學生各種能力都有，有的擅長文學，有的擅長理科；有的擅長美術，有的擅長機械。在學校眼裏，沒有好學生和差生的區別。學校就是要搭建壹個舞臺，充分發揮各類學生的長處。因此，學校除了在主課堂貫徹因材施教的原則外，還致力於發展第二課堂。學校常年有20多個興趣小組，讓學生發揮特長，找到自信。二附中第二課堂碩果累累。5438年6月+2000年10月，《解放日報》以“這裏挖潛”為題做了專版報道。近年來，在課堂教學中，學校實行了“分層上課”的教學模式，即在初二、初三，根據學生的能力和程度對數學和外語進行分層，讓學生在不同層次的教學班中得到合適的教學。“分層班級”制度提高了課堂教學效率，為學生各方面的充分發展開辟了空間。據統計，從1989到2002年，在全國各類競賽中獲得壹、二、三等獎的學生有26人，其中壹等獎獲得者8人；在各類市級比賽中獲得壹、二、三等獎的有127人，其中獲得壹等獎的有24人。突出的有:朱正1989獲上海市知識競賽“宇宙、地球和我們的未來”壹等獎；1992年，張振宇獲得第六屆全國數學聯賽壹等獎；1998張乃珍獲得上海市初中英語競賽壹等獎；2001，曲獲得第六屆全國青少年生物與環境科學實踐活動優秀項目國家英特爾青年人才獎；2002年，嚴昊獲得了上海市第壹屆初中生科普英語競賽壹等獎。
打金字塔，註重學生的發展潛力。
學校教學不能只關註競賽或考試。學校在培養學生時，應該著眼於學生的整個人生軌跡。我們要培養的人才應該是金字塔形的。初中階段是金字塔的底座，塔的底座要又寬又厚。從教學的角度來說，就是要基本功紮實，興趣廣泛，知識面廣，這樣以後才能穩步達到壹定的高度。所以對於整個初中階段，我們實行“先放後收”的策略。在低年級，我們要求“放手”，即不僅要抓住上課、寫作業的習慣，還要放手發展學生的興趣，拓寬學生的知識面。我們的大多數受試者都有拓展學習的計劃。學校每年都舉辦讀書節和科技節。我們鼓勵學生閱讀的書籍包括社會科學和自然科學。到了高三，學生的註意力就會“聚集”到如何細致嚴謹地組織知識上。這樣素質教育才會落到實處，培養出來的學生不僅在升學考試中有所建樹，而且有足夠的發展潛力。
努力營造壹種研究的氛圍
學校目前正在完成壹個區級重點項目——“大學城背景下的校園文化建設”。楊浦區提出了科教興區的總體規劃，建設大學城是區政府當前的首要任務。二附中作為復旦大學的子弟中學，處於大學城的典型環境中，具有從事該課題的得天獨厚的條件。管理層和教師以科研的態度從事教育教學工作，促進了並將進壹步促進辦學質量的全面提高。在學生中，提倡研究性學習。我們的研究性學習以環境教育為切入點。長期以來，學校組織學生開展了大量的生物與環境科學的探究活動，如:生物學科成立生物興趣小組，地理學科組織學生編寫環境小報，撰寫環保論文，化學學科充分利用復旦大學的資源和設備檢測空氣質量，撰寫論文獲得市二、三等獎。多年來，已有10多名學生獲得城市環保論文壹、二、三等獎。壹些學生甚至被授予“上海百家環境之友、綠色衛士”、“全國明日青年科學家”等榮譽稱號。因此，2001，學校被楊浦區命名為“楊浦區青少年環境保護實驗站”，2003年被上海市命名為“聯合國教科文組織環境人口與可持續發展教育項目成員學校”。倡導學生“學會關心，學會愛”
1997期間，學校設立助學金，幫助在校生活困難但學習努力的學生。該基金來自學生和教師的自我捐贈。2001，學校攜手復旦大學外語系，與河南易縣貧困山區學校共建希望書架，每班資助壹名家庭困難學生，*** 17，雙方保持聯系。學校要求每個人都有服務崗，每個班都有服務隊，每個人都有社會實踐記錄卡。德育處定期檢查交流，每學年評選優秀誌願者和優秀服務團隊，培養學生的責任感和愛心。從2003年開始，學校與復旦大學團委聯合開展“青年與世博同行”誌願服務活動。
復旦二中模擬聯合國活動的開展
復旦大學第二附屬中學是上海市知名的公立初中，也是上海市較早開展模擬聯合國活動的初中。2012，10年6月起，復旦二中在校園內舉辦模擬聯合國大會，數十名學生擔任復旦大學中學生國際模擬聯合國大會(FDUIMUN2013)和復旦大學附屬中學主辦的校級模擬聯合國大會(CMUNC2013)誌願者，還成立了模擬社團。
2014年3月，模擬聯合國大會(EFZMUNC2014)在復旦附中博學樓扇形教室舉行。這次會議的地點是哥本哈根世界氣候大會的後續會議。在三次會議期間，代表們就這壹議題闡述自己的觀點，進行磋商，撰寫各種文件並進行投票，以壹個外交官的視角分析和解決問題。通過這次活動，代表們對模聯有了更深入的了解，期待他們進入高中後繼續參加模聯。