作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我收集整理的有用的植物大班教案，希望能夠幫助到大家。
有用的植物大班教案1教學目標:
·積極參與多來咪俱樂部活動，願意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。
·喜歡趣味問答小知識，積累植物的相關知識和經驗。
教學準備：
（認知準備）兩個班級都進行了《有用的植物》的主題活動。
(材料準備) PPT、各種樂器等。
重點與難點 ：相關主題經驗的遷移
教學過程：
壹、幼兒進場，引起活動興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場，並跟著主持人壹起舞蹈。
2、主持人：天空中有絢麗彩虹，音樂裏有七彩音符，讓我們伴著動聽的旋律壹起走進音樂幼兒園的（幼兒和：do re mi俱樂部）ye！（幼兒自由地入座）
二、第壹環節：口號——“妳歌我舞顯身手，唱唱跳跳快樂多”
分班進行集體歌舞表演：
1、大壹班：民族舞蹈大串燒
2、大二班：我愛北京天安門
3、大二班：小小京劇《劍舞》
三、第二環節：口號——“小小問號問個啥？植物知識來回答”
1、主持人：植物在我們生活中到處可見，最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關於植物的知識，今天在這裏我們就來壹場植物知識大pk，看看誰知道的植物的知識多。好，那妳們可要聽清問題，開動腦筋喲。
2、教師出題：
（1）請妳各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。
（幼兒回答後，出現圖片，豐富幼兒經驗）
（2）請問這些蔬菜的什麽部位可以吃？（根、果實、莖、花等）
食用種子：毛豆、花生
食用莖/葉：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根：蘿蔔、胡蘿蔔、土豆、番薯等
食用花：西蘭花、花菜等
食用果實：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
（3）請找出圖片上生長在地裏/水裏/泥土上/藤上的植物。
3、對答遊戲：菜地裏的歌pk賽
遊戲時，速度由慢到快，以不間斷的壹組為勝。
師：什麽高高藤上掛？ 生：絲瓜（黃瓜等）高高藤上掛。
什麽生長在水中？ 生：蓮藕生長在水中。
什麽長在泥土裏？ 生：紅薯長在泥土裏。
什麽尖尖細又長？ 生：辣椒尖尖細又長。
什麽燈籠高高掛？ 生：南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認識的蔬菜，豐富幼兒生活經驗。
出示PPT圖片，幼兒講出自己認識的幾種蔬菜。
●小結：植物的知識有很多，每天我們都會看到壹些植物，也會天天食用蔬菜瓜果，對於這些常見的東西我們要能認識它並知道它的名字。
四、第三環節：口號——“才藝大比拼，愛怎麽拼就怎麽拼”
大壹、大二班各出壹個才藝節目
鋼琴四手聯彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。
五、結束活動。
有用的植物大班教案2目標：
1、能通過進壹步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂於表達自己的發現；
準備：
壹些常綠樹和落葉樹的葉子
過程：
1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師 小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麽樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麽？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，能說出它的名字。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由於告訴孩子們：常綠樹的葉子壹年四季都是綠的，就有壹個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什麽不叫它落葉樹呢？”於是我請孩子們圍到我身邊，請大家壹起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有壹個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它壹年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們***同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！
有用的植物大班教案3背景與前期思考
中草藥是 中國傳統醫學的精粹，也是中華民族的國粹之壹。它和北京天安門壹樣，應該成為幼兒必須了解的內容，所以我覺得大班《學習》壹書中提到的中草藥這壹主題是很有意義的。《上海市學前教育課程指南》中指出，教師要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中隱含的教育價值。這也就是告訴教師，要關註幼兒在活動中的表現和反應，敏銳地覺察他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究和***同成長的師幼互動環境。
於是我和幼兒就中草藥展開了談話，談話過程中我感受到幼兒對中草藥並不陌生，很多幼兒知道壹些中草藥，而且有12名幼兒有生病時服用中草藥的經驗。於是，我們的話題從吃過的中藥開始逐漸轉移到中藥的名稱，進而生成了壹個有趣的了解中草藥的活動，這是活動前沒有想到的。隨著活動的深入，幼兒開始思考並產生了壹些問題，為了根據幼兒的信息進行篩選。尋找那些適合幼兒發展並有價值的內容，我帶幼兒參觀了中藥店，並關註在中藥店他們又會產生哪些興趣點。參觀中藥店的活動讓我和幼兒收獲頗豐。參觀過程中我註意到，幼兒對擺放在櫥窗裏的中藥非常感興趣，而且特別喜歡根據上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥。參觀活動結束後，我帶著拍攝的錄像和照片組織幼兒壹起進行了討論，同時在區角中創設了與之有聯系的低結構活動。當幼兒逐漸積累了壹定經驗後，為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關中草藥的經驗，我組織了下面的集體活動。
活動過程
壹、回憶
這壹環節我是想激發幼兒的已有經驗，並在傾聽的過程中對幼兒的每壹個想法給予不同的提示和引導，引導幼兒間的互動，及時給予歸納和提升，以激發幼兒進壹步觀察生活，感受生活背後的內容，從而更好地了解周圍世界，創造自己的世界，同時也讓幼兒感受到同伴在自己學習中的作用。
師：在認識的中草藥裏妳印象最深的或感到最有趣的是什麽？
幼：它們的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水裏會變得又胖又大。
師：有多少人喜歡“胖大海”這個名字？還有什麽東西像它壹樣放到水裏就會變胖？
幼：木耳、龍眼、枸杞、水筍。
師：這些東西放在水裏都會變大其實是有原因的，我們可以在區角活動中找找看。
幼：我知道有的中藥是植物做的，有的是動物做的。我媽媽說人身上也有東西可以做中藥，是胎盤。就是媽媽生寶寶的時候，胎兒外面的壹層東西。
幼：我本來以為中藥是生病的時候才吃的，現在，我知道不生病的時候也能吃。我們平時吃的點心就有中藥的。我用的牙膏裏也有中藥田七，還有洗發膏裏的黑芝麻也是中藥。
師：原來中藥就在我們身邊，有些中藥富有營養成分，可以保護我們，讓我們更健康。
幼：包中藥的方法不壹樣，中藥用紙包的，我們到超市買東西壹般都用塑料袋包的。
師：其實．用紙包更環保，這個問題下次可以討論壹下。
幼：中藥的名字也不壹樣的。有的叫人參，有的叫冬蟲夏草，很有趣的。
師：妳們還記得中藥有多少種起名字的方法？說說看。
幼：9種。
幼兒經驗交流的過程實際上也是我觀察、思考和反思的過程。壹些幼兒對中藥很有自己獨特的看法，而他們恰恰是喜歡觀察也善於觀察生活的幼兒。
二、交流
在這個環節，我請幼兒向熟悉的醫生家長提問。通過互動式的交流促使幼兒暢所欲言，充分表達自己的看法。教師與幼兒有自己的語言，能聽懂其他成人的語言對他們也是壹種挑戰。
問題1：古時候的人們是怎麽發現這些藥的？
醫生：壹種是無意中發現的．壹種是醫生自己嘗試後發現的。
問題2：中藥不是可以治病嗎．為什麽還有西藥？
醫生： 中國有自己的藥．外國也有，可以互補。
幼：這個問題我也能回答。有時候中藥治不好病可以用西藥治．因為西藥治病的速度快。
師：中西醫結合可以更好地治病．讓我們早日恢復健康。
問題3：胖大海裏面是什麽讓它越來越胖？
醫生：裏面有胖大海素，像海綿壹樣。
問題4：西藥有副作用．中藥有嗎？
師：妳會說這麽高級的詞．妳知道什麽是副作用？
醫生：副作用並不壹定是不好的，有的藥吃了會引起其他地方的不舒服，有的藥吃了想睡覺，也屬於副作用。
師：就像有的小朋友打好預防針，會發熱壹樣。
問題5：有些藥的作用差不多。為什麽還要找那麽多藥，不是浪費嗎？
醫生：有些藥差不多，但也有區別，醫生手裏多壹種藥就可以多壹種治療方法。
這組幼兒提的問題既有自己的想法也很有價值。勤學好問是壹種良好的學習品質，通過提問。他們不僅滿足了自己的好奇心，獲得了更多關於中草藥的知識，也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達的勇氣，因此在情感和態度上亦得到了發展。
三、深化認識
這壹環節，我主要從幼兒的生活經驗出發有意識地設置問題。引發幼兒的討論，使幼兒在經驗交流中產生***鳴，並讓幼兒通過抓藥環節，對中草藥產生更進壹步的認識。
師：（出示白紙包的壹包藥）醫生，您看看這包藥是幫我治什麽病的？
醫生：這藥不是幫妳治病的．是保健用的。
師：現在，妳家裏有人進補了嗎？（請幼兒交流保健藥品和家人進補的有關經驗，）
師：（為了讓幼兒了解藥方．體驗抓藥的樂趣．先請幼兒看壹段事先拍攝好的錄像）妳認認錄像裏的病人是誰？她生了什麽病？
師：妳們感冒了都吃什麽藥？中醫醫生會給她配什麽藥？
師：（出示事先準備好的藥方和中草藥）這些中草藥妳們都認識嗎？壹***有幾種？（讓幼兒根據藥方上的藥名先找到對應的中草藥。）
幼：茯苓是什麽？長什麽樣的？（幼兒壹邊問。壹邊根據醫生的回答找藥。）
醫生：白色的，壹塊壹塊的。（醫生邊回答，邊解釋每種藥的使用規則。）
（幼兒找藥、包藥，教師在壹邊觀察情況，有時給幼兒講解問題。）
師：（集中幼兒）還有什麽要問的嗎？
幼：我這麽胖可以吃什麽中藥減肥？／我長大也想做醫生，妳這麽多中藥是怎麽背出來的？／橘子皮為什麽可以做藥？（幼兒積極地調動著自己的經驗。告訴醫生自己的疑惑。醫生對幼兒的問題壹壹做了回答。）
活動後的反思
在此次集體活動中，幼兒不僅充分表達了自己的經驗，也積極地吸納了他人的觀點，擴展了自己的經驗和思維空間。因此，開展這樣壹種以經驗交流和***享為主要內容的活動不失為壹種成功的教育策略。
活動過程中我註意到壹個有趣的現象：幼兒的組合是以能力為依據的。他們知道找藥必須要有認字者參與，因此，絕大多數組裏都有壹個認字能力較強的幼兒。在找藥的過程中，認字者主動拿處方單引導同伴尋找藥，另壹名幼兒則在同伴的引導下拿取藥，他們自然地形成優勢互補的合作模式，這不僅使幼兒在合作互助的過程中順利地完成同壹個任務，達到相同的目的，同時也增強了幼兒的自信心。每個人的能力都在活動中得到了發揮，不足之處則在同伴的幫助下得以彌補，因此每個幼兒都在活動中獲得了成功的體驗。我們的社會正日益強調團隊的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力，我想這個圍繞中草藥展開的`活動，不僅梳理和豐富了幼兒關於中草藥的經驗，其更深遠的意義就在於讓幼兒認識並體驗到了團隊協作的力量。
有用的植物大班教案4設計思路：
在本活動前，幼兒已經積累了壹些經驗，對幼兒園裏的樹木有了壹些認識和了解。在大班的幼兒中開展形式多樣的護綠行動，做到人人參與，從而讓孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保、生態意識，可以達到為班級、幼兒園增添綠色，凈化、美化環境的目的。在活動中，老師也可以嘗試和孩子壹起討論、將計劃付諸行動，並讓幼兒在活動中不斷發現問題，並和同伴壹起分析問題，解決問題。
活動目標：
1、在認識各種樹的基礎上，了解樹的用處，能運用已積累的知識經驗設計標誌。
2、萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感。
活動準備： 各種大樹的照片、事先已經帶孩子們認識過幼兒園裏的大樹
已經學習過詩歌《樹真好》
活動流程：
壹、周圍的樹
(出示漢字"樹")這是"樹"，妳在哪裏看見過樹?
小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
--這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。
二、幼兒園中的樹
1、妳們知道這些樹的名稱嗎?
桃樹、柳樹、冬青樹、杉樹、羅漢松、黃楊，垂絲海棠並掛上了樹的名稱
2、小結：幼兒園裏有許多樹，這些樹到底有什麽用呢?。
三、樹有哪些用處
1、和幼兒***同討論樹的用處：防風沙、制造新鮮的空氣、美化環境、制作家具、造紙等。
小結：大樹可以幫助我們，它真是我們人類的好朋友啊!
四、保護我們的樹朋友?
1、討論：如何讓大家都能來愛護這些小樹。
2、制作護綠公益標誌。
分組設計標誌，教師巡回指導。
鼓勵幼兒利用已有的經驗制作標誌。
四、把設計好的標誌投放到需要的地方。
小結：樹真好，所以我們要關心、愛護它，幼兒園的樹多了，幼兒園就更美了。
詩歌：《樹真好》
樹真好。
小鳥可以在樹上築巢，每天天壹亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好。
能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好。
我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。
樹真好。
我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。
天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好。
如果有壹只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。
樹真好。
我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。
樹真好。
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在壹起唱歌謠。
樹真好。
樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
活動反思：
我講授了《護綠小衛士》壹課，學生們具有了初步的環境保護意識，能以實際行動愛護花草樹木，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了豐富多彩的教學形式。學生們發言很積極，課堂氣氛很活躍，他們能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。
我充分發揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，孩子們學習得特別積極主動，他們具有了壹定的獨立學習能力。
不足：
1.有個別學生發言不積極。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1.我們要激發學生們的學習興趣，應多關註學困生，爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。
2.教師應讓學生多看書，多查閱資料，應開闊學生們的視野，使孩子們學會更多的知識。
在以後的教學中，我們要取長補短，爭取逐步提高自己的教學水平。
有用的植物大班教案5壹、建議開展的時期：
三月份
二、主題來源：
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的註意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麽問題，於是，想通過這樣的壹個主題活動，讓孩子們***同來關心身邊的壹些東西，***同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成壹種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現壹些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。
三、主題的內容與要求：
1、關心周圍與我們壹起生活的花草樹木，感受我們的生活離不開植物，要愛護植物。
2、區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。
3、了解壹些種植蔬菜的新方法，關註技術在蔬菜培植中的運用。
4、了解有些植物具有保健、治病的作用。
四、環境創設：
1、利用季節的特征，將活動中室的壹面板用各種田野裏的東西裝飾成壹幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望。
2、活動室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成壹片小樹林。
3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察壹下植物的生長情況，並作些記錄。
4、布置壹個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒***同分享、討論。
5、開設壹個“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。
五、資源整合：
1、請家長帶幼兒參觀菜場，了解蔬菜的種類及食用方法等知識．
2、培養孩子愛吃蔬菜的習慣．
3、請家長收集有關植物的知識，並讓孩子認識周圍常見的花和樹。
4、帶孩子去參觀溫室技術，了解無土栽培。
5、收集壹些保健茶和裏面的成分組成的材料。
六、活動反思：
1、在進行“溫室裏的蔬菜”這壹活動時，有許多孩子問：什麽是溫室？它是什麽樣的？由於我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田裏搭的那種半圓形的，（幼兒壹下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的壹種，尼龍棚裏很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們壹年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對於我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經常看到的，我還給孩子們布置了壹個任務：讓他們回家到尼龍棚裏去壹下，感受壹下尼龍棚裏和尼龍棚外的不同，回幼兒園後講給小夥伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。
2、通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節性有所了解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農民伯伯也產生了壹種敬仰之情；對溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀壹下正規的溫室，看壹下裏面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！
七、主題 總結：
對於“有用的植物”這個主題，由於比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在壹種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。
有用的植物大班教案6目標：
1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；
2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；
準備： 樹的用途的圖片若幹張；
過程：
1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麽樣子？（幼兒討論）
2、出示圖片，了解樹的用途；
3、欣賞散文詩《樹真好》；
4嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩裏；
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每壹個幼兒都能說出壹點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做遊戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這麽壹個活動，小朋友對樹的感情更深了。
有用的植物大班教案7壹、提議進行的時期：
3月
二、主題由來：
在我們的四周，四處均是植物，這也從來沒有激起過小孩們的關註，盡管小孩們每天接觸這壹些物品，但是非常少思索些啥問題，因此，想通過這樣的壹個主題教學，讓小孩們壹致來關愛周圍的些許物品，壹致探究神奇的植物世界，與此同時讓小孩們養成壹種喜愛觀測和察看四周東西的習性，培育小孩較佳的觀測和察看習慣，懂得發現些許自然情況，並想通過數種模式、數種方法的學習方式，讓孩子清楚更加多的植物知識，去結交更加多的植物夥伴，讓小孩真正喜愛植物，喜愛自然界，明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關系，離開了植物，人們將沒法生存。
三、主題的內容與要求：
1、關愛四周與我們壹塊兒日常生活的小花小草樹木，體會我們的日常生活無法離開植物，要愛惜、保護植物。
2、區分蔬菜的不壹樣品種，清楚蔬菜的品種越發多。
3、清楚些許栽培蔬菜的新方式，關心技術在蔬菜培植內的使用。
4、清楚有壹些植物擁有保養健身、治病的作用。
四、環境創建：
1、運用時節的特點，將教學中室的壹面板用種種田園裏的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫，讓孩子仿佛置身於漂亮的自然界裏，進而體會我們的四周四處均是植物，植物帶給我們許多的好處，產生去探究植物的心願。
2、教學室內懸掛孩子自個兒制作的樹，將教室安排成壹片小林子。
3、開創小小栽培園，讓孩子每日去觀測和察看壹下植物的生長情況，並作些記錄。
4、安排壹個“植物的問題”小角落，把孩子發現的植物問題在墻上出示出來，與其余孩子壹致壹同分享、探討。
5、開辦設立壹個“小藥鋪”出示種種有保養健身作用的植物。
五、資源整合：
1、請爸爸媽媽們帶孩子觀摩菜市場，清楚蔬菜的類別及食用方式等知識。
2、培育小孩喜歡吃蔬菜的習性。
3、請爸爸媽媽們搜集相關植物的知識，並讓小孩認知四周熟知的花與樹。
4、帶小孩去觀摩溫室技術，清楚無土培育。
5、搜集些許保養健身茶與裏頭的成份組合成的教學材料。