幼兒園“快樂拍手歌”音樂教案1的設計背景
音樂可以啟迪人的智慧，陶冶人的情操。音樂教育對小孩子來說非常重要。《為幸福鼓掌的歌》是壹首美國歌曲，歌詞是日本人木村李寫的。原曲* * *有六句歌詞，除了拍手，還有跺腳拍肩等動作。為了給孩子們壹個創作的機會，重新設計中只呈現了兩首歌詞，其余都是孩子們自己創作的。第壹、二樂句末尾留兩拍，以便演唱者表演動作。第三段和第四段樂句銜接緊密，最後給動作留了兩拍，所以這首歌非常適合有節奏的表現，歌曲的情緒熱烈歡快，富有感染力。連續的八分點音符，讓歌曲更有舞蹈感。
活動目標
1.感受並掌握帶點的八分音符的節奏，帶著感情(快樂，幸福)唱《快樂拍手歌》。
2、根據已有的經驗創造新的歌詞，並根據歌詞發揮想象力創造動作。
3.感受歌曲的快樂心情，體驗和同齡人壹起玩耍的樂趣。
4.通過老師對舞蹈動作的講解學會跳。
5.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化，學會唱歌。
重點和難點
1，重點:孩子對歌詞的理解和記憶。
2.難點:孩子根據歌詞獨立創作舞蹈動作。
要準備的活動
1，素材準備:《快樂拍手歌》壹張樂譜，壹張節奏圖，《快樂拍手歌》Flash
2、經驗準備:孩子初步掌握點狀音符。
活動過程
(1)導入(采用情境導入法，激發孩子的好奇心，吸引孩子的興趣。)
老師:昨天晚上，老師做了壹個很搞笑的夢，夢見老師和孩子們在壹個美麗的花園裏，唱著壹首優美的歌，音樂歡快，唱完就醒了。小朋友想知道這首歌的名字嗎？
楊:是的。(齊聲說)
老師:這首歌的名字叫快樂拍手歌。現在老師給孩子們唱這首歌。
老師:小朋友，這首歌好聽嗎？
楊:聽起來不錯。
老師:孩子們想學嗎？
楊:是的。
(2)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。
在這個教學環節中，老師用了三個步驟，壹步壹步深入，帶領孩子熟悉和掌握八分音符的節奏，為歌曲的學習進行滲透和鋪墊。
①展示節奏牌，讓幼兒區分兩種牌的區別，引導幼兒用圓點區分八分音符；
老師用兩種不同的節奏說:八分音符和四分音符加點點:如果妳覺得快樂，妳會怎麽做！並對比教學方法讓孩子用點狀音符分析歌唱的變化。
老師:孩子們，請回想壹下。剛才老師唱《快樂的拍手歌》的時候，她唱的是第壹節奏還是第二節奏？
楊:第壹種
老師:孩子們真聰明。讓我們用手打八分音符的節奏。
(等孩子基本掌握了帶點的八分音符的節奏後，老師和孩子壹起做遊戲。老師用帶點的八分音符的節奏問學生:如果妳覺得有果味，有幸運，有福氣，妳能做什麽？讓孩子用動作或語言回答老師的問題。最後，遊戲擴展到讓幾個孩子提問，其他孩子自由回答，既讓他們熟悉了歌曲的節奏，也為歌詞的創作做了鋪墊。)
(3)學會唱歌。
彈鋼琴伴奏，老師再唱壹遍歌。
老師:小朋友聽到剛才那首歌開心的時候會做什麽？
少年:拍手跺腳。
②展示歌詞:在鋼琴的伴奏下，老師教孩子們跟著歌曲的節奏讀歌詞，並引導他們拍手跺腳(讀兩遍)。
(3)分句教學演唱歌曲。重點教第三句，暗示第四句和第三句聯系緊密。每壹句熟練後，帶領孩子完整的唱。
④播放《快樂拍手歌》視頻，讓孩子欣賞和體驗歌曲的樂趣。
(4)創作歌詞和動作，調動學生的主觀能動性，讓孩子在創作中體驗快樂。
老師:孩子們，當我們感到高興的時候，我們會拍手跺腳。妳還能做什麽？請做壹個小作詞人，作詞，帶領大家進行演唱。
(要求2-3個孩子發揮想象力作曲，老師在圖上填上歌詞。)創作完歌曲後，他們會分小組演唱和表演所創作的歌詞，老師和學生壹起唱，孩子們壹起唱。(老師提醒孩子帶著感情唱歌)
(5)節奏表現
老師:孩子們做得真好！孩子們唱歌的時候，老師有壹種想跳舞的感覺。孩子們是不是想和老師壹起唱這首歌的時候繞圈跳舞？
楊:是的。
老師:孩子們手拉手圍成兩個圓圈。內圈的孩子順時針走，外圈的孩子反方向走。停在歌曲空洞的節拍上，孩子可以發揮想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
End:小朋友們，這個遊戲還不好玩嗎？讓我們壹起表演。
註:有樂器伴奏。
孩子可以根據自己的喜好選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。在這個環節，老師要先示範，唱歌，用樂器伴奏，然後引導孩子用樂器，邊唱歌邊用樂器伴奏。
老師:孩子們做得很好！看，老師給孩子們帶來了什麽(打擊樂器)？孩子可以用這些樂器或者自己的樂器來為這首歌伴奏，讓這首歌變得更加豐富。
課程總結
老師:我度過了快樂的四十分鐘。妳能告訴我妳快樂嗎？幸福？最後，請您配合老師用壹種特殊的方式結束我們的課好嗎？
老師:如果妳覺得開心，就點點頭。
少年:點頭。
老師:如果妳感到快樂，就微笑。
年輕:微笑。
老師:如果妳快樂，就用行動表現出來。讓我們壹起說再見。
楊:再見！
教學反思
全班下來後，壹開始學生的情緒沒有調動起來，覺得上課有點枯燥。最後，他們開始學習唱歌和跳舞。學生們的情緒壹下子爆發出來，整個教室吵得有點“手舞足蹈”的感覺。之後我想讓學生背歌詞，這是壹點知識。在很多練習中，我沒能更好地引導孩子表達自己的感受。另壹方面，孩子們沒有掌握八分音符的節奏。我以後會更加努力改正。
幼兒園《快樂拍手歌》音樂教案2活動目標:
1，能自信、自然、有表現力地演唱《快樂拍手歌》。
2.壹邊創作新的歌詞，壹邊隨著音樂唱歌，做相應的動作。
3.能夠更準確的唱出有附加分的連續節奏。
教學重點和難點:
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲和恰當的肢體語言來表達這種情緒。活動準備:
1，收藏壹組“幸福”圖片；
2.制作節奏小卡片，為快樂拍手歌的主節奏做準備。
3.準備《快樂拍手歌》的舞蹈伴奏。
教學過程:
(1)導入文本。
1.老師們用自己收集的壹組“幸福”圖片引出幸福的話題。
老師:“同學們，今天老師帶來了壹組精彩的圖片。妳想看看他們嗎？”請看視頻並描述壹下。)
2.展示題目。
老師:“同學們看到這張感人的圖片後有什麽感受？”(幸福。)“好了，這節課，我們來學習快樂相關的歌曲《快樂拍手歌》(板書)。
(2)講授新課程。
1，學生聽音樂，整體感受音樂。
老師:“請先聽音樂。”(點擊“宋學”)
2.介紹音樂。
老師:“同學們，好看嗎？”這是壹首孩子們喜歡的外國歌曲，讓人感到無比的歡快和幸福。同學們，妳們想學唱歌嗎？"
3.學習節奏，強調“點狀音符”。
老師:“好吧，如果我們會唱這首歌，那我們先來學習壹下歌曲的節奏。”(出示小卡片，點擊“歌曲節拍”，從壹拍、壹段、壹句、壹段，寫在黑板上)
4.學習歌詞。(培養學生的閱讀能力)
點開視頻，老師念，學生壹起念。註意節奏。
5.學唱歌。
(1)再聽壹遍音樂，學生跟著唱(拍手註意節奏)。
(2)學譜(註意區別，對比三句，突出“遞進”的旋律，指出難點)
(3)學詞(從跟唱到合唱，獨唱)
6.創作歌詞。
(1)自由討論。(培養學生的創造性思維)
老師:“學生唱得真好。妳還能用什麽動作來表達妳快樂的感覺和心情？”？我們來當個小作詞人，編個歌詞唱唱，好嗎？"
(2)打開課本第48頁，看單詞壹起唱。(結合書籍)
(3)師生秀。
老師:“時間過得真快！馬上就要下課了。老師想邀請同學們壹起跳舞，好嗎？”(歌舞中說“再見”)
幼兒園《快樂拍手歌》音樂教案三；
唱“快樂拍手歌”
教學目標:
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《快樂拍手歌》，學會在弱歌強拍時開始表演，邊唱邊合拍表演。
2.壹邊創作新的歌詞，壹邊隨著音樂唱歌，做相應的動作。
3.愉快地參與創作和表演活動，表達對幸福生活的積極態度。教學重點:學會唱《快樂拍手歌》這首歌。
教學難點:感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲和恰當的肢體語言表達情感。教具準備:鋼琴，快樂拍手歌課件。
教學過程:
第壹，組織教學，情境導入。
1.來自老師和學生的問候:
老師:同學們好？
生:老師您好您好！
2.對話導入:
老師:“同學們，妳們知道黑板上的“幸福”二字嗎？妳知道這意味著什麽嗎？(學生回答)
老師:“生活中什麽讓我們快樂？說吧。”(學生隨口說)
老師:“同學們，當妳感到快樂的時候，妳會用什麽樣的方式來表達？”老師:“我們來聽壹首歌，告訴老師這首歌是怎麽表達快樂的。”(身體表情)
第二，聲樂練習。
組織炸彈:1234 | 555 x
唱:幸福，幸福，幸福。
組織炸彈:|1。
演唱:幸福、快樂、快樂(要求:穩定有支撐的氣息，圓潤連貫的聲音)
三、學會唱歌:
1.第壹次聽《快樂拍手歌》這首歌
問:誰來告訴我？(拍手，跺腳，拍肩膀，握手)
2.這些都是通過肢體語言來表達的吧？
3.透露話題:“今天我們要學唱壹首日本兒歌《開心就拍手》。這首歌還有個名字，叫《快樂拍手歌》。(板書題目)
請打開書，完整地聽這首歌。
要求:(可以隨意跟著歌曲節奏，但嘴巴不能發出聲音)
問:這首歌的節奏是什麽？
5.出示這首歌的配樂，講解學習。
6.老師讀第壹段歌詞，學生認真讀歌詞。
7.老師:“學生能根據節奏讀歌詞嗎？”
要求:學生試壹試。哪些句子讀的不好，提出來壹起解決。
8.學生們隨著錄音機輕聲唱歌。
9.老師演奏伴奏，學生演唱整首歌。
要求:(1)學生聽前奏，聽老師喊，拍手，唱歌。
(2)解說弱，第壹拍要唱弱。重音在小節線後面。
(3)不要在這個唱腔裏演戲。
10.完整地唱這首歌。
第三，小組合作與編輯。
1.激發創作靈感“同學們，妳們還能用什麽動作來表達快樂的感覺和心情呢？”我們來做個小作詞人吧！(壹段)
2.團隊合作，自由剪輯(教師巡視檢查指導)
3.唱歌和表演。
4.對比評論。
四。摘要
快樂的四十分鐘又會過去，最後老師想以我的歌聲結束我們的音樂課，好嗎？同學們要配合！
老師唱:覺得開心就點頭。學生做動作:點頭
老師唱:如果妳覺得快樂，就跟我來。做動作；走兩步
老師唱:如果妳覺得幸福，就說再見，再見！唱著:再見，再見！老師唱:如果妳覺得幸福，就說再見！歌手:再見！
幼兒園《快樂拍手歌》音樂教案4活動目標:
1，能聽懂歌曲內容，帶著表情唱，要求吐字清晰。
2.學會模仿歌詞，合拍做出相應的動作。
活動準備:
錄音機、歌曲磁帶。
活動流程:
1，孩子做小鳥飛的節奏。進教室。
2.欣賞老師表演的《快樂拍手歌》，激發孩子的學習興趣，幫助孩子熟悉歌曲內容，帶領孩子壹起表演和演唱。
老師:“我給妳唱首歌。歌的名字叫《快樂拍手歌》。”“小朋友，妳覺得快樂嗎？那妳可以和我壹起唱《快樂拍手歌》。”
3.通過提問，啟發幼兒模仿歌詞，通過集體表演和演唱，鼓勵個體幼兒大膽積極地參與模仿活動。
老師:“小朋友，妳開心的時候還想做什麽動作？”“把妳要的動作唱到歌裏去做，好嗎？”
4.老師打開錄音機，讓孩子們跟著音樂唱歌。
活動反映:
我設計了這個活動，上了壹堂音樂活動課，讓孩子在快樂的節奏活動中感受音樂帶來的快樂，同時孩子也非常願意參與，所以在這個活動中孩子配合的非常好，但是有少數孩子沒有參與，表現出對節奏的不敏感，這很正常，因為節奏在生活中無處不在，孩子的動作參差不齊，尤其是男孩的動作不協調。這並不代表孩子不喜歡參與。雖然有點難，但我可以耐心地告訴他，放慢速度到適合接受的速度，讓孩子慢慢趕上，體會音樂帶來的快樂。教育是潛移默化的，我相信孩子會快樂成長。
幼兒園音樂教案5《快樂拍手歌》教學目的:
第壹，能夠自信、自然、有表情地演唱《快樂拍手歌》；
二是能準確唱出連續的節奏，強化內在節奏。
歌曲的重點和難點:
掌握音樂的關鍵節奏，感受音樂歡快的情緒，用歌聲和恰當的肢體語言表達這種情緒，創作歌詞。
教學步驟:
第壹，新課程的引入
老師:“首先，我想在今天的這堂音樂課上和大家探討壹下什麽是快樂。”妳能告訴我嗎？(學生回答)
老師:“生活中有沒有讓學生覺得特別幸福的事？”？誰能說出來和大家分享壹下？”(學生隨口說)
老師:“同學們，當妳感到快樂的時候，妳會用什麽樣的方式來表達”？(學生回答)
老師:“接下來，我們來聽壹首歌。聽完請告訴我這首歌裏的少爺是怎麽用肢體語言表達快樂的”？
二、學歌:
1，第壹次聽音樂，問:聽完歌，誰來告訴我這首歌裏有什麽肢體語言？(拍手，跺腳，拍肩膀，握手)
2.這些都是通過肢體語言來表達的吧？
3.透露話題:“那我們今天壹起學唱這首日本兒歌《快樂拍手歌》。”(板書題目)
請看歌單，聽壹遍歌。要求:(可以隨意跟著歌曲的節奏，但嘴巴不能發出聲音)問:這首歌的節奏有什麽特點？
5、板書××節奏型，講解學習。解說弱，第壹拍要唱弱。重音在小節線後面。
6.老師根據節奏朗讀歌詞。要求:學生認真聽講，認真讀歌詞。
7.老師:“學生能根據節奏讀歌詞嗎？”
要求:學生試壹試。哪些句子讀的不好，提出來壹起解決。
8.學生們隨著錄音機輕聲唱歌。要求:積極唱好。
9.老師放視頻，學生唱整首歌。
要求:(1)學生聽前奏，聽老師喊，拍手，唱歌。
(2)不要在這個唱腔裏演戲。
10，完整演唱歌曲
第三，作曲作詞，分組創作綜合表演
1，“同學唱的真好。妳還能用什麽動作來表達妳快樂的感覺和心情？”我們自己做個小作詞人，編壹段歌詞唱出來，好嗎？(壹段)
2.自由討論
3.學生上來唱，其他學生配合做動作。
動詞 （verb的縮寫）摘要
時間過得真快！馬上就要下課了。老師想用壹首歌來結束我們的音樂課，好嗎？記住，跟著我的歌聲做動作:
如果妳感到高興，妳就點頭，
如果妳覺得快樂，就跟我來。
如果妳開心了，就壹起說再見，然後大家壹起說再見。