是壹個人物，原型是周。魯迅的叔祖周，十二歲就當了魯迅的老師。在封建社會，科舉是知識分子(包括下層士人)尋求光明前途的唯壹正確途徑。周不得不親自去考壹個秀才，結果，他被禁止參加考試。
因為他的文章太“出彩”了，比如題《十月嶺梅花》的試詩，他寫的第壹句話就是“梅花雕零”，壹時成為笑柄。仕途受阻，只好在家開圖書館教書，卻壹心挖著躲著。(以前有個富家子，怕後代將來落魄，提前把金銀財寶埋在這個家的院子裏，讓後代在需要的時候去發掘。
而藏金的位置卻秘而不宣，只留下代代相傳的配方，讓後人去猜測，誰猜誰就能發現這份祖傳的遺產，這就是所謂的“挖藏”。)，周曾經按照自己的想象壹次又壹次地到處探索，結果壹無所獲。周瘋狂地挖著、躲著，經常大聲地沖出來。每當他沖出去的時候，為他服務的女仆就緊緊地跟著他。
有時候怕追不上，我就趕緊抓住他的辮子。紫晶跑在前面，丫鬟揪著他的辮子，在後面追，喊著:“師父！主人！”這壹幕深深地留在魯迅的腦海裏。在1895的三伏天，周發瘋了。
先是自責，然後用剪刀紮破喉嚨，在胸口刺了五六個小洞，用煤油浸泡過的紙點燃。躺在上面燒壹會兒，然後從塔橋扔進城環河，喊“老牛落水了！”“街坊的人把他接走，送回臺門，壹天後就死了。
第二，白光的中心思想
《白光》寫於1922。在這篇文章中，作者用正文構造了這樣壹個故事:舊式文人陳士成落魄潦倒，只有在壹種神秘虛幻的“白光”指引下，才能挖掘出祖輩的所謂財富，追求在深山老林中閃耀的所謂“理想”，最後不知所措，可能悲慘溺亡。
通過壹個瘋狂追逐名利的老知識分子的經歷，控訴封建制度的吃人現象，向人們深刻揭露了舊科舉制度的毒害。
第三，與範進忠劇的比較
《範進忠居》是壹部辛辣的諷刺小說。本文通過對比、誇張和寫實的手法，刻畫了深受封建科舉制度毒害的知識分子金範的形象。同時通過身邊人(尤其是嶽父)在他中考前後的不同態度和表現，有力地抨擊了勢利、愛富的醜惡社會現象。
小說以金範和鐘舉為線索展開情節，安排結構。本文的主要手法是諷刺，壹是諷刺像金範那樣熱衷於名利的文人，二是諷刺像屠夫壹樣的小人。
魯迅的《白光》則在現實主義的基礎上運用象征手法，刻畫了陳士成瘋狂和死亡的心理過程。同時借鑒戲劇的結構藝術，通過高度概括和精心選材，將主角幾十年的考試失利經歷濃縮在壹天之內，陳士成的內心獨白推動了劇情的發展。
通過“掘銀”的情節，將陳士成扭曲的心理推向高潮，從而深刻揭示了封建科舉制度對士人精神的傷害。
《範進忠居》和《白光》兩篇文章，強烈批判了封建科舉制度毒害知識分子的罪惡，辛辣諷刺了科舉制度中的人與人之間的關系，深刻揭露了封建社會的黑暗現實。
擴展數據:
《白光》是現代作家魯迅寫於1922的短篇小說。作者營造了壹種陰冷詭秘的氣氛，在陰郁淒慘的氛圍中展開情節，描寫了主人公的悲劇命運。
作者從四個方面描述了小說的獨特氛圍:壹是陳士成的幻覺，容易感染讀者；第二，對環境的描寫，月光的清冷，默認的寂靜，能讓讀者身臨其境。第三，外婆講的故事。充滿神秘感。第四是對白光的描寫，它把陳士成壹步步引向了死胡同。白光也是封建科舉制度功名利祿的形象體現。
就寫作風格而言，這部小說明顯受到了安德雷耶夫的影響，但也具有魯迅小說特有的犀利敏銳的風格。
參考資料:
百度百科-白光