自建校以來，學校以抓少先隊活動作載體，抓學科基礎作保證，結合實際，抓住特色，充分發揚創新精神，以幹事業的態度紮實工作，成績斐然。學校先後獲得縣文明單位、市文明學校、市紅領巾示範學校、省示範性實驗小學、省雛鷹紅旗大隊、省公眾形象示範學校、省首批綠色學校、省現代教育技術實驗學校等榮譽稱號，並成為了“浙江省實施素質教育百校工程”成員單位，省雛鷹網絡計劃實驗學校，全國小公民道德建設實驗學校，中國少年兒童信息研究基地學校，中央電視臺“我看見”俱樂部成員單位。學校教工團支部被評為縣、市級青年文明號，女工委員會被評為縣“巾幗雙文明立功競賽”優勝單位，學校教師中有省、市、縣級教壇新秀3人， 市縣優質課獲得者12人，縣人大代表1人，政協委員1人，市模範職工1 人，市十佳師德標兵1人，全國十佳少先隊輔導員1名，省優秀少先隊輔導員1人，省春蠶獎獲得者1人，省市星星火炬獎章獲得者1人，全國、省、市、縣等各級電視媒體、報刊雜誌多次報道學校的教育活動情況，學生的各級各類獲獎更是不勝枚舉。團中央書記處書記、全國少工委常務副主任趙勇同誌、全國少工委副主任郭長江同誌、團中央少年部部長高洪同誌曾考察過這裏的工作，均給予了高度評價。
向渠哪得清如許，為有源頭活水來，這壹連串令人欣慰的數字和榮譽背後是黨委政府和教育主管部門的悉心領導和關心支持，是秋瑾小學的教育工作者銳意進取、開拓創新的辛勤耕作，正是有了跋涉者的足跡，探索者的尋覓，奉獻者的耕耘，才有了收獲者的喜悅。
繼承傳統 開拓創新
——紹興縣秋瑾小學少先隊工作紀實
自94年建校以來，學校以少先隊工作為切入口，抓活動作載體，抓基礎作保證，結合實際，抓住特色，充分發揚創新精神，以幹事業的態度紮實工作，成績斐然。有五位隊員分別獲得全國五星級雛鷹獎章和四星級、三星級雛鷹獎章，又有二位隊員分獲全國好少年創造獎及全國“手拉手好少年”榮譽稱號，壹位輔導員被評為省優秀輔導員，97年，學校大隊部被授予浙江省雛鷹紅旗大隊，99年又被評為紹興市紅領巾示範學校。2001年學校大隊部被授予全國紅旗大隊。學校先後成為浙江省雛鷹網絡計劃實驗學校，中國少年兒童信息研究基地學校，中央電視臺“我看見“兒童電視俱樂部成員單位，中國小公民道德建設實驗學校等。團中央書記處書記、全國少工委常務副主任趙勇同誌、全國少工委副主任郭長江同誌、團中央少年部部長高洪同誌曾考察過這裏的工作， 均給予了高度評價。
壹、雛鷹行動如火如荼。
幾年來，跨世紀中國少年雛鷹行動在秋瑾小學這片熱土上蓬蓬勃勃的開展、深化，取得了壹系列階段性的顯著成果，贏得了社會的廣泛認同。
1.以開展活動為載體。活動是少先隊的靈魂，為此，我們開展了不勝枚舉的大量活動，從九七年起我們廣泛、深入的開展“秋瑾學生‘雛鷹奮飛、世紀成才’”工程大行動，隨著新世紀的來臨，新世紀少年“樹形象、揚風采”大行動又蓬蓬勃勃地開展起來，在這兩個大活動的牽引下，各種系列性活動層出不窮。開展“妳丟我撿彎彎腰”、“文明使者致××的壹封信”等活動，培養學生的文明意識；開展科技創新“六百”、“六小”等系列活動，培養學生的創新能力；開展“小記者走村訪戶看新貌”、“***話家鄉五十年”等活動，激發學生的愛國熱情；開展“手拉手情系災區小夥伴”、“為希望小學添磚加瓦”等活動，教會學生學會關心、學會愛；開展“形象征文大賽”、“創新隊活動設計大賽”、“我能行”主題隊會等活動，激發學生自我完善、自我發展的內驅力；成立“手拉手地球村”，開辦“紅領巾跳蚤市場”、“雛鷹回收公司”，對學生進行環保教育。……我們還極為重視家庭與學校的聯系，家長學校辦得有聲有色，成為市級示範性家長學校，使得家校活動富有實效。秋瑾小學還先後與魯迅小學、王壇鎮校、市少年宮、河北懷來董存瑞希望小學結對並開展手拉手活動，參加全國百校團隊手拉手長江行動，參加了全國“雛鷹杯”五自學習實踐展示活動，榮獲省壹等獎，全國二等獎。另外，“百花園文體活動”也開展的紅紅火火，幾年來，學校堅持每年舉辦體育節和小百花藝術節，將比賽與思想性融匯貫通，形成百花齊放之勢。並抓住節慶日、紀念日的契機，開展形式多樣的活動，經常性的為隊員們提供展示才華的“舞臺”。九五年，學校被國家文化部、國家教委、***青團中央、全國少兒文化藝術委員會授予校園歌曲、校園集體舞創作、組織、推廣先進集體稱號，九八年，又被評為省級體育達標先進單位。
2.以“雛鷹獎章”為導向。我們將個人爭章與集體爭章有機的結合了起來，頗具特色。壹是各中隊選擇最富典型性、針對性的秋瑾精神的壹個方面，結合雛鷹獎章實施細則的具體內容，開展系列爭章活動。二是開展以養成教育為核心的集體爭章活動，分設大雁章(愛集體、守紀律)、白鴿章(愛清潔、講衛生)、燕子章(行事文明)、百靈鳥章(禮貌待人)，以中隊為單位，每周考章壹次，頒章壹次。
3.以陣地建設為抓手。學校的少先隊室占地90平方米，陳設規範、布局合理、內容豐富，九八年，被評為市示範隊室。同時，每個中隊都布置了極富有特色的隊角、墻報、爭章園等，學校的小熒星電視臺、秋小之聲廣播臺、秋瑾小學報、紅領巾黑板報、星星火炬之窗、鼓號隊、小記者團都辦得紅紅火火，成為了隊員們開闊眼界、增長才幹的天地。紅領巾社團是秋瑾小學少先隊工作的又壹個特色，學校的兒童文聯含15個社團，每位隊員都參加社團的活動，幾年來，各個社團取得累累碩果，和暢音樂社、寶刀印社、秋月畫社、山陰書社、鏡湖攝影社、秋實文學社、競雄田徑隊、大通數研社等各個社團的隊員在各級各類報刊中發表作品及獲獎千余次，縣、市、省乃至全國各類報刊、電視欄目多次專題報道秋瑾小學的少先隊社團活動，中央電視臺曾兩次報道活動情況。另外，植物園、紅領巾果園、苗圃、小飼養場等勞動實踐基地，及壹些校外德育基地的建立，使隊員受教育的天地更為寬廣。
4.以榜樣教育為力量。“以秋瑾為榜樣，把秋瑾精神作為基點，不斷加以延伸”，這是我們的***識，我們通過強化制度“學秋瑾”、利用陣地“學秋瑾”、開展活動“學秋瑾”，使之成為福全鎮小學德育工作的壹大特色。全國省市縣各級報刊雜誌多次介紹學校開展學秋瑾活動的情況。
5.以社區體驗為延伸。秋瑾小學每學期有序開展壹些社區體驗教育活動。從“體驗社區美德行”的開展，到“體驗福全”的深入，學校體驗教育成果不斷湧現。2002年6月，學校開展的以“體驗家鄉福全、了解社區文化”為主題的體驗活動得到了團中央、全國少工委的領導的肯定和贊賞。團中央書記處書記、全國少工委常務副主任趙勇還為學校內部出刊的《體驗福全》寫了序。2002年12月，中央教育電視臺報道了我校開展“養成道德我能行”體驗活動情況。2003年3月，學校“養成道德好習慣”體驗教育成果又獲豐收。學校部分體驗課題、活動方案***獲二個全國壹等獎，三個全國二等獎，壹個全國三等獎。同時福全鎮少工委還是唯壹壹個被團中央、全國少工委授予“優秀組織獎”的鎮級少工委。
二、特色教育生機勃勃。
科技創新是壹個民族進步的靈魂，是壹個國家興旺發達的不竭動力。新世紀的少年具有創新素質是國家強盛的需要，是現代科學技術發展的需要，更是迎接時代挑戰的需要，為此，秋瑾小學在這方面做了卓有成效的嘗試，並形成特色。
壹方面充分發揮陣地優勢，培養隊員的科技創新意識。在課堂教學陣地滲透科技創新，各學科教師在全部的教學活動中根據各科要求和教材特點，自覺有機的將科技創新意識滲透在課堂教學的每壹個環節，使隊員受到潛移默化的教育。並通過各種校園媒體廣泛宣傳科技創新的重要性，同時進行榜樣引路，並大力宣傳古今中外的科技創新成果，另外，還組織隊員定期聽科普知識講座，看科幻片，參觀科技館等。
另壹方面開展豐富多彩的主題活動、系列活動，使隊員開闊了眼界，啟迪了思維，增長了知識，鍛煉了能力。學校成立了“紅領小小農科院”，廣泛開展勞動科技實踐，並積極參與生物和環境科學實踐活動。如九九年開展了“六百”系列活動，即百位科學家登臺亮相、百項科技創新成果介紹、百件小發明創造展示、百件創新小制作展示、百支“科技創新”小隊活動評優、百篇科技小論文評優。1-2月份進行了總動員，3-4月份開展了大行動，5月中旬舉行了紅領巾科技創新博覽會，博覽會中， 以展板的形式展示了隊員們搜集來的百位科學家、百項科技創新成果的資料，以及從隊員們撰寫的百篇科技小論文中擷取的優秀作品。各大隊部都精心布置了展臺，展示本大隊優秀的小發明、小制作作品，並安排小講解員進行現場解說，同時，還進行了以“學科學知識、練創新本領”為主題的優秀小隊活動觀摩。通過博覽會，將紅領巾科技創新活動推向了高潮。時值***青團中央書記處書記、全國少工委主任趙勇同誌來校考察，他稱贊這裏的少先隊工作是“全國壹流”，尤其是科技創新實踐活動更是搞得有聲有色。他說，從這些展覽的作品看，小學生的想象力甚至超過了成人的想象力，證明這裏的素質教育搞得好。
九九年十月，學校又參加了浙江省少先隊科技成果展示暨“雛鷹杯”“五自”實踐小課題展示活動。我們選送的內容充實、別具匠心的展板，做工精良、富有創意的科技作品，頗具水準的展臺布置以及小講解員金明明幹練精彩的解說博得了省委、團省委有關領導和參觀者的壹致好評。
這幾年，“六小”活動又在秋瑾小學蓬蓬勃勃的開展起來，即小考察、小試驗、小制作、小發明、小建議、小革新。隊員們有的參加小考察活動，如考察地形、地貌、河流、空氣、工廠、農村等；有的參加小試驗活動，如稼接優良果種，分析水、光、空氣對植物的影響，研究物體的屬性、動物的特征等；有的參加小發明創造活動，發明了新型圓規、方便肥皂盒、便利灑水車、夜明傘等各種頗有價值的實用品；有的參加了創新小制作活動，制作了巡洋艦模型、風動翹翹板、豆貼熊貓等多種別具匠心的作品；有的參加“奇思妙想”金點子俱樂部，收集信息、豐富想象、開放思維，使得壹個個小建議小革新相繼誕生……在活動的積極推動下，在環境的潛移默化下，隊員們的創新能力已不再是壹種單純的能力，它更是壹種人格特征，是壹種精神狀態，是壹種綜合素質，是新世紀少年應對新世紀挑戰的原動力。2002年，學校成為紹興縣教育局十大特色基地學校科技創新特色學校。歲月的年輪已駛入新世紀，新的篇章等待著新世紀少年去抒寫，新的藍圖等待新世紀少年去描繡，秋瑾小學的少先隊員們和少先隊工作者們滿懷豪情，決心以新的形象、新的風采，駕駛中華巨輪駛向和平與發展的世界民族之林，駛向21世紀的燦爛錦繡！
學校管理工作紀實
學校致力於構建壹套現代化發展的管理機制、模式，探求理化體系。
學校以三個“方案”為機制，各項制度為抓手，三個“方案”是指《教師目標管理方案》、《班主任目標管理方案》、《校內結構工資實施方案》，對教師進行更為科學合理的考核，有效地推動全面工作的開展和全面質量的提高，著重體現在同壹起跑線上公平競爭，給每壹個人均等的機會，真正體現獎勤罰懶，獎優罰劣，而各項制度的出臺與落實又保證了學校各項工作的規範化。在教學管理方面，以《六項教學流程管理實施細則》為導向，對教師的備、教、改、輔、考、研各環節分別建立新概念，明確要求，使管理工作量化、規範化、科學化，提高管理的實效。努力實現課案***備、資料***用、難題***診、經驗***享、教訓***戒、考核公開，以提高教師的業務能力。在師資管理方面，啟動形象工程深化師德建設；遵循“因人而異，分類指導，分類培訓”的原則強化各類培訓；把教師隊伍的建設保持在“培養壹批、引進壹批、調整壹批”的動態機制中，以此優化教師結構；提出“強化訓練，加速培養，大膽使用，鼓勵冒尖”的口號和“五講五重”(講文憑，重水平；講資歷，重能力；講專業，重多能；講工作，重實績；講經歷，重表現) 的原則，出臺以老帶新的導師制、青年教師在職進修制、教師專業知識與技能定期測評制、教師計算機知識與技能普及培訓制、教育科研目標制、教育科研成果重獎制等壹系列措施，以此全面完善教師的業務素質。同時，《教師身心養護制度》的出臺，更是保障了教師能以最佳的精神面貌、身體狀態投入到教育教學工作中，以此提高效率，優化質量。與此同時，大力進行了校園網、演播系統、信息程控系統和多媒體實驗班的建設，新設了現代教育技術處，著手研究現代教育管理平臺，凸現現代教育功能。努力實現思想現代化、管理網絡化、資源***享化、辦公無紙化。
/7505/18429.htm
/s?wd=%D0%A1%D1%A7%D0%A3%D4%B0%CE%C4%BB%AF