在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為什麽打架。在了解了事情的始末之後，要針對雙方所犯的錯誤，以及他們認錯的態度，讓學生真正意識到他們打架的惡劣後果。得知事情原委後，雙方家長被邀請到學校交流，學生的錯誤行為壹起處理。
根據《中華人民共和國教育法》第三章規定，教育機構對未成年學生負有教育、管理和保護的義務:
第二十四條學校應當建立健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除。
消除隱患，防止事故發生。
第二十七條違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
作為學校，是為了保護在校未成年學生的人身權利不受侵犯。當學生違反學校紀律時，學校和教師應采取正確的方法進行教育和引導，禁止壹切非法手段解決。
根據我國《教育法》第四十三條的規定，“受教育者應當履行下列義務:
1，遵守法律法規
2.遵守學生行為規範，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。
3、努力學習，完成規定的學習任務。
3.遵守學校或者其他教育機構的管理制度”。
這些義務是我國教育法對學生最基本的要求。
擴展數據
近日，有媒體報道稱，安徽合肥瑤海區某幼兒園“小班長”在班主任“授權”下，多次用棍子毆打不聽話的同學。監控視頻顯示，事件發生在6月13日。
據統計，40分鐘內至少有15個孩子被打。6月19日，瑤海區教體局學前辦相關負責人回應稱，情況屬實。目前，已責令幼兒園負責人向家長道歉，涉事教師停職反省。
幼兒園的孩子正處於混亂的純真時期。這個年齡段的特點恰恰是愛說話，愛動，而不是某些老師慣於訓斥的“聽話”。輕易玩教育思維，令人失望，必然後患無窮。作為老師，縱容、指使孩子打孩子，不僅是教育的失敗，更是“得不償失”的模式。
不管怎麽引導，都要遵循壹個基本前提，就是以孩子為標準。來自外界的教育或管教，必須建立在與孩子良性溝通的基礎上，需要從孩子的天性出發，引導孩子逐漸適應和接受外界的約束和規範。
人民網-授權“小班長”打同學，這樣的教育應該反思。