研究生助教匯總1本學期開學不久，學院公布了招聘助教的信息，熱烈歡迎同學們報名。看到這個信息後，我欣然報名，於是成為眾多熱心善良的助教中的壹員。我報名的原因很簡單:壹是想幫助年輕的學弟學妹，學習幫助別人的樂趣；二是希望在接觸老師和院校的同時，鍛煉自己的溝通能力，學習壹些相關的專業知識。現在，這個學期即將結束。如果真的要對我的工作做壹個總結，我想說我很開心，我真的成長了很多。
通知下來後，我被安排做韓老師的助理，負責“創業營銷”這門課。這是壹個“巨無霸”班級，有160名不同專業的學生，而我的任務之壹就是幫助他們與韓老師建立聯系，指導他們在教學過程中完成老師要求的任務。雖然人數眾多，任務繁雜，但在每壹次高強度的簡單重復工作之後，也能感受到雨後的清新快感，這種快感來自於完成韓老師布置的任務，幫助學員順利完成學習過程。
我第壹次接觸韓老師是在壹個星期二的上午，在他的課上，我聽了他的講座。韓老師的教學風格不僅生動幽默，而且舉壹反三。他通過簡潔的PPT演示清晰地表達理論概念，通過案例證明自己的觀點並引起學生的思考，並經常引入互動環節加強學生的學習熱情。後來聽了韓老師的兩次講座，繼續升華我對他的第壹印象。韓老師獨特的教學風格和廣博的理論功底給我留下了深刻的印象，我迫不及待地想向他請教壹些教學方法。在韓老師的幫助和指導下，加上我幾次聽他講課的經驗，我意識到，不僅能清晰地闡述自己的想法，還能盡可能地提高同學們的學習熱情，友好相處，這對我很有幫助。
本科的時候學過創業營銷的課程，但是並沒有很深的感觸。為了做好教學工作，解答學生的疑難問題，我認真閱讀了韓老師布置給我的教材，使我對自己的研究方向有了更深刻的認識。後來確實有同學在課堂上問我問題，我也回答的很清楚。這個過程增強了我的信心。但在與學生和韓老師交流的過程中，也發現自己有很多不足和問題。有時浮躁健忘，有時助教工作情緒化，導致我無法與學生很好的溝通，對工作造成了不好的影響。意識到這些缺陷後，我壹直在不斷改進，以後也會繼續改進。
在擔任助教期間，積極與學生溝通，獲取學生對教學的意見並反饋給韓老師，指導學生學習理論知識，幫助韓老師收集教材，整理教學PPT，收集學生作業。同時，我也鼓勵學生自己當老師，做PPT展示自己熟悉的企業營銷方案。這樣可以加強他們的專業學習和應用能力，也鍛煉了他們在講臺上的演講能力，讓他們不再怯場，口語表達能力大大提高。此外，韓老師還要求他們沒有壹個人獨立完成壹個營銷方案，可以說是這個課程的濃縮，包括外部環境和機會分析、營銷目標和定位、營銷策略等各個方面。學生們各自選擇了壹個項目，最後，他們的許多成果都頗具創意。可以說，他們不僅學得紮實，而且學得熟練。最後階段還幫韓老師批改作業和試卷，計算評分等壹系列事宜。因為學生人數多，我花了將近壹天的時間才看完，也正是這件事讓我深深體會到了老師的辛苦。他們不僅要備課、教學，還要批改學生的作業，努力工作，盡心盡責。他們在傳道、解惑、授業的過程中確實起到了重要的作用。
三個月的助教工作即將結束。雖然在這個過程中我完成的任務非常有限，但我確實學到了很多。
首先，在教與學的過程中，我不斷鞏固和加強了自己的理論知識。創業營銷是我選擇方向的營銷子課程。這份助教工作不僅讓我補充和提高了自己的營銷知識，也讓我對營銷理論更加熟悉，有了新的認識。
其次，在與老師和學生頻繁接觸的過程中，我的人際交往和溝通能力得到了潛移默化的提高。我積極與學生溝通，了解他們的想法，聽取他們的意見，指導他們完成學習過程，將他們的學習進度和反饋傳達給韓老師，幫助韓老師制定教學計劃。雖然這份工作壹開始讓我覺得有點尷尬，但是當大家都熟悉了之後，這種感覺就完全沒有了。韓老師和同學們都很熱情友好，我們相處的很愉快。每當我們完成壹件事情，我們都能從別人得到的便利中獲得壹點滿足感。
第三，這份工作教會了我制定工作計劃。因為班裏的學生很多，而且他們來自不同的專業，所以前期我沒有他們的聯系方式，只能去教室找。後來韓老師給我推薦了兩個負責的同學，我讓他們創建了壹個創業營銷課的QQ群，我們都可以在群裏交流，帶來了很大的便利。對於韓老師的任何教學任務和計劃，我都能提前做好準備，及時與學生溝通，讓學生有更多的時間去準備，在課堂上有更好的表現。
然後，我的工作態度改善了。助教大多是簡單繁瑣的工作。有時候我的時間會被自己的事情占據。助教在同時工作的時候，難免會讓我分心，以至於工作不認真，敷衍了事。情緒有時會讓我變得不友好，但我能從學生的反應中立即發現自己的問題，並時刻提醒自己做好情緒管理，這培養了我良好的耐心和毅力。所以在以後的工作中，我會積極有效的完成任務。
最後，非常感謝學院領導、韓老師和導師對我的真誠關心和同學們無盡的關懷。
現代教育的目標是實現人的全面發展。在大學的教學方法中，強調啟發式、探究式、討論式和參與式教學。研究生助教對於促進人的全面發展具有非常重要的作用，是提高大學教育質量的必要輔助手段之壹。研究生助教在現代教育背景下發展自身的同時，也將在提高本科生教學質量方面發揮更大的作用。助教的經驗總結如下:
助教應該起到橋梁的作用。要做好講師和學生之間的橋梁，在聽課的同時觀察老師靈活的教學方法，充分關註學生的上課情況。及時將學生在學習本課程中遇到的困難和對課程教學的要求傳達給講師。通過這個橋梁功能，講師不僅可以了解研究生助教對本課程的認識，還可以了解教學班整體的課程學習情況，讓每壹個學生都有進步和發展。研究生助教在指導學生掌握學習方法、提高自主學習能力、建立和強化獨立思考和判斷意識、激發和鼓勵學生的創新思維和廣泛的個人興趣等方面可以起到很強的作用。
助教應該協助講師教學。對於通俗易懂的章節或者課程復習，可以給壹定的時間讓助教講課。講師根據班級的實際情況和進度要求，提前幾周告訴助教要在課堂上講哪壹章。助教授課前，讓助教給講師試講。試講時，主講人應對助教的教學行為和準備的課件進行初步指導。助教正式授課結束後，講師會利用這節課的剩余時間或者下節課的開始時間，幫助學生總結和強調助教所教課程的重點。
助教應該協助講師組織學生討論課。課程的討論課有兩個目的:壹是通過相關問題的討論，讓學生對課程所涉及的基本概念、理論和方法有進壹步深入的了解和認識；第二，我們提前對課程中的壹些難點內容有了初步的了解，為理解和掌握難點內容做好了充分的準備，所以討論課中問題的設計和安排非常重要。此外，討論課也是教輔與學生互動最活躍的部分。在討論中，我們可以在我們的指導下與本科生進行深入的討論和交流。在這種討論和交流中，我們會有壹種相互包容、相互尊重的心態。
助教應該協助講師批改作業。每次講座結束後，協助講師收集壹些與本課程相關的題目，留給學生課後完成，定期收集和批改作業，並將作業完成過程中發現的共性問題及時向講師匯報，講師會在壹定時間內統壹講解。
助教要協助實驗教學的準備，指導學生的實驗活動。在協助實驗教學準備和指導學生實驗活動時，講師會現場指導，及時糾正助教不規範的實驗操作行為。
助教之間應該有更多的交流和合作。助教之間要互相溝通，針對遇到的問題給出建議和思考。
助教要充分了解學生。我們教育的對象是學生，我們的任務是關心和愛學生，給每壹個學生以充分的愛，不管是好學生還是差生，都應該壹視同仁，用同樣的標準。我們首先要學會尊重學生，這樣學生才能尊重我們。站在學生的角度，彼此之間更容易建立起平等的關系，所以更容易溝通。通過答疑、輔導、討論等形式的廣泛交流，建立互信、尊重、包容、合作。
在教學中努力學習，提高自身素質。作為助教，我不僅幫助講師做後勤工作，還需要具備壹定的專業素質。平時多學習，多思考。因為助教要作為老師直接參與各種討論話題的設計，體驗教學過程。研究生會有意識地站在老師的角度重新總結和梳理自己學過的知識。通過彼此頻繁、平等、輕松的交流，對所學知識有更深入的理解，不斷改進學習方法，提高自主學習能力。這種不斷的學習、參與、交流、合作，實現了教學的互學互鑒，為以後的工作和學習打下了更加堅實的基礎。
在現代教育理念下，研究生助教不同於原有的助教，應作為實現現代高等教育目標的重要輔助手段之壹。研究生的助教工作不僅有助於培養被輔導學生獨立思考的習慣，也促進了研究生自身創新能力的培養。
考研助教總結3本學期開始，擔任數學與計算科學學院教師高等數學I課程助教。我的任務是批改學生的作業和講解習題，並協助老師進行這門課的教學。
有半個學期，我按照老師的要求，認真批改學生的作業，總結學生作業中的錯誤，歸納難點，及時把作業反饋表交給講師。學生在學習中遇到問題找我，我會及時幫助，並給予詳細解答。
在教學中，我通過與其他老師和學生的交流，學到了許多好的教學方法，積累了豐富的教學經驗，體會到了提高學生學習積極性的重要性。我還發現，在講解習題時，我需要教會學生準確找到解題的關鍵，避免誤解題目的意思。同時，在與學生和老師交流的過程中，我也發現了自己的壹些不足，這給我提供了壹個自我提升的機會。兩個多月的助教生活也讓我學到了很多。畢竟教與學是相輔相成的，是壹個相互促進、相互學習的過程。在此期間，我不斷鞏固和加強了自己的專業理論知識水平和與他人的溝通能力，也意識到自己的教學水平和專業知識還有待進壹步提高。
最後非常感謝大家給我們提供了這麽好的平臺來鍛煉自己，提高能力，為以後的教學實踐打下了堅實的基礎。
研究生助教總結4。經過兩周的導師和學生的雙重選拔，趙東福被確定為我的碩士生導師。根據項目的研究進度，導師安排我在研究第壹年的第壹學期做研究輔助工作。項目名稱為多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。大學四年的學習仍然是老師教學生學習的模式，而研究生的學習與本科生不同。在導師決定我做研究輔助後，為了更好更快的適應研究生自主學習、自主研究的學習模式，我主動和研究生二的哥哥交流。通過和學長學弟的交流，我知道了課題的研究背景、意義、研究方法等等，也知道了如何利用學校圖書館的數據庫檢索論文，收集整理文獻。此後，我獲取該課題相關文獻的途徑主要有兩種:從圖書館電子閱覽室下載，學長免費贈送。通過閱讀這些文獻，尤其是英文文獻，我不僅提高了我的英語閱讀和寫作能力，而且對該課題的研究有了更深入的了解。研究生壹有壹門課是防災減災概論，老師讓我根據自己的研究方向寫壹篇課程論文。我根據看的文獻寫了壹篇論文，作為作業交了上去。那篇論文現在看來確實很膚淺，但卻是我壹個學期文獻的總結，其中包含了我自己的壹點創新，將結構可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐的疏散研究中。
研究生壹第壹學期的科研輔助只是我研究生生活的開始。導師安排我做研究輔助，也是為了讓我更好更快的融入研究團隊，更好的適應研究生做研究的方法。經過壹個學期的摸索，我覺得我已經達到了導師的要求。我學會了研究生的基本技能，比如怎麽查文獻，怎麽做科研，怎麽寫論文。在以後的研究生生活中，我會繼續努力，利用這學期科研輔助的經驗，把科研做得更好。
研究生壹第二學期，導師安排我做助教。本課程是混凝土和砌體結構，包括預應力混凝土和砌體結構。作為壹名教師助理，我的主要工作是在課程中幫助老師批改作業、試卷和回答問題。我本科的時候就已經學過這些課程了，所以對我來說不是太難，而且作業和試卷老師都會給我參考答案，但我還是不敢掉以輕心。每道題我都會先自己做，每道題我都會搞清楚解題的步驟和方法，然後再動筆批改作業，以防出錯。批改作業的時候也很細心。每壹步的錯誤我都認真糾正指出，讓本科生註意，避免再犯類似錯誤。給他們課後作業打分的時候，我也是實事求是地根據作業的情況來打分。在登記成績時，將按照五級評分制確定成績，並在學期結束後及時對學生成績進行整理匯總，將學生成績匯總給老師，計入學生總成績。
上學期期末，老師讓我寫壹套具體問題的標準答案。因為當時在忙別的事情，所以做答案的時候計算有問題。到了辦公室老師給我指出來，教我做任何事情都要謹慎認真，不能馬虎。要求我在以後的學習和工作中要註意，避免這種不小心的事情發生。因為如果老師沒看到，會影響大家的期末成績。通過這件事，我也深刻體會到不認真做事的後果是多麽可怕。在以後的工作和學習中，我小心翼翼，很認真，沒有類似的事情。終於不辜負老師的教誨。
通過當助教，我體會到了當老師的辛苦，所以我對導師和所有老師都非常尊敬；同時，混凝土與砌體結構作為我們土木工程專業非常重要的壹門專業課，也讓我重新復習了壹遍混凝土與砌體結構這門課程，為我以後的科研工作打下了良好的基礎。
最後，非常感謝導師和師兄對我的真誠關懷、諄諄教誨和指導，以及身邊同學的支持和幫助。