壹. 課前組織: 老師要用歌曲,古詩,手指操等形式,讓幼兒快快坐好,進入活動的狀態;
二. 課前問好:?可多種形式問好,授課教師要站著,保持優美的姿態向幼兒鞠躬;
三、回顧上節課的內容:授課教師帶領幼兒復習上節課的知識,簡單總結四.?課程導入:可多種導入形式,故事,歌曲,謎語等等五.?知識新授:學習新的知識六.?重點練習:把學習的知識點練習壹邊七.?課程總結:?總結今天所學的知識點八.?課程延伸:將今天學習知識點延伸復習,加以鞏固。課堂教學流程
課堂教學基本流程：
1、激趣定向——2、獨學質疑——3、小組釋疑——4、展示交流——5、達標測評——6、總結提升
小組建設
小組合作學習是高效課堂上最基本的學習形式，能夠充分發揮學生的主體性、主動性，同時也是培養學生自學能力、合作意識、創新精神和實踐能力的有效載體。它能使學生人人參與學習過程，人人得到鍛煉機會。在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展。良好的小組建設，為課堂流程的有效開展奠定基礎。
目標
1、團結集體，帶動個人，優勢互補。
2、激發學習的內驅力
3、組間評價激勵，激發競爭意識、團隊意識。
4、合作交流，多邊互動，整體參與，主體發展。
方法措施
1、合作小組組建原則，“組間同質，組內異質”。 應考慮到認知水平、智力水平、學生性別、性格特點、習慣愛好、家庭背景等。壹、二年級兩人；三、四年級四人；五、六年級六人為宜。
2、確定、培訓小組長。壹是成績要好；二是組織管理能力要強；三是有為大家服務的願望，並有很強的責任心。並且要經常進行培訓。
3、合理分工，責任互賴。要分工明確，盡心盡責，榮辱與***。
4、小組文化建設。提出小組組名，口號，組徽，目標，制定組紀組規。
5、建立評價機制。
壹、激趣定向
目標：
以趣味性強的方式，調動學生積極主動探索新知的欲望，以飽滿、高漲的熱情投入到探索新知的課堂環境中去，從而使學生從“要我學”的被動的學習態度，轉變為“我要學”積極主動的學習態度；
明確本節課學習內容“我要學什麽”
方法措施
1、多媒體展示，通過視、聽覺引起***鳴。
2、猜謎語，通過謎語質疑，激發學習探求欲望。
3、交流預習後的收獲、問題直接引出學習目標。
4、講故事，通過講生活中的事例導出定向目標。
5、直接引入新課，展示學習目標。
6、時間應控制在5分鐘以內，不宜過長。