壹、作文就是用筆說話。
1.寫下妳所說的壹切
2.說實話，* * * *
3.照妳說的寫
第二，學會關註身邊的事。
“內容”(寫什麽)決定“形式”(怎麽寫)，作文素材第壹，壓倒壹切。寫作時，無話可說，無話可寫，是最讓人擔心的。俗話說“巧婦難為無米之炊”。那麽，怎樣才能讓作文有話可說，有話可寫呢？出路有幾種，其中學會觀察，養成關註身邊事物和生活的習慣是最重要的途徑。法國偉大作家巴爾紮克曾說過:“生活無非是壹堆小情境，最大的熱情被這些情境所控制。”
2.談談如何在公司的團建活動中，在朋友圈寫1。團建拓展訓練結束。雖然身體上受到了磨煉，但精神上卻收獲了很多。最終沒有贏家，人生也是如此，因為用心做好每壹件事才是最大的贏家。
2.在團建活動中，無論發生什麽錯誤，都不能互相埋怨。壹個鏈接真的可以反轉或折疊。沒有能力處理自己想解決的問題，真的會很難過。輸的球隊真的會有壹個帶著光環的人，寧願全責受罰也不願意出賣隊友。只有更加冷靜，不斷調整策略，更加信任隊友，相互鼓勵，不斷嘗試，統壹領導，才能取得勝利。反正妳壹過來，壹切就變得很簡單了！
3.我們處在壹個競爭的時代，從單純的產品競爭到目前人力資源的競爭，從636 f 707962616964757 a 68696416f 31333431373234，從生產資料的競爭到高技術的競爭，我們面臨的競爭越來越多。那麽，我們的企業如何才能在這樣的競爭中立於不敗之地呢？長期的工作經驗給了我最好的答案——聯合運營，高效溝通。
4.團隊中的每個人都很重要。只有大家壹起努力，才能達到最終想要的結果。工作上也是，只有* * *齊心協力，互相幫助。遇到問題，齊新會壹起解決，沒有什麽是完成不了的。
5.可能大家都知道感動和團結的定義，但是這次有趣的團建真的讓我明白、體驗和理解了什麽是感動，什麽是團結。讓我感動和驚喜的是，我看到了不壹樣的人，真實的人，有凝聚力的人。
3.想寫壹篇團建的文章，可以從整體上說壹下如何建立團隊的忠誠度，如何找到忠誠的員工。對妳來說很重要的壹個字是“孝”，而“孝”字加上“文化”字，就是教育中的“教”字。
“第壹孝，第二知——三字經”，“進則孝，出則孝，誠而守信，愛眾而仁，盡余力，學文學——論語”。中國文化叫忠孝，所以要註意選擇。我不相信壹個對父母不好的人能把團隊帶好？好也是假的；血濃於水，兄弟姐妹有血緣關系，處理不好的人能服務好客戶？好也是騙人的；我不相信壹個壹輩子沒幾個好朋友的人。他可以做壹輩子大事。所以，對父母不好的，不能重用。現在有些年輕人甚至不想有壹個叫“丁克”的家庭。他甚至不想延續祖先的血脈。他能為妳開壹家分店嗎？所以人盡其才，妳可以安排他做壹些其他的工作，讓他做核心的位置，那妳就要想好了。
“忠臣必在孝子之門。”嶽飛是個孝子，上去了。許是個孝子。為了紀念他的母親，他在部隊大院裏建了壹個豬圈。因為母親愛養豬，李嘉誠拿出三分之壹的財產做慈善，比爾蓋茨做孝子，最後成為慈善家。所以《論語》裏有很多講孝道的文化。壹個官員問孔子什麽是孝，孔子說“不違”。衙內問孔子，孝是什麽意思？孔子說“父母只擔心自己的病”，父母最擔心的是妳的健康；夏紫問孔子什麽是孝，孔子說“色難”；今天有人認為孝就是贍養老人，但孔子說:“犬馬皆可贍養，何樂而不為呢？”不尊重的孝順不叫孝順，所以態度很重要，可以善待父母。
壹天，北京師範大學的壹位醫生來為我送行。我們吃午飯的時候，他跟我說，翟教授不知道什麽叫難性。他說我今天在公交車上看到的壹幕，我明白了，母親的頭發是灰色的。這位女同性戀者可能三十歲左右。母親擰開礦泉水的瓶蓋，把水遞給女兒。對她來說太熱了。母親很善良，但她沒想到她的女兒。我厭倦了啰嗦，很難有性生活。給老人露臉，這叫大不孝。為什麽要露出老人的臉？做愛很難。妳的臉打不開，是因為妳內心的黑暗和仇恨。所以有愛深則有恩，有恩則有樂，有恩則有樂。
4.《我和共青團》這篇文章怎麽寫親愛的老師、同學、團員們:妳們好！根據共青團中央和上級團委的部署，在全黨開展保持* * *團員先進性教育的背景下，近十年來規模最大的面向全團的增強* * *團員意識主題教育活動今天在我校正式拉開帷幕。
* * *共青團作為黨的助手和後備軍，是黨聯系青年的橋梁和紐帶，將保持* * *黨員先進性教育活動精神在團員青年中傳達貫徹，教育引導廣大團員青年永遠跟黨走是* * *共青團的神聖職責。開展增強團員意識主題教育活動，是共青團學習實踐“三個代表”重要思想的繼續和深化，是形成共青團強大凝聚力的重要舉措，對於鞏固和擴大黨的青年群眾基礎、永葆黨的先進性具有重要而深遠的意義。
這次教育活動的對象是學校裏所有的團員和積極分子，包括保留團員身份的黨員。教育活動的主要任務和目標是:以學習實踐三個代表理論為主線，以“永遠跟黨走”為主題，健全共青團組織，完善工作機制，活躍共青團工作，著力解決工作中的突出難點問題，以建設壹支有凝聚力的共青團為目標，切實增強廣大團員青年的政治意識、組織意識和模範意識。
增強團員意識主題教育活動時間安排:9月底至6月中旬5438+2月，對教育活動進行總結表彰。教育活動壹般分為三個階段，9月至10中旬，為宣傳動員階段；6月中旬5438+10月至6月底165438+10月為學習教育階段；65438+2月初至65438+2月中旬為總結提升階段。
基層團支部和團員的主要任務:各團支部要通過團日活動，組織開展“我是團員，我光榮”主題意識教育和“我為團旗增光添彩”主題實踐活動，討論制定新時期中學生團員形象的具體標準。每個團員都要參加“九個壹”活動，即每個團員至少要上壹節團課，學習團章，寫壹篇學習心得，重溫入團誓詞，參加壹次討論活動，開壹次民主生活會，參加壹次主題團日活動，為團支部出壹條建議，參加壹次誌願服務等公益活動。
這次教育活動要註意與團的當前工作相結合，使教育活動和正常工作“正風促進”，註意做到四個結合，即與黨建帶團建工作相結合，與加強團員青年思想政治教育相結合，與團員社會實踐相結合，與解決團建工作中存在的問題相結合。中學生團校、黨校是主陣地，團日活動是解決青少年遇到的實際問題的主要形式。同學們，提升* * *團員意識主題教育活動從今天起在我校正式啟動，這是* * *團員促進自身發展的難得機會。每個支部和團員都要高度重視，認真貫徹落實，努力實現“提高認識，健全組織，完善機制，積極工作，建設有強大凝聚力的共青團組織”的目標。謝謝大家。
5.如何寫壹篇主動作文？
寫作活動是指敘事性的參觀、采訪和壹些有組織的班級、團隊活動以及文體活動。敘述壹個集體活動屬於敘事範疇，應該按照事情的先後順序來寫。寫活動，要註意以下幾點:
1.把所有的鏈接都寫清楚。
每壹項活動都有壹個發展變化的過程。只有把這個過程解釋清楚，才能讓讀者有身臨其境的感覺。要寫壹個活動，首先要描述完整，就是要把活動的時間、地點、人物、內容、過程寫清楚，讓人覺得整個活動是完整的。壹般來說，壹個活動的時間、地點、人物都會出現在文章的開頭，用簡短的壹句話做出說明。比如《記住壹場拔河》，文章第壹段介紹“今天，我們班將與四年級壹班進行拔河比賽。比賽的場地是學校操場。比賽規則采用三局兩勝制，每班20人。”三句話就把這個活動的時間、地點、人數的規則解釋的清清楚楚。再比如《記得壹次數學競賽》的開頭:“那是壹個周六的早上，我和四個同學去參加區裏舉辦的數學競賽。時間、地點、人物交代清楚之後，寫作活動的過程就開始了。活動過程壹般分為三個部分，活動前、活動中、活動後，缺壹不可。
2.按壹定順序寫。
活動很多，要按壹定順序寫。壹般是簡單說明活動的時間、地點、人員、內容，然後寫流程。先寫前面的，後面再寫前面的，這樣文章才有條理。有些活動也可以按照換地方的順序來寫。比如“課間十分鐘”可以按照換地方的順序寫。可以從操場東邊寫。先是寫到乒乓球桌，幾個學生在打，然後寫到學生們在桌子右邊的大樹下爬桿子，然後寫到操場中間。壹些學生跳橡皮筋，壹些學生跳繩。有的踢毽子，最後寫到操場西側，幾個同學在扔沙袋。
3.要詳細，要恰當。
敘述過程也要詳細。寫活動的時候，很多同學寫壹個“流水賬”，從“活動”開始到“活動”結束。讀這樣的作文又枯燥又無聊。在寫作活動的過程中，我們並不十分具體地把所有的內容都寫下來，而是選擇最精彩、最深刻的地方進行詳細的書寫，剩下的只是略讀。要把重點具體化，就要把人物做了什麽，怎麽做的，說了什麽，怎麽說的寫清楚。為了使人物栩栩如生，栩栩如生，活動場景溫馨感人，要增加人物的動作描寫、語言描寫和心理描寫。看下面的描述:
轉眼間就輪到我們玩了，我的心像口袋裏的兔子，怦怦直跳。我暗暗下定決心，壹定要把動作做好，為班級爭光。我們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，走到主席臺前。在這段描述中，作者寫到了自己上臺時的感受:緊張——“心裏像兔子壹樣，直跳”；決心——“壹定要把動作做好，為班級爭光”。入場的方式:邁著整齊的步伐“行進”，喊著響亮的口號，意氣風發地走向主席臺。形象生動。
4.點面結合。
描述活動中的主要人物是不夠的，還要寫好集體活動，做到點面結合。對於壹些表演和比賽活動，除了參與者之外，往往還有很多觀眾。所以不僅要寫好參與者，還要寫好觀眾的不同反應。比如有個小作者在描述跳繩比賽的時候，是這樣描述觀眾的:
這時，坐在座位上的同學對我們喊道:“加油！”壹些學生甚至站起來大聲歡呼。聽著這震耳欲聾的叫聲，我們跳得越來越起勁。
5.環境出發了。
除了描述活動中的人物，還要描述相關的環境。比如路上的風景，運動周圍的樹林和彩旗，聚會場地的布置等等。這樣不僅內容具體，活動也生動有趣。
簡而言之，妳要學會在眾多活動中，選擇壹個妳感興趣的，能詳細吸引妳註意力的活動。寫活動的時候，只要把活動的場景按照壹定的順序寫出來，點面結合，壹定能寫好。
6.參加集體活動作文最光榮。(賬戶)
老師把我們四十多個同學帶到操場上，讓我們在這節課上玩“貓捉老鼠”。我們高興得跳了起來。老師讓我們圍成壹個圈。水平舉起雙手，手拉手圍成壹個大圈。比賽規則是:壹人當“貓”，壹人當“老鼠”。兩圈，抓到“老鼠”就是贏，否則就是輸，輸了就要回答問題。(指出遊戲的名稱、規則和玩法。)
遊戲開始了。在第壹輪比賽中，淘氣的女孩梁肖是壹只“老鼠”，李小虹是壹只“貓”。只見“貓”和“老鼠”都弓著背，左手撐著膝蓋，右手向前伸著，好像在摸索著什麽。聰明的梁瀟探頭探腦，躲閃著，從裏到外跳來跳去，嘴裏偶爾吱吱叫，就像壹只老鼠。李小虹跟在後面，緊追不舍。角色的動作描寫生動有趣。)手拉著手，我們唱起了“小老鼠，真討厭。如果我想抓住妳，壹眨眼我就會消失。”“老鼠”進進出出，“貓”緊跟其後，越追越緊張。我們的手更緊了，啦啦這個詞越來越響。(場景描述烘托氣氛。)
追，追，追，追，追，追，追，追，追，追，追，追，追，追，追，追，追！
圈裏提前準備了壹堆問題。“貓”拿起壹個，“老鼠”吃完了。第壹個題目是:閱讀“遲到總比不到好”。通常，梁肖的閱讀能力很差，所以我真的為他捏壹把汗。沒想到他今天讀得很流利，很動情。兼顧以上，確認遊戲規則。尤其是他最後壹句“我要去補”和鬼臉，把大家都逗笑了。(刺激* * *興趣，渲染氣氛。)
比賽結束了，大家還沈浸在歡樂中。“小老鼠，真討厭。。"仍在我腦海中蕩漾。(我還沒說完，表達我的感受。)
總評:練習通過人物的動作和場景的描述，使遊戲過程具體生動。做到了點面結合，既烘托了氣氛，又表現出童趣，讓人有身臨其境的感覺。
7.小組活動表格怎麽寫1。活動背景:
為加強宣傳部成員間的凝聚力和團結，消除成員間的陌生感，為今後積極有效地開展各項工作奠定基礎，特組織宣傳部全體成員參加素質拓展活動。
二、活動的目的:
增強團隊意識，培養團隊精神，加強成員之間的相互溝通和理解，以便更好地合作。
三、活動時間:
xx年XX月x日XX:XX
四。地點:
動詞 （verb的縮寫）參與者:
不及物動詞活動形式
策劃書寫作策劃書格式策劃書寫作技巧項目策劃書廣告策劃書活動策劃書
活動主要以素質拓展的形式進行，通過幾個小組遊戲。
七。人員安排:
活動主體是協會管理處宣傳部全體工作人員。裁判是部長，副部是參謀。宣傳部稱，每組人員分為四個小組，選出四名組長。每組提出自己的隊名和口號。
八。活動流程:
第壹，心有靈犀。
目的:培養團隊成員的合作能力，活躍氣氛。
1，各隊球員依次排隊。
2.工作人員會給每對末位學生看壹個數字(由1-9組成)。
3.比賽期間，選手之間不能互相交談。每個隊的隊員依次在前壹個隊員的背上展示手傳的數字，直到傳到第壹個同學，第壹個同學會報出數字。
4.如果妳回答正確，妳將贏得比賽；如果妳回答錯誤，妳將重新開始。
二、翻山越嶺
目的:提高團隊合作能力，增強集體合作程度。
道具:繩圈比賽方法:
1，每個小組成員排成壹排，每對發壹個繩圈。
2.隊員們排成壹行，其中兩人拿著繩圈。所有選手依次通過繩圈。繩圈必須從選手的頭部到腳踝，然後依次接力。
3.裁判要求開始後計時。當最後壹名選手穿過繩圈時，他發出信號，計時將停止，看哪壹組用的時間最短。
4.耗時最短的隊伍將在下壹輪比賽中獲得優先權，耗時最長的隊伍將執行該程序。
第三，氣球
目標:增加勇氣，培養團結協作精神，增強責任感和團體參與感。
道具:壹些氣球。競賽方法:
1，每兩隊分成壹組，每組站成壹列。
2.裁判喊完開始口令後，各隊員迅速跑向桌子，拿起放在桌子上的氣球，吹壹吹，捏碎，然後跑回隊伍，與第二名隊員擊掌。
3.第二個隊員重復第壹個隊員的任務，然後依次進行，直到最後壹個隊員把氣球戳破。比賽結束後，工作人員停止計時。
4.不要求球囊大小，但必須用手擠壓，不能用針刺破。
九。活動摘要
比賽結束後，對質量發展活動進行總結。
8.如何寫壹篇活動作文？星期天早上天氣晴朗，所以我們舉行了壹場比賽。比賽共設兩個項目，分別是4d智力立體拼圖和自制特長。只有朱子豪和陳兩個人參加了烹飪比賽，其余人參加了3d拼圖比賽。比賽前，所有的學生都緊張得像走鋼絲壹樣，他們只想獲得第壹名。
比賽開始了，我們每個人都很緊張。豆大的汗珠不斷從我們的額頭冒出來。突然我們聽到鄧友朋說:“我的帆完了！”然後就聽伊陶虹說:“我的《鎧甲勇士》也完蛋了！”然後...同學們都拼完了，我還沒拼完“森林城堡”就急了，於是加快了速度。過了壹會兒，我也拼完了。同學們群情激憤，妳追我趕，互不相讓。雖然都是汗流浹背，但誰也不甘示弱，都想拿第壹。比賽越來越緊張激烈，同學們的熱情像“冬天的壹把火”壹樣燃燒著。歡呼聲、喊叫聲此起彼伏，壹浪高過壹浪。我們的3d拼圖迷宮結束了。
經過四維拼圖，烹飪大賽的菜都做好了，第壹道菜是黃瓜炒火腿腸。陳說:“新出爐的菜很好吃。來嘗壹嘗。”大家壹聽，壹擁而上，迫不及待地搶筷子，還沒來得及拿。然後他們的手燙得發抖，壹邊吃壹邊在衣服上擦臟手，說:“燙死我了，燙死我了，真好吃！”烹飪比賽結束了。我們每個人都很開心。最終，鄧友朋獲得第壹名。老師獎勵了他壹份禮物。
最後，老師和“楊世傑的德國風景小鎮，我和的海邊別墅，朱子豪和約翰·楊的裝甲車，鄧友朋的勇士，宋家軍、謝逸飛和戴的德國城堡，丁亞欣的森林動物園”的裝配工合影。這些照片再現了令人陶醉的智力四維拼圖，印出了我們天真迷人的笑容，粘貼了我們輕松舒適的心情。
這次比賽不僅豐富了我們的想象力，培養了團隊合作的意識，還提高了我們的口語作文和實踐能力，鍛煉了我們的勇氣，使我們在快樂中學習知識。歡聲笑語使整個教室充滿了歡樂的氣氛。