作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的國寶大熊貓大班主題教案，希望對大家有所幫助。
國寶大熊貓大班主題教案 篇1活動目標：
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
活動準備：
大熊貓玩具壹個、錄像機、錄像帶。
活動過程：
壹、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林裏安家。"(大熊貓)
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。壹張嘴，壹對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放錄象，講述大熊貓的生活習性。
教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪裏?它喜歡吃什麽?怎樣生活?是怎樣走路的?
小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什麽稱大熊貓為國寶?妳在什麽地方見過大熊貓?妳喜歡大熊貓嗎?為什麽?我們應該怎樣對待它?"
小結：(為什麽稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
活動延伸：
給大熊貓畫像(國畫);教幼兒玩《搶救大熊貓》的遊戲，教育幼兒要愛護大熊貓。
國寶大熊貓大班主題教案 篇2壹、教學目標
（壹）
1、自主，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態。
2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
（二）過程與方法：
組織觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強對熊貓的感性認識。讓說壹說自己知道的壹些關於"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。（及時給予肯定、鼓勵。）也可以讓學生描繪壹下大熊貓的特征。（只要抓住特征就可。）
（三）情感、態度與價值觀
認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會壹起關註關心大熊貓。
二、教學設想
重點、難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
2、準確、形象生動的說明;
教學突破：
三、課時安排
兩課時
四、教學設計
（壹）明確目標
（二）教學流程
1、情趣導入
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態環境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱？、大熊貓等。因此，對於的學生很有必要了解和關註大熊貓等珍稀動物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們壹起學習壹篇介紹大熊貓的文章
國寶大熊貓大班主題教案 篇3壹、教學目標：
認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因
技能目標：品味文中準確、生動形象的語言
情感目標：了解大熊貓的生存現狀提高保護動物的意識
二、教學重點：
1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因
2、品味文中準確、生動形象的語言
三、教學難點：
1、積累品味文中準確、生動形象的語言
四、教具學具準備：
學生搜集大熊貓有關的材料
五、教學流程：
（壹）導入新課
1、看視頻、學生說感受；
2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）
（二）檢查預習
出示字詞（略）
（二）初讀感知
1、學生自由閱讀課文，看壹看課文從哪幾個方面來介紹大熊貓的？請從課文中找出相關的句子並進行概括
2、建立熊貓檔案
（三）品讀課文
學生再讀課文並思考：
1、課文中的哪些地方表現了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析
2、哪些地方體現了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀
（四）拓展延伸
1、出示有關大熊貓的生存現狀材料
2、學生概括原因
3、學生說說世界動物的生存現狀
4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語
（五）總結課堂的學習
（六）布置作業
國寶大熊貓大班主題教案 篇4教學過程 第壹課時
壹、創設情境，導入話題。
1．同學們，妳們知道嗎！在動物王國裏面，動物們都在進行著各種有趣的活動，妳們想去瞧壹瞧嗎？—— (課件：各種動物活動圖片)
2．看到這麽多的動物，妳們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節作文課就來寫壹種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）
二、交流資料，了解熊貓。
1．小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。
2．分類展示小組搜集的資料。（預設）
（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類壹直有爭議，不過近年來比較趨向於將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬於食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯壹的哺乳動物。
（2）大熊貓生活在什麽地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區。
（3）大熊貓為什麽被視為我國的國寶？
大熊貓中國獨有，數量稀少，在1000只以下，屬於我國壹類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老，有壹百多萬年的歷史了，現在留下來的數量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協會選為會標，世界各大動物園內每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽誌。
根據科學統計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當於媽媽體重的百分之壹，而且成活率很低。
3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成壹篇內容連貫的作文呢？（學生自由交流。）
教學過程 第二課時
壹、談話導入，激發興趣。
上節課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節課我們閱讀課本上的要求，完成習作。
二、閱讀課文，明確要求。
1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。
2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流，教師指導：
（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬於狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫壹寫他們的性格，再在後面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人壹目了然。
（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的範圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。
（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字裏行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人壹樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的.動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。
4.課件出示：技巧口訣歌
介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清。
聯系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節要具體，寫出特性有感情。
動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。
保護動物是美德，和諧相處好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1．提出要求：
（1）動物的外形、脾氣等特點，要按壹定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
（3）還要寫出自己和動物之間的聯系（寫壹件具體的事）。
（4）給文章“化個妝”（加入壹些修辭方法完善句子，加入壹些動靜結合完善段落，加入壹些結構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）
2.學生獨立完成習作。
3.閱讀自己寫完的習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容，並進行修改和補充。
四、互相交流，進行修改。
1．指名讓學生上臺讀壹讀自己的習作，其他學生來評壹評。教師註意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。
2．出示習作評分要求，指導學生修改習作。
（1）習作評分要求：
慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。
神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照壹定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態等。
（2）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評壹評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進壹步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小夥伴幫助修改。
3.根據同學的建議修改、完善習作。
4.集體修改：在小組互評的基礎上，每壹個小組推薦壹篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內容按壹定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最後把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
五、習作展品。
評選優秀習作張貼在班級學習專欄裏進行展品。
課堂小結
[教學板書]
抓住主要特點，合理安排順序。
列舉典型事例，突出主要習性。
巧妙使用詞語，表達真情實感。
動靜合理搭配，描寫具體細致。
巧用修辭方法，內容形象生動。
註意前後照應，做到首尾連貫。
[教學反思]
第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內容是學生樂於交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這壹缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中註意發現它們的特點。
引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發學生熱愛大熊貓的情感。閱讀並分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。
指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。
國寶大熊貓大班主題教案 篇5教學目標
知識與技能
積累品味文中準確、生動形象的語言。
過程與方法
了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因
情感、態度與價值觀
了解大熊貓的生存現狀提高保護動物的意識。
教學重難點
重點：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
難點：積累品味文中準確、生動形象的語言。
導學過程
壹、導入新課
聯系北京奧運會吉祥物導入新課（生回答五個吉祥物）
教師過渡：五個吉祥物中，晶晶便是壹只憨態可掬的大熊貓。大自然界中眾多動物，為什麽要將大熊貓作為吉祥物之壹呢？今天讓我們壹起走近《國寶——大熊貓》
二、走進作者：
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，壹級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業於北京大學化學系。上海作家協會壹級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創作內容。曾任中國科學協會委員、中國科普創作協會常務理事、世界科幻小說協會理事、中國作家協會榮譽理事。
三、預習檢測：
請同學們自主完成下列生字詞的註音。
嬉（）戲憨()態可掬()瀕()危獏（）
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息
孤僻()分娩()翌()日繁衍()
四、初讀課文，整體感知：
1、收集有關大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。
5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
五、合作探究：
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓妳來介紹，妳會選擇哪方面？結合課文內容，選擇妳比較感興趣的內容向大家陳述壹下。
2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱為國寶的原因
4、請妳談壹談大熊貓的生存現狀？
六、精讀品析：
比較課文和《辭海》對大熊貓形體的不同說明，比較壹下兩段文字的語言特點和表達效果，可以各抒己見。
大熊貓體態豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有壹對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著壹副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態溫馴，給人以優美、活潑的感受。
——《國寶——大熊貓》
體肥胖、形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前後肢和肩部黑色，其余均為白色。
——《辭海》
七、拓展延伸：
根據妳現有的知識及參考有關資料，寫壹篇保護大熊貓的倡議書，談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？
板書設計:
教學反思
今天上了國寶大熊貓之後，覺得深受啟發，以後我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養成了。
壹是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然後展示在黑板之上，可是發現學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第壹次嘛，不不守細細分來，發現學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什麽價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是壹個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到壹定的深度啊！這也是今後需要引導的。
二是覺得學生的勇於表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來壹些很優秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是壹個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內容啊，今後就得註意了！我想今後在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們壹定是最棒的！
三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今後壹定得註意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現，對於評價的結果要做好利用，除去在班上應該有壹個好的表現外，在學校的層面上也應該體現，比如可以評選優秀小組、小組長、發證書獎品、計入綜合素質評價、舉行優勝小組野遊、電影會等，讓學生有壹個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊！
深感教無止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習啊！
國寶大熊貓大班主題教案 篇6壹、導入新課
在這個奇妙的自然界裏，動物永遠作為我們人類的生存夥伴，與人類***存***榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每壹個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，妳們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那麽哪位同學能給我們介紹壹下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這裏有壹張大熊貓的圖片，我們壹起來熟悉壹下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識）妳們想不想更多地了解大熊貓？那麽老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》壹文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）
二、研析新課
（壹）請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標註。（學生閱讀課文）
好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為註意。
（學生可能回答：“憨態可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕危”的“瀕”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽完後，妳同意剛才幾位同學的意見嗎？能否對剛才同學的發言評價壹下？（學生發言）
教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那麽妳們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什麽？（學生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考後，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，並討論）
許多同學都舉手了，那麽我們壹起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？
（學生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）
對。這位同學壹下子找準了17小節，我們壹起把17小節來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
（生齊聲朗讀後，學生回答）
對,是大熊貓“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書）
（二）同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。
（學生快速在文中找，並作圈點，然後舉手）
（學生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以優美活潑的感受”，可以看出它體態可愛。
課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態可愛。）
師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們壹起來讀壹讀。（生齊讀）
在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。
（學生可能回答：我認為這節運用了壹些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點呢？
（學生可能回答：課文第15小節，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數量稀少。）
剛才同學們所找的語句都是體現大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？
（學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發言）
（學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動範圍與季節關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什麽說是“國寶”，能否換成“寶貝”？
（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”壹般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由於環境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數量更稀少。下面我請每位同學都來做壹回動物世界的保護人，為大熊貓設計壹個安全、合理、舒適、快樂的家。
（學生分組討論，每組派壹位代表作筆錄。討論後，學生自由發言。）
（學生可能回答：生：我打算建立壹個生態圈、，裏面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類壹樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）
師：同學們的設想很有創意，相信若幹年後妳們的願望都會實現，“國寶”大熊貓也壹定會生活得更美好，讓我們***同去努力吧！