面試中要求考生演講同樣是壹種較常見的考察方法。這是對面談法和小組討論法中考生表現的壹個更集中、更直接的測評。這時，沒有談話的對方，沒有考官提問，只有聽眾。考生是講臺上惟壹的演員，更可以充分、自主地表現自己的氣質、風度、口頭表達能力、見解和觀點。
面試演說不同於壹般場合下的演說，面試演說面對的觀眾主要是面試考官，他們要依據考生演講來決定妳是否適合所爭取的職位。因而要以此為中心，向聽眾展示自己，博得好感與贊同。另壹部分聽眾是參與競爭的其他考生。他們對於妳的演講不能發表意見，沒有決定考官判斷的權利，但他們的情緒反應仍會影響考官對妳的評價。如果妳能在演講的氣勢上勝過他們，在演講內容上使他們心服口服，那麽妳成功的把握就大了。
1、演講的幾個基本問題
演講主要體現將自己的觀點具體化的能力和有效地向他人表達自己觀點的能力。
在公***場所面對壹大群人、甚至是壹群妳不熟悉的人講話，妳可能感到擔心或者害怕。這會造成妳思維混亂、記憶消失、張口結舌，使群眾喪失了興趣和關註，也無法回答聽眾提出的問題。在這個時候，妳會不惜代價去尋求幫助，以便從這種場面中解脫出來。
然而卻有壹些人，他們在公眾場合表現出特殊的演講才能。他們有能力在信任的、關註的以至有壓力的場合下表述事實和觀點。但是，公眾前的演講，不過是壹種常用的溝通技能，就像寫報告和寫信函壹樣，只要掌握壹些基本要領，增強自信心，妳就能提高演講的有效性。
這裏有四個問題，是妳在準備發表“競選”演說前必須要回答的。正確回答了這些問題，會正確引導妳進行講演，獲得成功。
（1）妳為什麽要演講——演講的目的。
這個問題似乎是很明確的，但妳必須在演講中時刻註意。妳的演講是為了向聽眾展示妳的才華、品格、風度，證明妳是壹個優秀的人選，博得聽眾的好感與贊許，最終爭取到妳所應聘的職務和職位，是妳的中心任務。任何無益於達到目標的事情都不要在講演中做。
（2）妳在對誰演講——演講的對象。
妳的聽眾很特別，因為他們主要是面試考官，而他們關心的是妳能否令人信服地證明妳就是本單位、本職務所真正需要的人；另外，妳的同場競爭者也是妳的聽眾，雖然他們不像考官那樣有表決權，但他們的情緒和反應將影響考官對妳的評價，如果妳能讓妳的競爭對手中的大部分人心服口服，對妳表示贊同和欽佩，妳將獲得極大的成功。
（3）妳準備說些什麽——演講的內容。
內容要充實、可信、有說服力，不能空喊口號，而要用事實證明妳的知識和技能、工作經驗、愛好、特長等適合應聘單位、職位的要求。另外，千萬不要忘了強調妳求職的信念和決心，表達時要流露出真情，有很強的感染力。
（4）妳準備怎樣說——演講的結構。
妳要考慮好先講什麽，後講什麽，重點講什麽，附帶講什麽，要分清主次先後、輕重緩急，分配好演講的時間——內容結構安排。可以考慮運用形象手段協助妳表達，使聽眾理解，可以考慮在講演中穿插壹些軼事、趣聞或幽默。但不要偏離目的或做過了頭。
2、演講的語言運用
競崗（聘）演說是在特定的時間、空間與情景環境下進行的，因此，語言的運用對演說的成敗至關重要，這裏包括語言、語調、情感和體態語言等。
（1）語言表達基本要求。
演說要正確使用普通話（除少數民族地區的特殊要求外），根據準備的演說詞，講求節奏，控制和調整速度、語調，兼用非語言表達（體態語言）如目光、手勢、姿勢等，盡可能清晰、準確、淋漓盡致地表達演講內容。
（2）協調好體態語言的表現。
體態語言無聲勝有聲，在演講中正確把握體態語言的運用能起到錦上添花的作用，具有更強的感染力。體態語言壹般指手勢、身勢、面部表情、眼色、人際空間位置等壹系列能夠揭示內在意義的動作。
體態語具有揭示內在素質的功能。體態語研究結果表明，體態語具有交流思想、傳達感情、昭示心理、強調指代、表示社會聯結關系的各種功能，具有壹定的社會性與規定性。因此，體態語對內在素質的揭示具有確定性。
體態語對內在素質的揭示還具有直觀性。語言對內在素質的揭示具有某種抽象性與間接性，而體態語對內在素質的揭示是以形象實在的動作直接流露與表現。有些行為是下意識的。假如壹個人壹邊回答上級說，完成某種任務毫無問題，壹邊下意識地用手抓後腦勺，並流露了壹絲疑慮的目光，那麽這無疑表明這個人的回答並無絕對把握，可能具有膽大、好強、虛浮等品德特征，需要結合其他測評信息進行綜合判斷。此外，此舉也無聲勝有聲地說明了體態語揭示內在素質的直觀性特點。
體態語的確定性（習慣性、天生性）與失控性（不知不覺、情不自禁、生理反應、瞳孔變化、心跳、出汗、生物電反應等），使體態語對素質的揭示具有某種必然性。
例如，嘲笑他人會“嗤之以鼻”；得意忘形會“趾高氣揚”；自身反省會“撫躬自問”與“捫心自問”；憤怒急躁會“戟指怒目”；心藏無名火會“橫眉緊鎖”、“牙關緊咬”；心裏非常高興會“喜笑顏開”、“手舞足蹈”；人在安詳或激動時，總愛叼上壹支煙。這些現象表明，內在情感和素質存在著體態語表現的必然性。
3.演講前的心理準備
心理學家曾對2000年北京大學51名高考狀元進行心理測試，研究這些尖子學生成績好的原因，發現考前和考場心態是學生能否正常發揮的關鍵因素。同樣水平的人，甚至同壹個人，由於心理狀態不同，投入考試後的能力發揮的程度就不壹樣，成績自然大相徑庭。筆試如此，競崗（聘）演講也不例外。比較而言，競崗（聘）演講對人們心理素質的要求比筆試更高些。因此，參加競崗（聘）演講時，進行“考”前、“考”中的心理調整顯得十分重要和必要。
（1）把握機遇心理。
應試者應充分認識參與“這壹次”演講的意義，把它當成壹次展示自己才華的難得機遇，予以高度重視。哲人說過，機遇偏愛有準備的頭腦。有些人對於到來的機遇漫不經心，似急非急，甚至以為來日方長，機會無限，以這種心態對待“這壹次”，那就很難有出色的表現。相反，人們壹旦意識到此次機遇難得，懂得此次機遇對於自己成功的價值，就會特別珍惜“這壹次”，並產生“誌在必得”的雄心和決心。在這種心理支配下，人們很容易進入競技狀態，並獲得前所未有的追求成功的動力，促使自己開動腦子，全力以赴，全身心投入，精心準備，把自己的才智和潛能限度地調動起來。
（2）強烈自信心理。
為了提高自信心，我們應學會對客觀形勢進行恰當估計和分析，同時不斷地進行正面的自我心理暗示，為自己創造心理優勢。
壹是正確認識和評估客觀形勢。要學會為自己進行心理減壓：壹方面，要防止道聽途說，偏聽偏信，誇大客觀形勢的嚴峻性；另壹方面要淡化競爭的激烈程度，甚至通過貶低競爭對手的方式，平抑自己的緊張心理。
二是要看重自己的優勢。要正確估價自己的實力，並把取勝的砝碼更多地押在自己的實力上，要相信自己正是用人單位所需要的人才等。這樣想問題，就會在心理上獲得更強烈的自信和必勝信念，為自己鼓勁加油。當然，這種自信決不是盲目的，它應是建立在確有某種實力和優勢基礎之上的。
三是要堅信競崗（聘）的公正性。有些人過多聽信不當說法，以為競崗（聘）成功主要靠關系。如此懷疑競崗（聘）的公正性，常常動搖自信心，十分有害。在這種心態支配下，人們可能把功夫下在拉關系上，把勁兒用錯了地方，臨戰前不下真功夫，演講時則終難免被淘汰。總之，懷疑競崗（聘）公正性是最容易消磨自信心的，我們必須自覺糾正這種偏見。從實際情況看，在競爭日漸激烈的情況下，企業、單位的生存和發展都有賴於擁有人才。采取競崗（聘）方式就是為了從社會上公開選拔真正的有用人才，而且競崗（聘）過程有很高的透明度，不少單位還對競崗（聘）中可能出現的弊端和漏洞采取了很多限制性措施。因此，應試者沒有理由懷疑競崗（聘）的公正性，應堅信競崗（聘）是憑本領過關，是卓越人才的綠色通道。
（3）對等應試心理。
參加競崗（聘）演講直觀地看是考與被考的關系，易於產生不對等心理。在不對等心態下，應試者會把考官當成自己命運的支配者，從內心形成自我心理威懾和自抑，出現過分拘謹或失控，勢必影響能力的正常發揮。因此，應試者應給自己壹個恰當的角色定位，給兩者壹個恰當的關系定位。我們不妨把考官當成同事、領導和朋友，把考官當成伯樂，相信他們是識才的能手，是愛才的領導，是知心的朋友；把競崗演講當作壹次朋友間的社交集會活動，壹次平等的交流溝通的過程。這樣想來，演講者便會形成正常心態，表現得更為自然和投入，同時會淡化因演講可能帶來的緊張情緒，不管多大的演講場面，都會不急不慌，從容應對，正常發揮，最終穩操勝券。