在生活中，我們總不得不需要用到發言稿，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。大家知道發言稿怎麽寫才正確嗎？以下是我收集整理的師德師風簡短發言稿（通用6篇），希望對大家有所幫助。
師德師風簡短發言稿1尊敬的領導，各位同事：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有壹樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什麽呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是壹個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為壹名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那麽多老師的付出後我明白了陶行知先生的壹句話：“老師是捧著壹顆心來，不帶半根草去的。”那麽教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把妳的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那麽，是什麽構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那壹定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了壹切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每壹個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。
教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，***同托起明天的太陽！
謝謝！我的演講完畢。
師德師風簡短發言稿2尊敬的領導、老師們：
大家好！今天我的演講主題是《幼兒園師德師風》，希望妳們喜歡。
從小，我就壹直渴望成為壹名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑容。在我心裏，老師是壹杯水，是那麽的純潔；老師是壹顆星星，能夠給人帶來光明！
現在，如果有人問我：“妳熱愛妳的職業嗎？”我會毫不猶豫地回答：“是的，我愛它！”因為在我的腦海裏已經裝滿了天真的孩子們，我愛他們，我想用愛的細雨滋潤每壹個孩子的心，我想用我的創新之船送孩子們到成功的彼岸。
我記得我剛開始在幼兒園工作的時候，我的壹個朋友對我說：“妳會每天都在孩子們的噪音中度過，然後妳會想要放棄這份工作。”我帶著這樣的困惑開始了我的教師之路。
當我剛來學校的時候，幼兒園和我想象的完全不同。因為我們是壹個新的幼兒園，學校裏沒有電視，也沒有壹個幼兒園應該有的壹切。這是孩子們的天堂嗎？我沒有絕望！沒有玩具，我們自己制作玩具，和孩子們壹起玩遊戲，使幼兒園成為孩子們真正的樂園。
我要求自己平等對待每壹個孩子。每天早上，我都會給我的孩子們帶來壹個全新的微笑，讓他們開心每壹天。
在工作中，我努力為孩子們創造壹個輕松愉快的環境。我和孩子們壹起生活、玩耍和學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然和社會。
我成了孩子最好的朋友和玩伴。我真誠地為孩子們的信任、愛心和成長感到無比的高興。
孩子的每壹個動作甚至細微的情感變化都會被我捕捉，從中我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的性格特點，有針對性的教育，使孩子的潛能得到開發，多元智力的發展。
壹分耕耘，壹分收獲。半年了，在我的努力下，孩子們都懂事了，懂得了愛，懂得了做人；孩子們在進步，他們會唱歌、跳舞、寫字和畫畫。孩子們在成長，我在進步。
如果孩子是壹只蜜蜂，我願意是那朵采蜜花；如果孩子是壹朵花呢？我必須做好保護花朵綠葉的工作；如果孩子們是衛星，我壹定要把他們送到火箭的旅程中去。
幼師的工作很辛苦，也很復雜，但我們的工作是快樂的！
讓我們用愛來引導孩子們對我們的信任；用創新培養新壹代的創新型人才，護送他們走向成功的彼岸吧。
我的演講到此結束。謝謝大家！
師德師風簡短發言稿3各位領導，各位教師：
午時好！
今日我作為五年級教師代表，能在那裏和大家交流師德師風建設的壹些感受。我感到很榮幸。
應對教育系統開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。可是我感覺師德師風不是口號，它離我們並不遙遠。在這個學校裏，在我們身邊，我每時每刻都會被壹些細小的事情感動著。
我們年級組壹***十位教師，能夠說是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心裏始終裝著全班學生，孩子的壹點小小的提高，她報之以鼓勵的話語，真誠的誇獎。壹個小小的過失，更會牽動她的心。
記得去年低年級的壹位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說：“是妳做的就勇敢地承認，要敢於說實話。其它的妳不用擔心，治傷的錢楊教師幫妳出。”她壹方面耐心細致地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另壹方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家，壹心撲在教育事業上。五（三）班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長和壹群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作壹切工作。兩年來五（三）班的紀律好了，成績也提高了。
我們還有壹些年青的教師，也充滿熱情，進取投入到工作中。比如五（壹）班的汪教師，在教育孩子時也傾註了壹片愛心，她班上有壹位學生鄢景亮經常不做作業，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學後跟著這位學生到他家去了解情景，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。在汪教師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。此刻這位學生也能按時完成作業了，成績也提高了。
當然，我們學校裏每壹天都發生了這些感人的事情，在那裏由於時間關系我不能壹壹列舉，也無法在很短的時間說得十分全面。正是由於有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。可是他們在自我生活的每壹天傾註的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時，我們引導他；當學生悲痛時，我們安慰他；當學生生病時，我們照顧他。這壹切的壹切的行為，不也是師德的體現嗎？這壹切的壹切的投入。不也是師德的升華嗎？
師德師風的建設除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。還需要大家發揚團隊精神，創造壹個良好的氛圍。我們深知，五年級組是壹個有活力，有實力的團體，每個人都有自我的才幹：有的教師經驗豐富，兢兢業業；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開拓精神；有的教師有板有眼，踏實認真；有的教師熱情大方，充滿愛心；有的教師善良樸實，穩重老練。
說實話我們每個教師都是很出色的，在每個教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個教師的優點整合在壹齊才能構成合力，才能構成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。
大家明白我們五年級參加了數學奧林匹克競賽活動。活動中，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然後分工協作，盡職盡責。有的教師上網查資料，有些教師去新華書店找題目，有的教師去向經驗豐富的教師請教，有的教師對學生進行個別輔導。經過大家的通力協作，***同努力，加強了交流，促進了相互了解，不僅僅使教學成績得到了提高，並且增強了團隊精神，師德師風得到進壹步體現。
當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是經過壹次活動，壹次交流能夠完成。可是我相信有我們學校領導的大力重視，有教師們的全力配合。愛崗敬業，無私奉獻。“壹切為了學生，為了壹切學生，為了學生的壹切”。必須使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上壹個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學本事。建壹個人民滿意的學校。
以上是我在日常工作中對師德師風建設的壹點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的壹些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學水平。
多謝大家！
師德師風簡短發言稿4各位領導，各位老師：
大家好！
今天坐在這裏發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們並不是幹得最好的年級，只不過是從壹個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生壹般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終於完成學校交給我們的基本任務，組內每壹個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為壹年級代表，向領導和老師匯報我們工作的點點滴滴。
常言道：成長的過程是壹個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同壹個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那壹聲生命響亮的啼哭，壹年級組的的成長，也經歷過壹段這樣的軌跡。
壹年級上學期有學生三十五人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初，我對壹切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什麽問題找學生處，什麽問題找後勤，什麽問題找財務，對壹些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導？白天，像壹只無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到壹分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因為教室裏吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。壹天下來，整個人被弄得焦頭爛額；晚上，又像壹只熱鍋上的螞蟻，忙得不知幹什麽才好，是家訪，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第壹個月，我沒有主動給家裏打過壹次電話，家裏打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有壹天，子在電話裏說他做了壹個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家裏人的溝通太少了。即便我們全身心投入工作，但我們並沒有因此而取得成績，壹年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們壹般都低著頭，只要不批評我們就長噓壹口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。
要說起我們第壹次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣壹段話：壹年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，壹點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天壹***工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有壹段距離，還必須不斷地努力……
我們第壹次得到了校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像壹個小孩子似的歡喜了好壹陣。現在回想起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐裏煉出來的，我們為超越自我而興奮。
有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新壹代，是歷史賦予我們的神聖使命。
我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創新，真正的實驗人最講團隊合作。壹年級組是壹個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才幹：王巍敢想敢做，有開拓精神；伍海燕有板有眼，踏實認真；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經驗豐富，兢兢業業；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見多識廣，點子極多。這樣壹個優秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發揮出來呢？當我們為第壹次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的夥伴！
從此，我遇到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經，有時，我會上樓，到各班教室外溜達溜達，留意觀察高年級常規、學習的細微之處，覺得有可鑒之處，馬上就在我們小團體實施起來。有時，在網上或書中看到壹些有創意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試壹試。我們覺得低年級要快樂學習，要活而不亂，因而舉行了壹系列的激發學生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽後有總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互了解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。
如果把每壹位學生比作壹粒希望的種子，實驗學校就是壹片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。
在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽感和作為壹個合格教師高度的責任感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期運動會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛煉時，他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，壹個月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不浪費壹分鐘時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施並及時改進，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關心和支持。比賽前夕，為了突破每壹個細節，我們還在年級內進行了彩排，開展了比賽。當看到壹年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場，做著標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，壹年級的學生進步了，壹年級的老師也磨練出來了，成長起來了！
隊列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，復印歌譜，選擇道具，編排動作，培養指揮員，早鍛煉和下午的時間也都已經排得滿滿的，不錯過壹個練習的機會，不浪費壹刻練習的時間。業余指揮員也上場了，有老師，有學生，盡管不專業，卻也有板有眼，壹年級在第壹屆合唱節中，又不負眾望，取得了優異的成績。
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了壹個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為壹個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。
今天，我羅羅嗦嗦說了這麽多，最後，我還想和各位說幾句心坎話：
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要妳把它當作壹次經歷，壹次磨練，妳會為妳比別人的經歷豐富而自豪，妳會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在壹起合作，那是我們的緣分，不要為壹些小事而斤斤計較，不要為壹些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手***進！
師德師風簡短發言稿5尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！這天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選取》。
我，壹個普普通通的女性，壹個走在大街上絕對不會引起別人註意的人，只因選取了“教師”這壹被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那麽崇高。
“師者，人之模範”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。
為人師者，要有安於平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態、高高興興的情緒去幹實實在在的事情，當教師，就要甘願做壹顆小小的鋪路石，為學生築起五彩的道路。
為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美醜、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富，我們都就應壹樣的關心，壹樣的`疼愛，壹樣的勸勉，壹樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團結互助，***同施教的高尚風格。“文人不相輕，人師需互助！”
教師是壹個寂寞的職業。或許又是壹個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是壹個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有壹座偉大的豐碑、壹個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創新，我們都有壹顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是壹個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然而無修飾，在於她的淡泊與高尚。她是壹種生命，她的存在不是為了取悅於人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。
“十年磨壹劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬於自我的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育壹代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至壹生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最後壹刻，我們都無怨無悔！
唐太宗說魏征是他的壹面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業。人務必要有壹種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和職責感是幹好壹切工作的動力和源泉。作為壹名教師，我們不就應職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們就應摒棄那種胸無大誌、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於壹切、職責重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出壹番成績，成就壹番事業，造福壹方學生。
我愛我的職業，我愛我的學生，在我的心裏，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的獎勵。我願做壹個真、善、美的老師，不要迷茫於遠處的群山，而是執著於腳底的泥沙，壹步壹個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風簡短發言稿6領導和老師：
我今天演講的題目是《用自己的青春澆鑄高尚師德之魂》。
我已經在柴佳小學工作三年了。三年來，我知道了什麽是高尚的師德，下定決心要提高師德。與那些只能暫時打動人心的宣傳資料和先進事跡相比，當年在柴佳小學退休但仍堅持在教學壹線孜孜不倦的老教師讓我明白了高尚道德的真諦！
每周準備十幾節課，有十五六節常規課。在班主任面前，我負責功能室，踏實肯幹。什麽能更好地體現高尚道德的靈魂？從他們身上，我明白了壹個簡單的道理：高尚的師德不是說出來的，而是腳踏實地的制定出來的！
有人說老師是人類靈魂的工程師。有人說，老師燃燒自己，照亮別人；有人說老師帶著心來，不帶半根草，這是對老師的高度評價。古往今來，例子不勝枚舉。但是作為老師，我們有必要被這些類似佛頭的光環所誘惑。我們應該做的更多的是腳踏實地地做好手頭的工作。
近50歲的崔老師犧牲了大量休息時間，排練了齊文化劇《壹鳴驚人》，壹舉拿下全區第五名！現在，兩個毫無基礎的大二學生，在她的悉心指導下，鏗鏘有力，韻味十足地唱著京劇。但是，每天放學後，我們總能看到她拖著疲憊的身體，抱著壹堆作業，備課。這是什麽？這就是願為天梯，無私奉獻的精神！
在學校組織的信息技術在課堂教學中應用的培訓會上，我做完操作步驟後，老教師圍著主機問這個問那個，都要重新操作；在這些比賽中，五十多歲的老師要帶孩子去多媒體教室。可能他們的技術不是很熟練。可能他們做的課件太簡單了，但是有什麽比他們積極參與新課改的熱情更有價值呢！在不斷變化的課堂教學方式中，我們看到的是老教師不變的心！
作為老師，我們在年復壹年的工作中，面對著學生的求知欲，面對著孩子天真可愛的笑容，面對著父母對成龍和女人的憧憬。那些看似在做小事的孩子，承載著國家的未來，他們應該都是未來建設國家的棟梁。
我要在心裏打上“對得起每壹個孩子，對得起每壹個孩子的父母”。我想，如果我能做到這兩點，就足夠了。去修遠的路很長，所以我會上上下下。
老師們，正確面對自己逝去的青春，努力吧！為了孩子光輝的明天，用熱情投身教育。奉獻青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅！