作為壹名優秀的教師，教案往往是根據教學需要編寫的。教案是教學活動的基礎，具有重要的地位。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我精心編排的繞口令教案《桿子和板凳》，希望對大家有所幫助。
大班繞口令教案“杠杠板凳”1活動目標:
1.願意參加背繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2.學習繞口令，練習“板凳”、“扁擔”、“紮進去”等單詞的發音。
3.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
4.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動的重點和難點:
要點:繞口令的初步理論。
難點:可以快速清晰的背繞口令。
活動準備:
材料準備:孩子自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放在椅套裏，課件和小椅子壹組，響板。
知識準備:知道板凳寬了會有更多人坐。
活動流程:
熱身遊戲數雞蛋和燈——用玩具了解使用——我說妳做有趣的練習——兩人壹組獨立學習——用動畫突破難點——激發興趣反復練習——從小處了解道理。
活動流程:
第壹，進口
1.數雞蛋和燈。(壹個雞蛋，兩個雞蛋…，壹盞燈，兩盞燈…)
2.展示兒童利用廢舊材料制作的長凳和扁擔，了解用途。
問:這是誰幹的？它是由什麽材料制成的？(我肯定小孩子的腦子和手真的很聰明。)
問:板凳有什麽用？(壹物多用，踩上去要小心。)什麽樣的長椅上擠滿了人？(寬板凳)
問:桿子有什麽用？這麽小就知道幫家裏的忙，真是太懂事了！)
第二，拓展
1.遊戲《我說妳做》。
怎麽玩:先請兩個人演示，然後請所有孩子兩人壹組邊玩邊練，最後請兩個人演示(妳說得越快，妳就越感興趣)
2.孩子開始操作，比較板凳和扁擔。
(1)問:比較兩個孩子。板凳和桿子的長度有什麽區別？(理論:板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。)
(2)兩個人互相練習，妳說上壹句，我說下壹句，然後交換。
(3)鼓勵孩子展示自己。
3.看課件，找桿子和板凳之間的故事。
(1)問:他們之間發生了什麽？(理論:桿子要綁板凳，板凳不能讓桿子綁板凳，桿子要綁板凳。)
(2)小組練習後，鼓勵孩子展示自己。
4.欣賞老師的示範背誦，了解什麽是繞口令。
老師:我們剛才談論的這篇文章叫做繞口令。繞口令就是把壹些單詞繞在嘴邊放在壹起，壹口氣快速說完。很有意思。但是怎樣才能說的好，不斷，快速，清晰呢？請大家試著用這個問題來說說這個繞口令，邊練邊找答案。
5.激發孩子的興趣，合作練習，大膽展示。
(1)配合說唱的節奏練習，增加說話的樂趣。逐步加快節奏增加難度和挑戰性，激發男生女生競爭的欲望和熱情。
(2)問:怎樣才能講得好、不斷、快速、清晰？總結:努力，不放棄。任何事情，只要認真去做，就壹定能成功。
第三，結束
所有的孩子都上前給客人和老師看。
附:繞口令《桿子和板凳》
板凳寬，扁擔長。
扁擔沒有板凳寬。
長凳沒有桿子長。
桿子應該綁在板凳上，
板凳不讓桿子綁板凳。
這根桿子必須綁在長凳上。
活動反映:
繞口令和孩子接觸不多，但其獨特的快節奏背誦方式讓孩子很感興趣。對於初學者來說，桿子和板凳都比較短，容易接受。活動中我發現孩子們都很認真，整個活動下來基本都能背出繞口令，為最後的朗誦比賽打下了基礎。我給孩子看的圖文並茂的繞口令卡很實用，孩子背誦的時候不用兩面看，掌握的很好。活動中，我給孩子準備的物理教具，比如扁擔、板凳，也是比較好的地方。
大班繞口令教案"桿子和板凳" 2教材分析。
繞口令《桿子和板凳》的核心思想是重視兒童心理，關註兒童情緒和情感的健康發展。《扁擔與板凳》是壹首傳統而經典的繞口令，有意識地使用了扁擔與板凳等壹些相近的音。讀起來不僅幽默、詼諧、有趣，還能滿足大班幼兒語言學習的特點，激發幼兒不斷挑戰的動力。活動中，我通過“妳說我行”、“合作秀”、“同伴PK”等遊戲，引導孩子們從喜歡繞口令、試著說繞口令，到熟練地表演繞口令，環節壹步步深化，目標壹步步遞進，不斷激發和滿足孩子們想說、敢說、喜歡說、願意說、大膽說的欲望。
活動目標
1。學習繞口令，練習“板凳”、“扁擔”、“紮進去”等單詞的發音。
2。能兩人壹組獨立學習，能清晰、連貫、快速、完整地背誦繞口令。
3。願意參加背繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
活動重點:初步學習繞口令，練習“板凳”、“扁擔”、“紮進去”等單詞的發音。
活動難度:能快速、清晰、完整地背誦繞口令。
要準備的活動
1.孩子有過學繞口令或者接觸繞口令的經歷。
2.實物桿子和板凳:椅子下面放桿子和板凳的小圖片；課件:兩把小椅子為壹組，***18人；說唱音樂
活動過程
先展示桿子和板凳，了解它們的用途，激發孩子的活動興趣。
1。問:這是什麽？桿子有什麽用？
總結:桿子是用來挑貨的。
2。問:這是什麽？板凳能做什麽？
總結:板凳不僅可以坐，還可以站，可以壹物多用，但是踩在上面壹定要註意安全。
第二，利用遊戲和課件，讓孩子自己學習繞口令“桿子和板凳”。
1。遊戲“妳說我願意”的趣味練習
怎麽玩:先請兩個人演示，然後請所有孩子兩人壹組邊玩邊練，最後請兩組孩子演示(說得越快越感興趣)。
2。孩子兩人壹組獨立學習，學習繞口令。
(1)問題:桿子和板凳的長寬有什麽區別？
總結:扁擔長，板凳寬，扁擔不如板子寬，板凳不如扁擔長。
(2)兩個人互相練習，妳說上壹句，我說下壹句，然後交換。
(3)鼓勵孩子展示自己。
3。看課件，用圖片突破難點，學習繞口令後半段。
(1)問題:桿子和板凳之間發生了什麽？
總結:桿子要綁板凳，板凳不能讓桿子綁板凳，桿子要綁板凳。
(2)孩子練習後，鼓勵大家自己表演繞口令的後半段。
4。欣賞老師的示範背誦，了解繞口令的特點。
問題:繞口令有什麽特點？說繞口令要註意什麽？
總結:繞口令就是壹口氣把壹些單詞繞在嘴邊，很有意思，很有趣。怎樣才能說的又好又快又清楚？請帶著這個問題說說繞口令《扁擔與板凳》，邊練邊找問題的答案。三、激發孩子興趣，配合練習大膽展示，以小見大，明白道理。
1。分組練習2-3次，提醒孩子把每個字都說清楚。
2。小組賽——激發男生女生的競爭欲望和熱情。
3。單獨練小站:多練。任何事情，只要認真去做，不放棄，到時候壹定會成功。
活動擴展定律
1。鼓勵孩子多找壹些口令，來個繞口令比賽，或者在表演區表演繞口令，看看誰說得好。快速清晰。
2。語言區放口令的錄音錄像，激發孩子學習繞口令的興趣。
附教材:繞口令《雇壹擔板凳》
板凳寬，扁擔長。
扁擔沒有板凳寬。
長凳沒有桿子長。
這根桿子應該綁在長凳上。
板凳不讓桿子綁板凳。
這根桿子必須綁在長凳上。
課後反思:整個活動的設計過程包括六個小環節:借助實物理解使用——我說妳寓教於樂的練習教學設計的層次感。在教學方法、策略、教師反應等方面還有進壹步挖掘和探索的空間。比如，在活動評價中，我采用了師生雙方* * *評價的方法。如何引導孩子做出合理的評價，是我需要探索的。再比如:融入說唱的節奏是否合適，選擇的說唱素材是否合適，是否與這個班孩子的音樂基礎相銜接，這些都需要我們進壹步嘗試。總之，在教學過程中，教學沒有固定的方法，重要的是方法得當。只有貼近和適合幼兒，才是幼兒真正需要和喜歡的最好的東西！
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