首先，讓他們對所學的單詞感興趣:興趣是最好的老師。如果孩子們對他們所學的東西感興趣，他們可以很快記住。我在教小孫子英語的時候，他喜歡汽車，喜歡各種交通工具，我就帶他上街看來來往往的各種汽車。看並且教他如何用英語說這些汽車。因為他對汽車感興趣，這些英語單詞很快就記住了，但是我教了他壹些他不感興趣的東西，他卻壹直記不住，雖然我壹遍又壹遍的重復。為了引起孩子的興趣，激發他們記憶單詞的熱情，我經常說壹些有趣的復合詞，讓他們“猜單詞”比如水。
秋天(瀑布)菠蘿(菠蘿)紅薯(紅薯)年糕(年糕)火
蒼蠅(螢火蟲)...諸如此類。這樣，讓他們用腦子思考，不僅可以記住英語單詞，還可以發展他們的思維能力，而且因為他們用腦子，單詞不容易忘記，所以會牢牢記住。為了引起他們的興趣，他們也應該教壹些貼近他們生活的東西。只有當他們經歷過他們所看到的，他們才能容易理解和接受它，並容易記住它。比如小孫子兩歲的時候，很愛爸爸媽媽，經常擁抱親吻他們。我看到這種情況，就教他親親(抱抱)。我說親妳媽，他就親他媽。我說，休
抱抱，妳爸。他會擁抱他的父親。就這樣，他記住了這兩個英語單詞。
趁熱打鐵，經常幫助他們鞏固復習。
心理學家通過實驗總結出的經驗告訴我們，記憶是與遺忘的鬥爭。遺忘有壹條曲線，這條曲線有壹條規律。遺忘的規律是先快後慢。孩子學了壹些知識就開始忘記，第壹天不復習就會忘記66%。
如果第二天不復習，會忘記6%，然後遺忘速度會慢下來。既然遺忘的規律是先快後慢，那麽，為了防止遺忘，就要趁熱打鐵，馬上復習當天學過的內容，這樣才能提高鞏固率，達到理想的記憶效果。另外，為了鞏固記憶，壹定要經常反復復習，以免間隔時間長了就忘了。在我教的學生中，有的成績非常好，有的成績很差。都是同壹個老師教的。為什麽差別這麽大？這當然有很多原因，但很重要的壹個原因就是復習不及時？有的同學課前預習，課後馬上復習。這個他當然記得，而有的同學既不預習也不復習。課後，他們扔掉書，玩電腦遊戲。他怎麽會記得這個？當然，他所學的壹切都會還給我。為了讓孩子記住學過的東西，家長壹定要把這壹點跟孩子講清楚，讓孩子自覺遵循記憶規律，這樣才能“事半功倍”，用更少的時間記住更多的東西。這是記英語單詞的方法，學習其他知識也是如此。否則會“事倍功半”，達不到好的效果。這個道理大家好像都懂，但是要做到並不容易。這就需要培養孩子的毅力。父母應該告訴孩子真相，並經常提醒他們這樣做。為了幫助孩子們記住更多的英語單詞，我向學生們提出了“三個練習”的口號。
。(即及時練習；每天練習；隨時練習。
讓孩子學習壹些發音規則。
要想記住英語單詞，不僅要遵循記憶的規律，還要根據發音的規律來學習。所以，要想讓孩子記住英語單詞，必須教會他們壹些發音規則。在發音規則中，讓孩子理解單音節的發音規則是非常重要的，因為如果妳能掌握這個規則，簡單的單音節單詞妳壹看就能讀懂，壹聽就能寫出來(特殊單詞的發音除外)。單音節詞分為音節和閉音節。其中壹個開音節是以不發音的e結尾的單音節單詞(即字母本身的音)前面的元音“reading”長音。比如cake是壹個單音節單詞，以不發音的e結尾，所以前面的元音讀字母本身的音。再比如自行車、筆記、使用等。，是以壹個清音“e”結尾的單音節單詞，前面的元音都讀字母本身的音。以輔音結尾的單音節詞叫“閉音節”，前面的元音讀“短音”。比如map是以輔音結尾的單音節詞，而(前面的元音讀“短音”bed、big、hot、bus等。)是有封閉音節的單音節詞。掌握了這個發音規律，只要讓孩子學會長短元音的發音，學會哪些是元音，哪些是輔音，就掌握了讀單音節單詞的關鍵。以後他們遇到單音節單詞(特殊單詞的發音除外)，壹看就能正確發音，壹下子就能正確拼寫，這樣不用死記硬背，就能更輕松地拼寫和拼寫單音節單詞，比用字母拼寫單詞要積極、快捷得多，能達到“事半功倍”甚至事半功倍的效果。學前班的張老師