《品德與社會》教案教學目標1；
1.通過觀察和查找資料，了解中國和世界上發生過的重大自然災害，明白大自然有不可抗拒的壹面。
2.了解人類應對自然災害的不懈努力和探索、經驗和成果、預防和預報措施。
3.欣賞人們在危機時刻團結互助的可貴品質，學習在自然災害面前如何自救互救。
教學時間:4學時
教學過程:
壹，引入教學
同學們，如果我們註意新聞報道，我們會發現地球上每年都會發生各種自然災害，如地震，洪水，臺風和瘟疫...它們就像兇殘的惡魔，肆虐人類家園，甚至奪走人們寶貴的生命。那麽當災難降臨時，我們該怎麽辦呢？
二，教學活動
活動準備:將學生分組，每組圍繞壹個自然災害進行專題研究。
活動1:地震災害
1.讓學生通過文字描述或圖片展示的方式介紹地震發生時會發生什麽。
2、地震大事記及人員傷亡和財產損失情況。
(1)讓學生在數據的幫助下，以列表的形式寫出地震大事記，然後以表格或圖片的形式對數據進行匯總統計。
(2)通過閱讀相關案例和目擊者的筆記，讓學生感受地震災害帶來的創傷。
3.指導學生閱讀地震帶圖，看哪些地區容易發生地震，家鄉是否位於地震帶上。
活動2:洪水災害
1.引導學生閱讀河流地圖，使他們認識到中國是壹個河流眾多的國家，也是壹個洪水災害嚴重的國家。
2.教師可以參與“數據庫”或收集相關信息，展示近年來我國發生的重大洪災，讓學生認識到我國是壹個洪災頻發的國家，洪災給人民生命財產造成了巨大損失。
3.在了解洪水危害的基礎上，引導學生進壹步思考和分析洪水的成因。使學生認識到，除客觀原因外，人為破壞植被和河流是重要原因。使學生認識到自然不可抗拒的壹面，對自然有敬畏之心。
4.此外，學生可以談論其他常見的自然災害。教師可以展示教材中的P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有壹個初步的了解。
活動3:調查我家鄉的自然災害。
1，讓同學們說說當地存在哪些自然災害，包括那些經常發生或造成嚴重損失的。教師確定幾個自然災害作為學生調查的問題。
2.指導學生分組，每組選擇壹名成員擔任組長。根據教材P40的調查大綱，引導學生開展調查活動。
(1)確定調查內容。調查什麽樣的自然災害？災害發生的時間、表現形式和危害有哪些？當地采取了哪些防災抗災措施？
(2)確定調查方法和組內分工合作。誰負責面試？誰負責找圖片和文字資料？誰負責實地調查？
(3)分析調查獲得的數據，寫出調查報告或填寫調查問卷。
“道德與社會”教案第二部分教學目標
1.深刻理解《公民道德建設實施綱要》提出的口號。
2.發現不同人身上體現的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁。
教學準備
教師準備活動所需的材料。
教學活動和過程
1.進口。回顧上節課的內容，可以從閱讀優秀學生的作業開始。然後老師大聲念:“愛國守法……”老師的溫度學生:“妳在哪裏見過這些標語？妳明白他們的意思嗎？”讓學生暢所欲言，老師適當補充或糾正。
2.自由討論。讓學生閱讀課本第76頁底部的課文，並向學生解釋這節課將有壹個“肖像活動”。讓學生說出他們想要什麽樣的肖像以及為什麽。
3.生產活動。將學生分組，通過討論決定由誰來畫並完成這幅畫。老師提醒學生註意教材第77頁竇博士的提示要求，提醒學生進行分工合作。
4.展示和交流。每組向全班展示他們的肖像，並按照第77頁底部的格式進行介紹。
5.老師，布置作業。
給教師的建議
1.老師可以提前準備畫板或厚紙，以便與全班作品的規格壹致。
2.鼓勵學生畫普通人和普通人的肖像，不壹定局限於英雄。
3.提醒同學們，無論選擇英雄還是普通勞動者，都要說明他們優秀的品德。
“道德與社會”教案第三部分教學目標
1.深知人類對生命和我們所居住的地球的探索是無止境的，無數探索者以堅定的意誌和勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。
探索者的隊伍裏有很多人，他們是我們民族和國家的驕傲，是我們學習的榜樣。
3.對學生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。
教科書分析
參見第72-75頁。
教學準備
地球儀、世界政治區、半球地圖以及反映從事地球科學探索的人們光輝事跡的圖片和資料。
教學活動和過程
第壹類
1.進口。“人類居住的地球豐富多彩，關於地球還有很多未知，所以人類對地球的探索是無止境的。
閱讀課本第32頁的第壹段。
2.和思考。閱讀課本第32頁的課文，欣賞圖片。以自由發言的形式討論交流閱讀。
要求:(1)了解中國北極探險的重要事件。(2)了解北極地區的概況。(3)了解科學考察的特殊性和艱巨性。
3.閱讀和解釋。在學生閱讀的基礎上，教師要適當講解。
老師強調:“科考隊員是執著、無畏、勇敢的探險家。他們是我們民族和國家的驕傲，是我們學習的榜樣。”
思考和討論重點:(1)北極地區的環境特征和因紐特人的生活特征。(2)科考隊的科學家們講述了他們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功進行北極科學考察的情況？
4.教師。
第二節課
1.進口。“上節課，我們跟隨探險家在北極的足跡，了解中國科學家的勇敢無畏。那麽，地球另壹邊的情況是怎樣的呢？讓我們和兩個中學生壹起去南極。"
2.讀圖練習。從地球儀、世界行政區地圖或者兩個半球的地圖上找到南極洲的位置，找到離中國的距離。
3.閱讀和思考。閱讀課本第33頁的課文，欣賞南極長城站的圖片。自由討論。
重點:(1)南極地區的環境特征。(2)科考隊的科學家在我國極地科考船“雪龍”號上成功開展南極科學考察靠的是什麽？(3)“雪龍”號為什麽要把科考站的垃圾運回國內？
4.解釋和討論。老師提問:地球上除了南極和北極，還有壹個世界屋脊。那裏的環境有什麽特點？我們的探險家在那裏做過什麽嗎？"
閱讀教材第34頁的課文，欣賞教材中珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
老師講述了登山英雄攀登珠穆朗瑪峰的光輝故事。
5.老師在這節課上布置作業。
給教師的建議
1.準備與本課程教學內容相關的圖片和資料。
2.準備壹個地球儀，壹張世界行政區地圖和壹張兩個半球的地圖。
3.教學中應註意培養學生看圖識圖的能力。
家庭作業
1.閱讀課本第35頁介紹的兩位探險家。
2.完成教材《我最崇拜的探險家》第35頁。
建議
1.給出並記錄學生在教學活動中的表現。
2.給學生布置書面作業，妳可以選擇最好的在以後的課上閱讀。
《品德與社會》第四課的教學目標:
1.通過對學生周圍生活的調查，讓學生知道社會生活需要各行各業，了解他們與工農業生產部門的關系。
2.了解社會生產部門各行各業的分工與合作關系，認識到隨著社會生產的發展，各行各業都在不斷變化。相應地，人們可以隨著行業的變化而改變行業。
3.通過調查，引導學生用探究學習的方式去理解和思考社會現象。
4.讓學生感受到各行各業的工作者給他們的生活帶來的便利；明白我們的生活離不開各行各業的工作者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
課前準備:
1.給學生發調查問卷，讓他們知道家裏或者身邊的人從事什麽行業。
2.制作多媒體課件
教學過程:
第壹類
壹，師生互動，生成話題
老師:同學們，今天我們要談論壹個話題:各行各業。看完這個題目妳有什麽疑問？
(學生提問，老師總結:生活中有多少不同行業的人在為我們服務？他們的工作和我們的生活有什麽關系？)
老師:今天，我們將討論我們自己提出的問題。
第二，喚醒人生記憶，拓展人生閱歷。
(1)他們為我做了什麽？
1.感受壹下壹天有多少不同行業的工人為我們辛苦工作。
老師:剛才學生問，生活中有多少不同行業的人在為我們服務？
先說壹天的生活。妳今天早上吃了什麽？
(學生早上交換早餐)
老師:多麽豐富的早餐啊！當妳捧著香濃的牛奶，品嘗著美味的小菜，妳有沒有想過，有多少人經過，才到達我們這裏？帶著這個問題，我們來看壹個視頻，請同學們邊看邊思考:在我們還在沈睡的時候，有多少各行各業的工人已經開始忙碌起來了？
2.觀看視頻(展示課件)
夜晚，各種車輛在路上行駛；
奶點的很多工作人員開著小車進配送場取奶，把奶從大車上卸下來裝上大車；
送奶工來到自己的供奶點取奶，騎著自己的三輪車送奶；
送奶工到了所服務的小區，保安檢查他的證件，允許他進入小區；
送牛奶的人把牛奶放在牛奶盒裏；
環衛工人清理垃圾；
蔬菜批發市場呈現壹派繁忙景象；
運蔬菜的人已經在路上了；
搬運蔬菜的人把蔬菜放在攤位上；
小區的清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；高速公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街。
交流討論
老師:妳剛才看到了什麽？妳怎麽想呢?
(學生分享觀看視頻的感受)
老師:說出妳的真實感受，好嗎！
談論妳的日常生活
老師:還有誰從白天到黑夜為我們的生活提供便利？
請說說妳的親身經歷。
同學們可能會說，我們穿的衣服是農民先種的，工人再紡、織，然後裁剪，最後做成衣服；有人運去商場，有人賣衣服，然後我們父母買；老師會教我在學校不懂的問題；壹些學生住得離學校很遠。他們坐汽車來學校，司機會幫助他們。出去玩，導遊會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送來了報紙，讓我們了解了很多信息；我們住的房子是設計師先設計的，然後建築工人建樓，裝修公司的工人來我家裝修。
老師:有這麽多不同行業的人給我們的生活提供了便利。我們嘗試對這些不同的行業進行分類。
5.學生填寫表格
(學生填寫書中的表格)
老師:同學們，妳們想對這些默默為我們付出的人說些什麽嗎？請閉上眼睛，在心裏默念！
(學生虔誠地說出自己的想法)
三。摘要
第二節課
壹.對前壹節的回顧
二、反思:如果...
老師:我們身邊有那麽多默默無聞為我們忙碌的人。也許我們沒有意識到他們的存在有多重要。如果有壹天，他們都不工作了，我們的生活會變成什麽樣？選擇壹種妳喜歡的表達方式！
(同學交流，他們可能會說，農民不種地，全世界的人就吃不上飯，有錢就餓死；如果自來水廠的工人停工，我們就沒有水洗澡喝水，都會渴死；如果所有的警察都不上班，我們的生活就會壹團糟；如果所有的醫生都不上班，病人會痛死；學校沒有老師，我們就沒有文化，不會從老師那裏知道做人的道理；如果沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平...)
老師:通過剛才的活動，妳感受到了什麽？
(學生分享感受)
老師:是的，我們離不開各行各業的人。他們每個人都很重要。
第三，發掘課程資源，進行走訪。
老師:在各行各業的勞動者中，有些人我們經常遇到，但我們很少關註他們；我們有些人充滿了好奇，卻無法滿足。妳想知道他們的喜怒哀樂嗎？
(壹)確定溝通方式
老師:我們能做什麽？
(學生交流:面試、電話、寫信、在線電子郵件)
老師:現在要面試嗎？
老師:今天，我們將進行模擬團隊面試。
(2)討論活動計劃
老師:為了保證面試的成功，我們應該制定壹個面試計劃。
(媒體展示團隊采訪計劃，學員討論分工)
老師:小記者們，我們走吧！
(學生分組到教師辦公室、學校食堂、校園、門房和商店進行面試)
交流面試收獲
老師:請每組派壹名同學介紹壹下妳們組的面試。
(實物投影面試記錄，學生報面試)
老師:通過面試妳有什麽感受？
(學生在面試後交流感受)
老師:讓我們為不同行業努力工作的人大聲說壹聲:“謝謝！”"
第四，問題擴大延伸到生活。
老師:同學們，活動到了，妳們又制造了什麽新問題？
(學生交流，老師總結:行業裏有那麽多為我們生活提供便利的人。我們應該為他們做些什麽？)
老師:雖然今天的活動即將結束，但我們已經和各行各業的工作者相處了很久。生活中，讓我們微笑著面對每壹個勞動者，面對問題。我們壹定要好好學習，以後多參與和關心社會，讓我們的知識和技能創造美好的生活！
“道德與社會”教案第五部分教學目標
1.了解水質的不同標準及其對人類生活的具體意義。
2.從宏觀和微觀兩個角度進壹步認識水資源的嚴峻形勢。
3.在原有基礎上增強珍惜和愛護水資源的態度。
4.能夠自覺自願地參與節水行動。
教科書分析
參見第127 ~ 129頁。
教學準備
1.老師準備了壹些關於中國七大水系水質的資料，特別是關於汙染的程度和原因。
2.教師對該地區的水資源現狀進行具體調查，以了解該地區的水質根據國家標準屬於哪壹類，從而幫助學生在學習七大水系和水的質量標準時理解該類別的實際意義。
3.準備壹張全國大地圖。
教學活動和過程
1.進口。可以從第壹節課的優秀作業《地球屬於誰》開始，然後說明今天我們主要討論關於水的內容。
2.閱讀和討論。請閱讀課本第53頁的照片和單詞，通過提問和討論，讓學生充分理解這些照片和單詞所表達的意思。教師應該向學生傳達這樣的信息:水資源危機不僅限於某個地區或國家，而是整個地球和全人類面臨的危機。
3.小組詢問。將學生分成七組，每組代表教材第54頁展示圖中七個水系中的壹個。然後各組研究自己的水系，參與展示下面的標準和全國地圖，明確水系的情況，準備介紹給全班同學。
老師強調介紹要能詳細講解。
比如我是海河，發源於太行山、燕山，流入渤海。在我們的流域，有許多重要的城市，如北京、天津、石家莊...壹個* * *裏有25個！但今天，在我的整個流域，3.1%是清潔的壹類水，10.7%是二類水，7.7%是三類水——這樣的水也可以作為人類飲用的水源。但是，這三類水加起來是265438+我總水量的0.5%！不到四分之壹。剩下的，12.3%是V級水。要知道，這水不僅不能吃，遊泳也不能吃。更可怕的是，已經使用了53.9%的ⅵ類劣質水！妳知道這意味著什麽嗎？也就是說，我的水已經有壹大半屬於沒有任何用處的臭水了！我養了多少代人，養了那麽多繁華的城市。人類有必要把我的水都變成臭水，把我變成壹條沒用的河嗎？如果那壹天到來，妳們人類會做什麽，妳們的城市？
4.性能和通信。每個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系統，並回答其他小組提出的問題。
5.總結。教師對每個小組的介紹給予鼓勵性的評價。閱讀教材第55頁的課文，總結本課題的研究，強調中國水資源的嚴峻現實。強調節約用水是每個公民的責任。簡單地與學生就課本第55頁的建議交換意見，並鼓勵他們在自己的生活中成為水資源的保護者。
家庭作業:每個學生創作壹個宣傳節約用水和珍惜水資源的標語或圖片。
給教師的建議
1.有條件的可以把教材第55頁的提議和制作標語、海報的活動延伸到第二節課，或者作為少先隊員或班級活動與大隊輔導員、班主任協商。
2.水質標準的學習對學生的環保態度和價值觀有著深遠的影響。教師應該在活動的各個方面指導學生，讓他們真正理解每個標準的含義。
3.可以鼓勵學生以小組合作的形式表演。
家庭作業
完成節約和愛護水的宣傳口號或圖片。
評估建議
1.對每組的表現給予鼓勵性的評價。主要針對介紹的正確性。
2.對每個學生創作的宣傳標語或圖片給予鼓勵性的評價，選出優秀的在校園相關場所展示。