作為壹位傑出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麽寫好教案呢？下面是我整理的幼兒園小班防欺淩安全教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班防欺淩安全教案1活動準備:
1、每人準備說壹件有關校園欺淩的事情。
2、播放幾則校園欺淩記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備壹句反欺淩口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺淩是指同學間欺負弱小的行為，校園欺淩多發生在中小學，由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺淩。欺淩過程，蘊藏著壹個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來說壹說妳對校園欺淩最深的壹件事情。(略)
3、大家說了很多欺淩事件，下面我們來看看壹些真實的校園欺淩事件。(播放校園欺淩記實片)
4、看了這部記實片，大家有什麽看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺淩?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺淩采取全校範圍的幹預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺淩者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威於2002年通過了壹個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺淩現象的行動中。
幼兒園小班防欺淩安全教案2情感、態度、價值觀
自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行鬥爭。
能力目標
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做鬥爭。
知識目標
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做鬥爭的方法。
教學重點
掌握與校園暴力做鬥爭的方法，學會自我保護。
教學難點
學會巧妙地處置校園暴力。
教學手段
案例教學法、模擬情境體驗、感受。
教學準備
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
壹、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學習新課
思考：
1、什麽是校園暴力？妳遭遇過校園暴力嗎？
學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發生在校園中的壹些學生奉信暴力決定壹切，以多欺少，以大欺小，以強淩弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）
2、學生閱讀“專家訪談”後回答。
討論：校園暴力有什麽危害？
學生回答並歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構成主要是些什麽人？
學生：曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？
校園暴力必須被制止。
想壹想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學生回答。
（壹）對策壹：從受害者的角度想：
不要忍著不吭聲：妳首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要壹個人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖妳喊，讓妳交出妳的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。
暴力容易發生的地點：偏僻地角落。
容易遭欺淩的對象：低年級學生，弱小的學生。
暴力發生後自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。
（二）對策二：從施暴者的角度想：
反思壹下，值得嗎？妳要做的事情可能給妳帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為妳人生的壹個汙點。而起因也許只是很小的壹件事，或僅僅是妳自己的壹時沖動。這麽做，值得嗎？
站在對方的角度想壹想：如果妳被人愚弄、辱罵甚至是毆打，妳會是什麽感受？如果妳的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，妳忍心嗎？
學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。
法制社會，正義必將戰勝邪惡。
忍壹忍風平浪靜，退壹步海闊天空。
幼兒園小班防欺淩安全教案3活動目標：
1、樹立幼兒初步的防範意識。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、引導幼兒了解壹些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
4、能說出不易玩耍的地方存在什麽樣的安全隱患。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備：
1、排練情景表演：小紅沒上當。
2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公***場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良後果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。
活動過程：
壹、請幼兒觀看情景表演"小紅沒上當"，教師在主要部分給以提示。
二、討論，提升經驗1、引導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現什麽後果？並說壹說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。
2、觀看並講述錄象內容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。
3、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
4、開展"有獎竟猜"遊戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的壹方可獎壹朵小紅花。
（1）在商店裏，不小心和家人走失時，妳該怎麽辦？
（2）在家門口玩，有不認識的人要帶妳去玩或去買東西吃，妳該怎麽辦？如果有人強迫妳走，妳該怎麽辦？
（3）妳壹個人在家時，若有人敲門或門鈴響了，妳該怎麽辦？
（4）在幼兒園裏玩，有不認識的人來接妳，妳跟他走嗎？妳該怎麽辦？
三、活動結束請幼兒說說活動中的感受。
幼兒園小班防欺淩安全教案4教學目標：
1、讓學生認識校園欺淩產生的原因，認清校園欺淩帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，並合理控制與調整不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺淩的正確方法，從而提高防欺淩能力，進而學會保護自己。
教學重點：
了解校園欺淩的實質和危害，掌握正確應對校園欺淩的方法和策略。
教學過程：
壹、走近校園欺淩
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺淩發展下去，那無疑會在青少年中間造成壹種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺淩。
校園欺淩的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是壹場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉壹些校園欺淩事件：
2015年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2015年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試後，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了壹個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天後被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，於11日晚，經手術切除了脾臟。2015年6月21日，江西永新縣發生壹起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關註。據了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺淩產生的原因
校園欺淩的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第壹、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
三、校園欺淩帶來的危害
校園欺淩在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的.學生，很多最終都走上犯罪道路。對於受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。
四、如何預防校園欺淩校園欺淩常見情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加；
2、以大欺小，以眾欺寡；
3、為了壹點小事，大打出手；
4、同學之間因“義氣”之爭；
5、不堪長期受辱，以暴制暴。
預防欺淩的辦法：
第壹，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第壹次攔截往往都是壹種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麽這樣的第壹次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的後果。因而，有效防範校園欺淩的第壹要訣就是“不怕”。但是要註意避免激發對方欺淩升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺淩緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞壹時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第壹次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果壹味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為妳軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防範校園欺淩的壹條途徑。壹個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。
要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺淩卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年***同生活在壹起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺淩，做個健康陽光的學生。
幼兒園小班防欺淩安全教案5壹、導入
什麽是校園欺淩？
校園欺淩是指同學間欺負弱小的行為，校園欺淩多發生在中小學，由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺淩。欺淩過程，蘊藏著壹個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
二、老師引導學生進行交流
（1）說說妳所在的班級有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”
橫行校園“小霸王
很多學校都有“小霸王”欺淩弱小的現象。
他們憑借身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。
（2）交流
被同學欺負了怎麽辦？
三、引導學生學習自我防護的知識
小學生該如何防止校園欺淩呢？
（1） 當受到欺淩時，最好不要表現出害怕或哭泣，這會讓欺負妳的人覺得妳很好欺負而繼續欺負妳。
（2）妳要勇敢、堅定而且明確地告訴欺淩者停止他們的行為,然後走開。
（3）為了避開欺淩者最好和他人壹起行動，及時向老師、家長及警察求助。
（4）當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。學會善待他人
通過欺淩他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓妳得到真正的友誼和尊重。 人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。
四、老師總結
在本次活動中，學生們進行了熱烈的討論，對關系到自身安全的各個問題進行了交流，並有了更進壹步的重視。學生們對安全的理解有了更進壹步的認識，也對如何保護好自身的安全有了進壹步的理解，並掌握了壹些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀今深
入到每個學生的日常生活中，壹定會創造出壹個更好學習生活環境。
同學們，今天我們的主題班會是《杜絕校園欺淩 構建和諧校園》。校園欺淩是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：
壹、索要錢物，不給就威逼利誘。
二、以大欺小，以眾欺寡。
三、為了壹點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
四、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
在世界的各個國家，每天都會發生校園欺淩的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺淩”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對壹位初壹女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來並上傳網絡。南京壹名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕後遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程並發送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺淩行為都是不可接受的，因為 “校園欺淩”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺淩者”自身同樣造成傷害。“欺淩者”由於長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺淩的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，並且容易留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺淩”的同學應該堅強勇敢，當受到欺淩時報告學校，讓學校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺淩者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。
我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂於奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來溫暖。不過“欺淩事件”也時有發生，多數已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質才沒有被惡化。同學之間只有互愛互助，團結壹致；使我們每個人都享受公平公正，實現人人平等，才能讓我們在校園裏快樂地成長。
當妳穿過車水馬龍的街道時，當妳置身於人山人海的廣場時，當妳安安全全地穿過人行橫道時，當妳自覺地撿起校園的壹片紙屑，當妳不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環境。我們不要打破這些秩序，我們要***同來維護它，***同來建設我們自己的美好生活環境。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風景。從我做起，從現在做起，杜絕欺淩行為 ，構建和諧校園，做優秀好少年。