偶爾中場休息壹下，可能會走的更快更穩。
（2）山區支教到底在支教些什麽？
到學校後，我發了幾張學校環境和班裏小朋友的相片。
有人問，這環境比我們鄉下的學校還好呀。妳們那邊很不山區呀，小朋友都那麽幹凈整潔。條件那麽好還需要支教老師嗎？
我所在的支教學校地處於國家級貧困縣，國家重點扶貧對象的都安縣。這裏的孩子經濟條件都還可以，大部分是留守兒童，存在隔代養育，缺乏家庭教育的普遍現象。學校的主要精力在語文/數學的應試任務上，素質教育的課程比較少，沒有英語課。學生的人數多，當地老師少，工作量大，任務重。關於素質教育的現狀，跟校長了解過相關情況，主要是師資力量的因素。因此，支教老師的加入可以分擔教學任務（主科：語文、數學），同時如果有相關素質教育的特長就更加完美了。
（3）關於禮儀課，我相信潤物細無聲的力量
我在去年曾系統的學習兒童禮儀課程，師從兒童禮儀教育工作委員的導師紀亞飛，成為會壹名兒童禮儀培訓師。這期間浸潤在禮儀之花中，同時也不斷練習、強化、積累，對禮儀有了更深刻的理解。 得知學校的情況後，毛遂自薦開設禮儀課。我想，無論是城市還是山區，每個家長都希望自己的孩子彬彬有禮，每個家長都希望自己的孩子落落大方。
當我提出這個建議時，校長十分贊成，並提出希望覆蓋全校學生，讓每壹個孩子都有機會上禮儀課的願望。我十分敬重校長，愛生如子,傾心育苗，希望教學資源能分享給每壹個孩子。而我，除了有壹年級的語文課、思品課、音樂課、寫字課的教學任務外，還身兼壹年級的班主任。我如實反應了困難，同時表達禮儀培訓小班教學效果最好，無法完成三百多人在操場上完成授課的情況。 最後，我們在1-5年級的班級裏各推薦5位學生，組成的壹個25人的禮儀班。上課時間在教學安排之外，每周三的課外時間加晚讀，壹節課***50分鐘，期中及期末考停課，壹個學期***11節。
我在辦公室備課時，有老師問：禮儀課真的能讓孩子們改變些什麽嗎？ 答案是肯定的。
心理學家皮亞傑認為, 心理起源於動作，動作是心理發展的源泉。走姿禮儀要求孩子們走的穩健、協調、自然和輕盈，自信的走姿，展現個人的風度和幹練。站姿禮儀要求孩子們站的穩、高、直，優美挺拔的站姿，彰顯個人的精氣神，襯托出美好的氣質並給他人留下精神飽滿積極向上的良好印象。坐姿禮儀要求孩子們坐的端莊、文雅，不僅給人沈著、穩重的感覺，也是展現自己修養和氣質的重要形式。
孔子說，不學禮無以立。培養孩子們良好的生活行為習慣、禮儀習慣，幫助孩子們建立人生中非常重要的兩個品格—自控力和主動性。在“兒童禮儀”的教學體系中，始終在培養孩子的自尊心、恭敬心、友愛心，禮儀讓孩子更好的遇見自己。用我們得體規範的舉止，彰顯當代年輕壹代的良好精神面貌。
（4）關於SEL(社會情感）課程，投下壹顆名叫“尊重平等愛”的種子
我認為，壹個小朋友除了喜歡學習之外，應該還要有思考的能力。上課喜歡提問開放式的問題，除了課本的同步練習外，布置作業幾乎都是自由發揮的類型。比如，寫妳放學路上遇見的壹件事。寫妳最喜歡吃的東西，為什麽。寫最喜歡的動物，為什麽。等等。
兩周前的壹件小事，讓我發現孩子們除了喜歡學習和學會思考外，還應該培養以及引導他們如何尊重別人、尊重自己。 那天在辦公室，有個小朋友跟我說，韋XX哭了，蒙XX打她。 作為新晉班主任，壹聽到打人事件立馬聯想到“校園欺淩”，趕緊跳起來奔跑過去處理。後來知道原委，是韋XX帶了媽媽用的絲巾，蒙XX說是不好看，很醜。然後兩個人爭嚷起來，蒙XX推了壹把，韋XX就哭了起來（孩子們世界啊，推了壹把就說打了，簡直要醉了）。
第二天思品課，我帶領了SEL課程中關於尊重的活動。
什麽是SEL（社會情感）課程？
SEL全稱是Social Emotional Learning，“社會情感學習"是指個體在其成長和發展的過程中,為了更好地適應社會環境、建立社會關系、履行社會義務、完成社會工作而進行的情感領域的學習活動,其主要內容指向從事這些活動所必備的情感行為和情感技能。從自我認知、情緒管理、人際交往、社會認知以及解決問題的能力等方面培養孩子成為自律自信的未來公民。
關於互尊重差異這個活動，是告訴同學們如果有機會當壹天的動物，有老鷹、獅子、烏龜、貓咪，他們會選擇哪壹個，為什麽。
舉手分組完畢後，把畫有各種動物的紙張發下去分組討論。
下課後，把畫貼在學習園地上。孩子們圍過來嘰嘰喳喳的討論妳是烏龜我是老鷹，又嘻嘻哈哈的扮演獅子和貓咪的模樣。
剛剛的課堂，孩子們沒有試過分組教學的方式，加上年齡小（壹年級）、人多（44個人），課堂秩序壹度混亂不堪。我沒有把握孩子們可以通過活動理解，我們每個人都是獨壹無二的，也正是我們的不同，我們會成為朋友，互相學習，***同進步。看見課後孩子們的反饋，壹度打退堂鼓的我備受鼓舞，也鼓勵著我種下SEL課程中蘊含著尊重、平等和愛的種子。
這個課程也可以全校範圍內開展，考慮到我的教學任務較多（壹周將近20節課，包括早讀、晚讀）。因此沒有向校長建議，只在我自己的班級裏開展。
(5)關於學習成績的意義
“孩子讓妳最挑戰最抓狂的事是什麽？
當孩子大學畢業了，妳站在他的畢業典禮上，妳看見曾經的小朋友是大人的模樣時，妳希望他有怎麽樣的技能和生活品質。”這是在正面管教的講座中以及家長課中很重要的壹個活動，稱之為養育的GPS。這個活動告訴我們，要著眼於未來，培養孩子有長期的養育目標，錯誤是最好的學習機會。
可是，當第壹次語文測試，全班最高分73.5，最低0.5分。如果說沒有壹點點情緒，那是騙人的。尤其那些題目已經在黑板上板書過，同步練習冊裏壹模壹樣的題目，課本上要求要背誦的古詩都做錯，忍不住要捶胸頓足，懷疑自己的教學方式，也恨鐵不成鋼。 我安慰自己，老師是壹缸水，學生是木頭還是海綿，並不能控制。能保證的是老師作為這個缸的容器，它是不斷積累，趨近滿的。
在體育課，孩子們特別喜歡找我玩紙飛機遊戲。我們會壹同站在壹條白線前，喊口號三二壹，齊齊飛出手中的紙飛機。壹個個大小不壹的紙飛機在空中有漂亮的飛行幅度，孩子們爽朗清澈的笑聲在校園裏回蕩。這麽簡單的遊戲足以讓他們快樂下午，心裏深深地祝福孩子們快樂的童年更加綿長。
想起壹句話“當妳對孩子們沒有期待時，他們都十分可愛。”，可是，怎麽可能沒有期待呢？尤其看見他們如此快樂純粹、天真無邪的時候，總會希望孩子們的人生有更多的選擇機會，他們的世界更加遼闊。 關於學習成績的意義，找不到答案時，就會告訴自己：老師的靜默等候，是學生的歲月靜好。晨間伴隨雨露盛開的薔薇自然不用羨慕午間迎接陽光的向日葵，每個人的花期不壹樣,我們要做的、能做的，是給壹朵花開花的時間。
坦誠相待，毫無保留，壹顆真心獻給妳。
敬請期待，下篇預告：
1、那些孩子們教會我的事
2、代表孩子們，謝謝您們的心意
3、妳不是壹座孤島
分享是壹種美德，立誌成為“德高體輕”的菇涼~ ?
? 寫於2017-3-18日