09年高考材料作文和新命題作文是主要的考查題型，考生打好基礎，突破材料作文和新命題作文的審題瓶頸。例如，07年和08年的高考作文，壹般對詩歌文體做限制，考生要做好議論文.記敘文和常用應用文的文題訓練。關於2010年高考的作文命題方向，考生要關註科技的自主創新.金融危機.社會民生.網絡流行語.可持續發展.和諧社會等方面的話題。
09年18套試卷中，考查到材料作文的試卷有全國卷1.2.安徽卷.江西卷.浙江卷.寧夏卷.遼寧卷.上海卷.廣東卷***9套，考查命題作文的試卷有北京卷.江蘇卷.山東卷.四川卷.福建卷.重慶卷.湖北卷.湖南卷***8套，只有天津卷考到了話題作文，可見09年高考材料作文和新命題作文是主要的考查題型。選材富含時代氣息，如天津卷.江西卷.山東卷等選材新穎，引導學生要關註社會現實.關註熱點，命題多與社會經濟發展.人與自然.科學發展觀等密切聯系，賦分固定，除江蘇卷為70分外，其余均為60分。
壹.（全國卷1）（60分）（註意：在試題卷上作答無效）
21．閱讀下的材料，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。（60分）
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會遊泳。壹次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進遊泳培訓班，同班的還有小狗.小龜和小松鼠等。小狗.小龜學會遊泳，又多了壹種本領，心裏很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能遊，妳們四條腿還不能遊？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”
評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什麽只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止壹種呀！兔子學不了遊泳就學打洞，松鼠學不了遊泳就學爬樹嘛。”
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不套作，不得抄襲
作文解析
這是壹篇材料作文。材料雖長，提示語卻很明確，因此審題難度不是很大。本題的審題方法是審材料提示語。
培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能遊，妳們四條腿還不能遊？成功的90%來自汗水。加油！呷呷。”從野鴨的話來看，可以提取成功來自於勤奮的觀點。但是材料的傾向持否定態度，因此可以逆向立意。
評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什麽只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”從青蛙的角度來看，可以從發展長處下筆。
思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止壹種呀！兔子學不了遊泳就學打洞，松鼠學不了遊泳就學爬樹嘛。”從仙鶴的角度來看，應該多方面發展。
綜合小動物的故事情節。筆者認為，此文可以有以下幾種立意。
1.從管理局的角度看，要正確引導，不拘壹格，因材施“教”，發展長處。
2.從小兔子的角度看，要正確定位，挖掘潛力，刻苦努力，揚長避短（或揚長補短）。
註：如果從刻苦勤奮這個角度去寫的話，壹定要有個前提就是，正確定位。
弄清立意後，可以從“長處”的內涵入手，揭示長處具體指什麽。“長處”指某個方面的優點，特長或優勢。它可以指某個人某個方面的思維品質.特長等，也可以寫某個團體.國家.民族等的優點.特長或優勢。
除此之外，也可以從“怎麽辦”入手，分析如何發展長處，如何正確定位，如何引導，如何努力等，列出幾個分論點，這樣立意就可以寫成並列式議論文。
也可以從正反兩個方面去立意，這樣寫正反對照式較合適。當然，也可以選擇寫成記敘文，構思幾個人物或集體，通過故事情節去揭示發展長處的益處或弊端。在虛構故事時，如果能塑造出兩個人物.企業.民族等，采用對比的手法，效果會更好些。
作文點評
這篇材料作文出得耐人尋味，可謂用心良苦。08年全國Ⅰ卷的作文類型是材料作文，材料是關於地震的，關註了社會熱點，明確了社會的價值取向，有很強的人文關懷意味。09年全國Ⅰ卷的作文材料雖采用了寓言故事，看似與與現實有較大的距離，但是卻字字句句切中現實的。而此作文暗切政治.經濟.教育等領域等現實問題，且也包含較強的價值取向。在某種程度上，它考查了學生對現實社會.生活等方面的關註程度，給考生提供了較廣闊的寫作空間，讓學生有話可說，有真知灼見可談，切實落實了讓學生“觀察生活.體驗生活.感悟生活”的新課標精神 。
二.（安徽卷）（60分）
21．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
“彎道超越”本是賽車運動中的壹個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。旁道是每個車手都必須面對的。相對於直道而言，彎道上困難大，變數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落後，而本來落後的車手也可能利用彎道超越對手。現在，這壹用語已被賦予了新的內涵，並被廣泛借用到政治.經濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”壹般被理解為社會進程中的某些變化超越人生道路上的壹些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手.超越自我的種種機遇。
上面的文字，引發了妳怎樣的聯想或感悟？請根據妳的聯想或感悟寫壹篇文章，不少於800字。
註意①不要脫離材料的含意。
②立意自定，題目自擬，文體自選。
③不得套作，不得抄襲。
④不得透露個人相關信息。
⑤書寫規範，正確使用標點符號。
作文解析
采用材料作文的形式，應該說是預料之中的事，從全省各地的二模.三模試卷就可看出大家都在猜測今年的高考作文應該是材料作文，現在，這個猜想終於成為現實。
從命題形式來看，今年安徽高考作文題的命題者，跳出了連續兩年“標題作文”樣式，從內容看，跳出了以往對較為空泛話題關註，註重引發考生從生活.從社會經驗出發，註重讓考生從生活中提煉對生活的看法，使考生由感而發.有話可說，這是壹個很出彩的地方。
材料先以賽車彎道為喻，說明了賽車彎道在比賽中的重要作用——“在過彎道的時候，本來落後的可能超越，本來領先的可能被超越。”，接著又加以引申，聯系金融.政治等領域，這就註意到了引導考生去發散思維。這樣考生在立意上考生就有了比較大的自由空間。不難看出這壹材料的命題立意是要引導考生對生活中那些“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰的時刻”體會.反思 去寫出自己的真情實感。
關於審題，考生要先註意讀懂“彎道超越”本來的含義，在此之後，要重點咀嚼“彎道”被引申賦予的新的意義即，“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰的時刻” 。做好前兩步才能真正理解材料的最後壹句話——“要把握好了這壹時刻，就能超越對手，超越自己”。“這壹時刻”所指的是什麽時刻是寫作切入的關鍵。
關於立意，考生切忌拔高，主要要結合自身的體會來寫，這樣寫得有血有肉，才能寫出真情實感，才能寫出高分作文。關於時下熱點，如金融海嘯，全球各國這時也進入了壹個彎道，哪國有足夠智慧就能重新領跑世界經濟，這個可以寫，但是對於我們的考生來說卻難有足夠的能力來駕禦，易滑向空洞的議論，最好不要寫。
有人說材料作文較難把握，但是今年安徽高考的這篇材料卻恰到好處，易理解.易把握，考生寫走題.偏題的可能性很小。
但同時，今年的命題也還是有壹些缺憾的。比如，材料中提到的“彎道超越”.“賽車運動”，很多農村孩子可能根本就沒有見到過賽車道，也很難理解“彎”和“直”對於賽車“超越”到底存在怎樣的風險，等等。而對於材料中關於“彎道”和“直道”的寓意，壹定要有辯證思維，並非是“彎道”就壹定“充滿各種變化的因素，極富風險和挑戰”，這種變化.風險和挑戰同樣應是生活的常態；而“直道”就壹定是“壹帆風順”，因為“直道”可能會更容易讓人放松警惕，考生也可以從這方面入手，進行立意和闡述。
壹.正確認識基礎等級和發展等級的關系。
近幾年來，高考作文采用基礎等級和發展等級分別評分的評分方法，我個人認為，其目的在於強化寫作的基礎，同時引導考生追求“發展”，從整體上提高高中畢業生的寫作水平。可是，有人盲目鼓吹發展等極，壹味引導考生追求發展等級，這對高三同學有某種程度的誤導。我們認為首先應重視發展等級。
首先，基礎等級是50分，發展等級只有10分，孰輕輕重，不言自明。
其次，基礎等級達不到應有的要求，是否就能拿到發展分？雖然在具體的評分上各省市有所不同，有的省就明確規定，基礎等級得不到相當的分數，就不給發展分。
第三，就多數高中畢業生的寫作實際來說，“基礎等級”的要求並沒有真正達到，或者說寫的基礎功並沒有過關。
因此，我認為對那些還沒有達到基礎等級要求的同學來說，首先應提高基本的寫作能力，力求在基礎等級上有較大的“發展”；同時，盡可能地去爭取發展分。在這壹點上，不能“本末倒置”，更不能“舍本逐末”這是壹個比喻性的說法。寫作基本功好的，另當別論。
二.基礎等級的要求
基礎等級的要求***有六項，分別說明如下：
1．符合題意
這是應試作文的第壹道關口，也是高考作文評分的第壹把尺子。如果不合題意，文章寫得再好，也是不行的。壹般說來，考生的實際寫作水平是平時練就的，但考試作文的得分未必與平時水平完全壹致，其中的壹個重要因素就是對題意的理解。壹道作文題往往包括“命意”和“要求”兩部分。“命意”部分，或出示材料，或出示標題，或出示話題；“要求“部分提出若幹限制條件。寫作前，要對試題的各個組成部分作準確全面地審讀和理解。要正確理解材料的寓意，要扣住關鍵詞，把握標題或話題或材料的內涵；要用好相關的提示語，劃定構思範圍，確立中心和寫作內容；要在文體.表達.字數方面做到“令行禁止”。
譬如，有這樣壹道作文題：
閱讀下面壹則材料，按要求作文：
萊特兄弟完成第壹架飛機試飛任務以後，到歐洲去旅行。在法國的壹次歡迎酒會上，主持者請萊特兄弟講話。萊特兄弟只講了壹句話：“拓我所知，世界上會說話的鳥兒只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的。”
領會這則材料的基本精神，聯系實際，寫壹篇不少於800字的議論文。
這是壹道“材料作文”題。這則材料的“基本精神”是什麽？是“少說多幹“嗎？有道理，因為材料中有“只講了壹句話”。但它不是“基本精神”，基本精神在萊特兄弟的話中。鸚鵡“會說話”，但只是“學話”.“人雲亦雲”而已。所謂“飛不高”，是指不會有大作為。換言之，基本精神是反對“鸚鵡學舌”，而要有創新精神。據此立論，符合題意。其他如“聯系實際”.“議論文”，“800字”也要壹壹落實。
自從考話題作文以來，不斷有人鼓吹“淡化審題”，甚至有人說“想跑題也不容易”。話題作文降低了審題的要求，這是事實，但“淡化審題”之說，卻沒有根據，也是不太負責的說法。於是要求寫“心靈的選擇”，有不少人不去按照題意寫心靈的沖突，而將題意泛化，只寫“選擇”，這就不在符合題意。2003年的試題壹再提示“感情上的親疏遠近和對事物的認識的正誤深淺有沒有關系？是什麽關系？“請就感情親疏和對事物的認知”這個話題寫文章，“類似”.“不同”.“相反”都可以寫。可是，相當多的考生對“關系”視而不見.或只定“感情親疏”，或只寫“認知”，甚至有另設話題的。這種情況不能不引起同學們的重視。
2．符合文體要求
高考作文有“文體自選”的要求，“自選”是為了揚長避短。從評分的角度說，妳“自選”了什麽文體，就按該文體評分。也就是說妳選定何種文體，就要寫得“像”——體現出文體的規範。可是，近幾年有人鼓吹“淡化文體”“淡化”的結果是“四不像”的文章大量湧現，這樣的文章在評分中大受影響。
“符合文體要求”，就考先來說，妳寫記敘文，就要寫人敘事為主；妳寫議論文，就要註重發表自己的看法，註重議論，註重說理；妳寫類敘來議的文章，就要註意敘議的結合。《考試說明》在寫作部分首句就說“能寫記敘文.議論文.說明文及常用應用文”。在具體的寫作中，就要適當強化“文體感”，不要寫那種非驢非馬的東西。
3．感情真摯，思想健康
“感情真摯”是文章的生命。它旗幟鮮明地反對虛假的.造作的.蒼白的乃至庸俗.頹廢的文章。所謂“真摯”，就是真誠懇切。它是作者發自內心的對人對事的情感態度。無論寫人.敘事.描景.還是說理，都應滲入作者或愛或憎，或喜或憂.或褒或貶的真摯感情。人們說，寫作是生命的運動。感情虛假的文章，給人的只能是虛假，而不可能動人。有壹名考生定《外婆的選擇》，寫外婆身患癌癥，拒絕治療，其理由有兩條：壹是外婆壹生都愛美，如果化療.放療.頭發.眉毛都掉光了，“死後孩子們夢見我，還不嚇得半死”；二是子女的經濟都不寬裕，“把僅有的壹點錢留給孩子們作教育費用吧”。看了這樣的文章，即便是鐵石心腸，也會潛然淚下，也會對這位外婆肅然起敬。這便是感情真摯的力量，這是那些胡編亂造的文字不可比擬的。
雖然有的考試題目可以寫“故事新編”之類，即便是這樣的文章也寫出真情實感。
“思想健康”，是指文章的內容具有正確的思想。它懲惡習揚善，表現出對符合社會發展，總趨勢的認識.理想.願望等，透射出真善美的光輝，能給人以美的感受和鼓舞力量。它的底線是正確的是非觀，道德觀。這個底線是不能超越的。
“感情真摯”與“思想健康”相輔相成.相得益彰，***同構成文章的精髓。
4．內容充實，中心明確
“內容充實”，指文章的材料翔實.具體，能為“中心明確”服務。內容不充實，只有幹巴巴的幾條筋，沒有鮮活.豐滿的血肉，寫記敘文形象不具體，沒有意境，寫議論文空喊口號或堆砌事實論據。這樣的文章自然不能算較好的文章。
“中心明確”是指文章要有壹個明確的中心，並圍繞這個中心來寫人敘事或議論，否則就會散亂而不知所雲。現在壹般考生易犯的毛病是“腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏”。這樣的文章沒有明顯的寫作意圖，沒有明確的寫作目標，自然不可能成為好文章。
“內容充實，中心明確”，是高考評分的又壹把重要尺子，在這壹點上達不到基本要求，也就是文章內容不合要求，得分只能比較低。
5．語言通順，結構完整。
“語言通順”包括“通”和“順”兩個層面的要求。通，指文句表達要合乎規範，合手含乎所寫的內容，不出現明顯的語病；順，指句子連貫，符合所寫事物的自然流程，符合壹般的思維規律。用詞不當，造句不規範，文句之間不貫通，是若幹語言基本功不過關的考生的通病。對這些同學來說，最應努力的是把每壹句話要表達的意思說清楚，順著壹定的思路說需要說的話，不要“東壹概頭西壹棒”。
“結構完整”，從歷年高考來看，絕大多數考生是不存在問題的，除非有的人不能完卷。在結構上存在的問題主要是全文思路不清晰，段與段之間的內在聯系不明確。這是應當註意的。所謂“內在聯系”是指各段落之間內容上的聯系。是並列.承接，還是遞進？寫作前都應有壹個明確的考慮。
6．書寫規範，標點正確
首先要寫字規範.正確，不寫錯別字，不寫不規範的簡化字，不寫繁體字；不漏用.錯用標點符號；其次是字體美觀端正，清晰易辨識；再次是書寫格式正確，卷面整潔，修改要用規範的修改符號，不隨意塗沫。
高考閱卷在賦分方面受閱卷者的主觀因素影響較大，盡管我的評分標準在盡量縮小賦分的誤差，但書寫.卷面畢竟是給閱卷者造成的第壹印象的主要因素。客觀地說，那些書寫.潦草，文面臟亂.難以卒讀的文章，“暗中”所失之分遠不止“標準”規定的幾分。
對書寫文面提出下列建議：
①擬壹個較詳細的寫作提綱.避免盲目行文，亂塗亂畫；②不會寫的字可用意思相同的字替換；③正確使用刪除.增補.顛倒.移位.連接等修改符號；④掌握標題.分段以及應用的行款格式；⑤認真使用標點符號，防止“壹逗到底”；⑥墨色濃淡，粗細適中。
三.高考對發展等級的要求
高考對發展等級的要求包括深刻.豐富.有文采.有創新這四項。下面分別作說明。
1．深刻
深刻，是對文章思想內容方面的要求。怎樣達到深刻呢？
（1）透過現象看本質
紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內在的本質。要看到事物的本質，就要有壹個由表及裏.由此及彼.由特殊到壹般的思維過程。這個過程就是分析.比較.綜合.概括的過程。有了若幹這樣的過程，才能達於事物的本質。
這種深刻不是靠引用壹兩句話或“靈機壹動”所能奏效的。譬如2003年全國卷有壹名考生寫了壹篇《撥開感情的迷霧》的思辨說理的文字。該文在反思感情和認知的關系時，在社會.歷史.人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進行了反復的追問和求索，並且時時觀照現實，最後得出結論。“讓我們跳出心靈的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每壹次打破感情的樊籠，必將帶給我們壹片綠樹壹片春天，每壹次對感情的反抗，必將給我們帶來壹股甘泉壹絲甘甜。”這個看法是比較深刻的。
（2）揭示問題產生的原因
因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。壹個矛盾的產生，壹種現象的出現，總是有前因的。分析它，發現它，弄清來龍去脈，就能找到問題產生的原因，找到矛盾的主次關系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到壹般原因深刻。
（3）觀點具有啟發性
這是指文章所透射出來的思想能引起讀者的聯想而有所頓悟。寫議論文，能針對現實生活中人們所關註的熱點.焦點問題，或者易被人們忽視的“邊角”問題，激濁揚清，撥亂反正，充滿對社會進步的真誠關註，表現出對事物發展的前瞻思考，有壹石激起千層浪之效。寫記敘文，取材鮮活，小中見大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯想，在關註周圍人事上產生***鳴。這些都是富有啟發性的。
講“深刻”，壹般指議論文字而言。使文章深刻，當然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話.套話所能奏效的。我們應該在樹立正確的世界觀.人生觀和價值觀的基礎上，培養良好的思維品質，掌握科學的方法論，運用實踐認識.內因外因.量變質變.發展變化.局部整體等基本的哲學原理去看世界.辨事理：
2．豐富
豐富，是就文章的內容而言的，它比“內容充實”的要求更高壹層。它對文章內容的質和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。
（1）材料豐富
材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人.事.情.理，豐盈飽滿，具有多向多
層面的特點。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現象之間的內在聯系，有論辯力。寫記敘文，故事復雜.情節曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認為材料豐富，就是羅列事實。材料貴在精當。以壹當十，以少勝多，目標可視為豐富。
（2）形象飽滿
形象，就是指作品創造出來的生動具體的.能激發人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中，人物個性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱為形象豐滿。朱自清《景影》裏的父親形象，就是壹個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內心世界。
（3）意境深遠
意境，指作品通過形象描寫所表現出來的境界.情感等。這裏所說的意境深遠，應包含以下幾個要素：①有情景；②有形象；③有活動，又能給讀者帶來豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達的情景.形象和人物情態的作品，就有意境。作文時，營造好“情景”，塑造好“形象”，展示發人物的“活動”，使之發人深思，耐人尋味，當是我們孜孜以求的。
3．有文采
“有文采”是在語言通順的基礎上提出的更高要求。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力.震懾力.穿透力。文采從哪裏來？從生動的用語.靈活的句式.漂亮的修辭等方面來。
（1）詞語生動，句式靈活
在選用詞語時，應盡量選擇那些具體.生動.形象.鮮明，內涵豐富的，能調動人感官體驗的詞語，而少用那些抽象.概括，不疼不癢的詞語。句子有長短.整散之別；語氣有陳述.疑問.祈使.感嘆之異；結構有常式.變式之不同。不同的句式有不同的表達效果。要根據表達的需要靈活選用句式，不能呆板地運用壹.二種句式。
（2）善於運用修辭手法
我們學習各種修辭方法，學了就要用。比喻.擬人。可使表達形象生動；對偶.排比，可使語句容量大，有氣勢，且有整齊美；設問.反問，可引人思考.增強穿透力。等等。
（3）文句有意蘊
文句凝煉.含蘊，有豐富的內涵，有言外之意.弦外之音，可營造深邃的意境，可富含
深刻的哲理，這就叫“有意蘊”。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊；“夜正長，路也正長……”這也是有意蘊的。
請看壹名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是壹位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀於死神的無情；常常是壹位朋友與疾病殊死搏鬥時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤……”這是運用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認知之間的關系，蘊含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊的。
優秀的作文應該讓語言“亮”起來，調動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。
4．有創新
“有創新”與“深刻”.“豐富”.“有文采”不是並立關系，而是交叉關系。設置“有創新”這壹發展等級的評分點，意在培養創新意識。從寫作說，就是強調文章的“新”和“個性”色彩。什麽是“有創新”呢？
（1）見解新穎，材料新鮮
寫議論文，觀點要新，例證要新，不能人雲亦雲；寫記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見解，新的材料從哪裏來？從生活中來，從個人的感悟中來，而不能照搬照套。當著成千上萬的考生都要移植愛因斯坦的“記憶”時，有考生想到將普通人的記憶移植給愛因斯坦，這壹思考的角度就很“新”；當著成千上萬的人從正面或反面說感情對認知的影響時，有考生有理有據地論說“認知不應受感情的左右”。這樣的見解未嘗不“新”。
（2）構思新巧
同樣的題材，因構思之巧，就會各領風騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸遊迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構思無定法，但以下幾點要註意：①要刻意開掘事物內涵，追求立意高遠；②要學會“蓄勢”，寫出引人入勝，欲舍不能的開頭；③要寫出“落地生根”.余音繚繞的結尾；④學會運用抑揚，張弛，正側.起伏等手法。
（3）推理想象有獨到之處
想象是創造的開始，是騰飛的雙翼。富有創造性的想象和描述，就是壹種獨到之處。推理，也只有拋棄人雲亦雲，才會有“獨到”。獨到，是根植現實而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。
（4）有個性特征
寫作是壹種生命運動，是最富有個性色彩的勞動。承認個性.張揚個性，是壹種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章，依據我個人數十年教學和寫作的經驗，似乎可以歸結為壹句：這就是用自己的言語寫自己對生活的獨到感悟。拋開這壹點，很難有個性特征可言。
四.怎樣對待發展等級
1．積極追求
寫作本身就是壹種是追求，應試作文尤其如此。對於發展等級，每名考生，不論原來水平高低，都應該追求到壹定的發展等級分，不應放棄。
2．有所側重
發展等級的四個方面的要求都能達到，固然很好，但就多數人來說是不切實際的。從某壹.二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。