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有用的植物大班教案

 作為壹名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎?下面是我收集整理的有用的植物大班教案,希望能夠幫助到大家。

有用的植物大班教案1

  教學目標:

 ·積極參與多來咪俱樂部活動,願意大膽展示,體驗參與大活動的快樂。

 ·喜歡趣味問答小知識,積累植物的相關知識和經驗。

  教學準備:

 (認知準備)兩個班級都進行了《有用的植物》的主題活動。

 (材料準備) PPT、各種樂器等。

  重點與難點 :相關主題經驗的遷移

  教學過程:

 壹、幼兒進場,引起活動興趣。

 1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場,並跟著主持人壹起舞蹈。

 2、主持人:天空中有絢麗彩虹,音樂裏有七彩音符,讓我們伴著動聽的旋律壹起走進音樂幼兒園的(幼兒和:do re mi俱樂部)ye!(幼兒自由地入座)

 二、第壹環節:口號——“妳歌我舞顯身手,唱唱跳跳快樂多”

 分班進行集體歌舞表演:

 1、大壹班:民族舞蹈大串燒

 2、大二班:我愛北京天安門

 3、大二班:小小京劇《劍舞》

 三、第二環節:口號——“小小問號問個啥?植物知識來回答”

 1、主持人:植物在我們生活中到處可見,最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關於植物的知識,今天在這裏我們就來壹場植物知識大pk,看看誰知道的植物的知識多。好,那妳們可要聽清問題,開動腦筋喲。

 2、教師出題:

 (1)請妳各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。

 (幼兒回答後,出現圖片,豐富幼兒經驗)

 (2)請問這些蔬菜的什麽部位可以吃?(根、果實、莖、花等)

 食用種子:毛豆、花生

 食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

 食用根:蘿蔔、胡蘿蔔、土豆、番薯等

 食用花:西蘭花、花菜等

 食用果實:西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等

 西蘭花和花菜的莖和花可以吃。

 (3)請找出圖片上生長在地裏/水裏/泥土上/藤上的植物。

 3、對答遊戲:菜地裏的歌pk賽

 遊戲時,速度由慢到快,以不間斷的壹組為勝。

 師:什麽高高藤上掛? 生:絲瓜(黃瓜等)高高藤上掛。

 什麽生長在水中? 生:蓮藕生長在水中。

 什麽長在泥土裏? 生:紅薯長在泥土裏。

 什麽尖尖細又長? 生:辣椒尖尖細又長。

 什麽燈籠高高掛? 生:南瓜燈籠高高掛。等等

 4、找找生活中我認識的蔬菜,豐富幼兒生活經驗。

 出示PPT圖片,幼兒講出自己認識的幾種蔬菜。

 ●小結:植物的知識有很多,每天我們都會看到壹些植物,也會天天食用蔬菜瓜果,對於這些常見的東西我們要能認識它並知道它的名字。

 四、第三環節:口號——“才藝大比拼,愛怎麽拼就怎麽拼”

 大壹、大二班各出壹個才藝節目

 鋼琴四手聯彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。

 五、結束活動。

有用的植物大班教案2

  目標:

 1、能通過進壹步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處;

 2、樂於表達自己的發現;

  準備:

 壹些常綠樹和落葉樹的葉子

  過程:

 1、再次觀察幼兒園的樹,引導幼兒發現兩種樹的不同之處,如:葉子;

 2、教師 小結:人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹;

 3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麽樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什麽?

 4、延伸活動:請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,並把它畫下來,能說出它的名字。

 生成與反思:或許是我太低估孩子們的發現能力,孩子們在尋找兩種樹的特征時,輕而易舉的就發現:常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說:“因為它的葉子長的牢,所以不容易掉下來;”由於告訴孩子們:常綠樹的葉子壹年四季都是綠的,就有壹個小朋友說:“不對,這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什麽不叫它落葉樹呢?”於是我請孩子們圍到我身邊,請大家壹起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,結果有壹個小朋友說出了答案:“這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長出來了,這樣它壹年四季都是綠的,”我及時給予了肯定。其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們***同來分享各自的經驗,而且,通過這種途徑獲得的經驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!

有用的植物大班教案3

  背景與前期思考

 中草藥是 中國傳統醫學的精粹,也是中華民族的國粹之壹。它和北京天安門壹樣,應該成為幼兒必須了解的內容,所以我覺得大班《學習》壹書中提到的中草藥這壹主題是很有意義的。《上海市學前教育課程指南》中指出,教師要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中隱含的教育價值。這也就是告訴教師,要關註幼兒在活動中的表現和反應,敏銳地覺察他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究和***同成長的師幼互動環境。

 於是我和幼兒就中草藥展開了談話,談話過程中我感受到幼兒對中草藥並不陌生,很多幼兒知道壹些中草藥,而且有12名幼兒有生病時服用中草藥的經驗。於是,我們的話題從吃過的中藥開始逐漸轉移到中藥的名稱,進而生成了壹個有趣的了解中草藥的活動,這是活動前沒有想到的。隨著活動的深入,幼兒開始思考並產生了壹些問題,為了根據幼兒的信息進行篩選。尋找那些適合幼兒發展並有價值的內容,我帶幼兒參觀了中藥店,並關註在中藥店他們又會產生哪些興趣點。參觀中藥店的活動讓我和幼兒收獲頗豐。參觀過程中我註意到,幼兒對擺放在櫥窗裏的中藥非常感興趣,而且特別喜歡根據上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥。參觀活動結束後,我帶著拍攝的錄像和照片組織幼兒壹起進行了討論,同時在區角中創設了與之有聯系的低結構活動。當幼兒逐漸積累了壹定經驗後,為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關中草藥的經驗,我組織了下面的集體活動。

  活動過程

 壹、回憶

 這壹環節我是想激發幼兒的已有經驗,並在傾聽的過程中對幼兒的每壹個想法給予不同的提示和引導,引導幼兒間的互動,及時給予歸納和提升,以激發幼兒進壹步觀察生活,感受生活背後的內容,從而更好地了解周圍世界,創造自己的世界,同時也讓幼兒感受到同伴在自己學習中的作用。

 師:在認識的中草藥裏妳印象最深的或感到最有趣的是什麽?

 幼:它們的名字很有趣.,比如胖大海,它放到水裏會變得又胖又大。

 師:有多少人喜歡“胖大海”這個名字?還有什麽東西像它壹樣放到水裏就會變胖?

 幼:木耳、龍眼、枸杞、水筍。

 師:這些東西放在水裏都會變大其實是有原因的,我們可以在區角活動中找找看。

 幼:我知道有的中藥是植物做的,有的是動物做的。我媽媽說人身上也有東西可以做中藥,是胎盤。就是媽媽生寶寶的時候,胎兒外面的壹層東西。

 幼:我本來以為中藥是生病的時候才吃的,現在,我知道不生病的時候也能吃。我們平時吃的點心就有中藥的。我用的牙膏裏也有中藥田七,還有洗發膏裏的黑芝麻也是中藥。

 師:原來中藥就在我們身邊,有些中藥富有營養成分,可以保護我們,讓我們更健康。

 幼:包中藥的方法不壹樣,中藥用紙包的,我們到超市買東西壹般都用塑料袋包的。

 師:其實.用紙包更環保,這個問題下次可以討論壹下。

 幼:中藥的名字也不壹樣的。有的叫人參,有的叫冬蟲夏草,很有趣的。

 師:妳們還記得中藥有多少種起名字的方法?說說看。

 幼:9種。

 幼兒經驗交流的過程實際上也是我觀察、思考和反思的過程。壹些幼兒對中藥很有自己獨特的看法,而他們恰恰是喜歡觀察也善於觀察生活的幼兒。

 二、交流

 在這個環節,我請幼兒向熟悉的醫生家長提問。通過互動式的交流促使幼兒暢所欲言,充分表達自己的看法。教師與幼兒有自己的語言,能聽懂其他成人的語言對他們也是壹種挑戰。

 問題1:古時候的人們是怎麽發現這些藥的?

 醫生:壹種是無意中發現的.壹種是醫生自己嘗試後發現的。

 問題2:中藥不是可以治病嗎.為什麽還有西藥?

 醫生: 中國有自己的藥.外國也有,可以互補。

 幼:這個問題我也能回答。有時候中藥治不好病可以用西藥治.因為西藥治病的速度快。

 師:中西醫結合可以更好地治病.讓我們早日恢復健康。

 問題3:胖大海裏面是什麽讓它越來越胖?

 醫生:裏面有胖大海素,像海綿壹樣。

 問題4:西藥有副作用.中藥有嗎?

 師:妳會說這麽高級的詞.妳知道什麽是副作用?

 醫生:副作用並不壹定是不好的,有的藥吃了會引起其他地方的不舒服,有的藥吃了想睡覺,也屬於副作用。

 師:就像有的小朋友打好預防針,會發熱壹樣。

 問題5:有些藥的作用差不多。為什麽還要找那麽多藥,不是浪費嗎?

 醫生:有些藥差不多,但也有區別,醫生手裏多壹種藥就可以多壹種治療方法。

 這組幼兒提的問題既有自己的想法也很有價值。勤學好問是壹種良好的學習品質,通過提問。他們不僅滿足了自己的好奇心,獲得了更多關於中草藥的知識,也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達的勇氣,因此在情感和態度上亦得到了發展。

 三、深化認識

 這壹環節,我主要從幼兒的生活經驗出發有意識地設置問題。引發幼兒的討論,使幼兒在經驗交流中產生***鳴,並讓幼兒通過抓藥環節,對中草藥產生更進壹步的認識。

 師:(出示白紙包的壹包藥)醫生,您看看這包藥是幫我治什麽病的?

 醫生:這藥不是幫妳治病的.是保健用的。

 師:現在,妳家裏有人進補了嗎?(請幼兒交流保健藥品和家人進補的有關經驗,)

 師:(為了讓幼兒了解藥方.體驗抓藥的樂趣.先請幼兒看壹段事先拍攝好的錄像)妳認認錄像裏的病人是誰?她生了什麽病?

 師:妳們感冒了都吃什麽藥?中醫醫生會給她配什麽藥?

 師:(出示事先準備好的藥方和中草藥)這些中草藥妳們都認識嗎?壹***有幾種?(讓幼兒根據藥方上的藥名先找到對應的中草藥。)

 幼:茯苓是什麽?長什麽樣的?(幼兒壹邊問。壹邊根據醫生的回答找藥。)

 醫生:白色的,壹塊壹塊的。(醫生邊回答,邊解釋每種藥的使用規則。)

 (幼兒找藥、包藥,教師在壹邊觀察情況,有時給幼兒講解問題。)

 師:(集中幼兒)還有什麽要問的嗎?

 幼:我這麽胖可以吃什麽中藥減肥?/我長大也想做醫生,妳這麽多中藥是怎麽背出來的?/橘子皮為什麽可以做藥?(幼兒積極地調動著自己的經驗。告訴醫生自己的疑惑。醫生對幼兒的問題壹壹做了回答。)

  活動後的反思

 在此次集體活動中,幼兒不僅充分表達了自己的經驗,也積極地吸納了他人的觀點,擴展了自己的經驗和思維空間。因此,開展這樣壹種以經驗交流和***享為主要內容的活動不失為壹種成功的教育策略。

 活動過程中我註意到壹個有趣的現象:幼兒的組合是以能力為依據的。他們知道找藥必須要有認字者參與,因此,絕大多數組裏都有壹個認字能力較強的幼兒。在找藥的過程中,認字者主動拿處方單引導同伴尋找藥,另壹名幼兒則在同伴的引導下拿取藥,他們自然地形成優勢互補的合作模式,這不僅使幼兒在合作互助的過程中順利地完成同壹個任務,達到相同的目的,同時也增強了幼兒的自信心。每個人的能力都在活動中得到了發揮,不足之處則在同伴的幫助下得以彌補,因此每個幼兒都在活動中獲得了成功的體驗。我們的社會正日益強調團隊的作用,很多事情需要大家的智慧和集體的努力,我想這個圍繞中草藥展開的`活動,不僅梳理和豐富了幼兒關於中草藥的經驗,其更深遠的意義就在於讓幼兒認識並體驗到了團隊協作的力量。

有用的植物大班教案4

  設計思路:

 在本活動前,幼兒已經積累了壹些經驗,對幼兒園裏的樹木有了壹些認識和了解。在大班的幼兒中開展形式多樣的護綠行動,做到人人參與,從而讓孩子們在活動中體驗成功的喜悅,增加對植物生長的了解,增強環保、生態意識,可以達到為班級、幼兒園增添綠色,凈化、美化環境的目的。在活動中,老師也可以嘗試和孩子壹起討論、將計劃付諸行動,並讓幼兒在活動中不斷發現問題,並和同伴壹起分析問題,解決問題。

  活動目標:

 1、在認識各種樹的基礎上,了解樹的用處,能運用已積累的知識經驗設計標誌。

 2、萌發愛護樹木,熱愛大自然的情感。

  活動準備: 各種大樹的照片、事先已經帶孩子們認識過幼兒園裏的大樹

 已經學習過詩歌《樹真好》

  活動流程:

 壹、周圍的樹

 (出示漢字"樹")這是"樹",妳在哪裏看見過樹?

 小結:在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都有樹,我們生活周圍到處都有樹。

 --這個環節,孩子們的表述基本上是經驗的回顧,所以都可以圍繞中心來進行。

 二、幼兒園中的樹

 1、妳們知道這些樹的名稱嗎?

 桃樹、柳樹、冬青樹、杉樹、羅漢松、黃楊,垂絲海棠並掛上了樹的名稱

 2、小結:幼兒園裏有許多樹,這些樹到底有什麽用呢?。

 三、樹有哪些用處

 1、和幼兒***同討論樹的用處:防風沙、制造新鮮的空氣、美化環境、制作家具、造紙等。

 小結:大樹可以幫助我們,它真是我們人類的好朋友啊!

 四、保護我們的樹朋友?

 1、討論:如何讓大家都能來愛護這些小樹。

 2、制作護綠公益標誌。

 分組設計標誌,教師巡回指導。

 鼓勵幼兒利用已有的經驗制作標誌。

 四、把設計好的標誌投放到需要的地方。

 小結:樹真好,所以我們要關心、愛護它,幼兒園的樹多了,幼兒園就更美了。

 詩歌:《樹真好》

 樹真好。

 小鳥可以在樹上築巢,每天天壹亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

 樹真好。

 能擋住大風,不許風沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

 樹真好。

 我家屋子裏清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋裏飄。

 樹真好。

 我們全家在樹蔭下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

 樹真好。

 天熱了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

 樹真好。

 如果有壹只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗"汪汪"叫。

 樹真好。

 我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖,搖啊搖。

 樹真好。

 夏天的夜晚靜悄悄,只有樹葉和微風在壹起唱歌謠。

 樹真好。

 樹葉在秋風裏飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

  活動反思:

 我講授了《護綠小衛士》壹課,學生們具有了初步的環境保護意識,能以實際行動愛護花草樹木,收到了較好的效果。

 在課堂中,我采用了豐富多彩的教學形式。學生們發言很積極,課堂氣氛很活躍,他們能主動地參與到學習活動之中,收到了事半功倍的效果。

 我充分發揮了學生們的主體地位,把學習的時間還給了學生,孩子們學習得特別積極主動,他們具有了壹定的獨立學習能力。

 不足:

 1.有個別學生發言不積極。

 2.學生們的知識不夠豐富。

 改進措施:

 1.我們要激發學生們的學習興趣,應多關註學困生,爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。

 2.教師應讓學生多看書,多查閱資料,應開闊學生們的視野,使孩子們學會更多的知識。

 在以後的教學中,我們要取長補短,爭取逐步提高自己的教學水平。

有用的植物大班教案5

  壹、建議開展的時期:

 三月份

  二、主題來源:

 在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的註意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什麽問題,於是,想通過這樣的壹個主題活動,讓孩子們***同來關心身邊的壹些東西,***同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養成壹種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養孩子良好的觀察習慣,學會發現壹些自然現象,並想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存。

  三、主題的內容與要求:

 1、關心周圍與我們壹起生活的花草樹木,感受我們的生活離不開植物,要愛護植物。

 2、區別蔬菜的不同品種,了解蔬菜的品種越來越多。

 3、了解壹些種植蔬菜的新方法,關註技術在蔬菜培植中的運用。

 4、了解有些植物具有保健、治病的作用。

  四、環境創設:

 1、利用季節的特征,將活動中室的壹面板用各種田野裏的東西裝飾成壹幅美麗的圖畫,讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中,從而感受我們的周圍到處都是植物,植物給我們帶來很多的好處,萌發去探索植物的願望。

 2、活動室內懸掛幼兒自己制作的樹,將教室布置成壹片小樹林。

 3、開辟小小種植園,讓幼兒每天去觀察壹下植物的生長情況,並作些記錄。

 4、布置壹個“植物的問題”角落,把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來,與其他幼兒***同分享、討論。

 5、開設壹個“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。

  五、資源整合:

 1、請家長帶幼兒參觀菜場,了解蔬菜的種類及食用方法等知識.

 2、培養孩子愛吃蔬菜的習慣.

 3、請家長收集有關植物的知識,並讓孩子認識周圍常見的花和樹。

 4、帶孩子去參觀溫室技術,了解無土栽培。

 5、收集壹些保健茶和裏面的成分組成的材料。

  六、活動反思:

 1、在進行“溫室裏的蔬菜”這壹活動時,有許多孩子問:什麽是溫室?它是什麽樣的?由於我們的周圍沒有真正意義上的溫室,我只能告訴孩子們:爺爺奶奶在田裏搭的那種半圓形的,(幼兒壹下子就猜到了:是尼龍棚),我就告訴孩子們,爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的壹種,尼龍棚裏很暖和,冬天可以種植夏天的蔬菜,如:番茄、蠶豆等,我們壹年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對於我的這個講解,孩子都能理解,雖然“溫室”離我們很遠,但尼龍棚卻是我們經常看到的,我還給孩子們布置了壹個任務:讓他們回家到尼龍棚裏去壹下,感受壹下尼龍棚裏和尼龍棚外的不同,回幼兒園後講給小夥伴聽,有尼龍棚的孩子高興的答應了。

 2、通過這個活動,幼兒對蔬菜有季節性有所了解,也體會到科學種田的好處,對無土培植也有了初步的了解,對農民伯伯也產生了壹種敬仰之情;對溫室種菜感到非常的好奇;我就想:如果能帶孩子們真正參觀壹下正規的溫室,看壹下裏面各種各樣的蔬菜,包括無土栽培的,那該有多好!

  七、主題 總結:

 對於“有用的植物”這個主題,由於比較貼近幼兒的實際生活經驗,而且隨處能捕捉到,開展起來就相對比較順手,孩子的投入也比較積極,通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作,孩子在壹種愉快的氛圍中積累各方面的經驗,同時也推動了幼兒探索的主動性,包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生,所以,離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。

有用的植物大班教案6

  目標:

 1、了解樹的作用,知道我們的生活離不開樹;

 2、欣賞散文詩,並能對其進行創編;

  準備: 樹的用途的圖片若幹張;

  過程:

 1、提出問題:如果我們的生活中沒有了樹,會變成什麽樣子?(幼兒討論)

 2、出示圖片,了解樹的用途;

 3、欣賞散文詩《樹真好》;

 4嘗試將自己了解的樹對人類的用途,編進散文詩裏;

 生成與反思:在幼兒對樹有了比較多的認識以後,幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些,在創編詩歌時,幼兒充分發揮了自己的特長,幾乎每壹個幼兒都能說出壹點樹的用途來,有幾個小朋友編的非常好,馬佳敏說:“樹真好,我可以用樹葉做朵漂亮的花,”徐安說:“樹真好,小朋友可以圍著大樹做遊戲,”等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表達的都非常生動,想象也比較豐富,通過這麽壹個活動,小朋友對樹的感情更深了。

有用的植物大班教案7

  壹、提議進行的時期:

 3月

  二、主題由來:

 在我們的四周,四處均是植物,這也從來沒有激起過小孩們的關註,盡管小孩們每天接觸這壹些物品,但是非常少思索些啥問題,因此,想通過這樣的壹個主題教學,讓小孩們壹致來關愛周圍的些許物品,壹致探究神奇的植物世界,與此同時讓小孩們養成壹種喜愛觀測和察看四周東西的習性,培育小孩較佳的觀測和察看習慣,懂得發現些許自然情況,並想通過數種模式、數種方法的學習方式,讓孩子清楚更加多的植物知識,去結交更加多的植物夥伴,讓小孩真正喜愛植物,喜愛自然界,明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關系,離開了植物,人們將沒法生存。

  三、主題的內容與要求:

 1、關愛四周與我們壹塊兒日常生活的小花小草樹木,體會我們的日常生活無法離開植物,要愛惜、保護植物。

 2、區分蔬菜的不壹樣品種,清楚蔬菜的品種越發多。

 3、清楚些許栽培蔬菜的新方式,關心技術在蔬菜培植內的使用。

 4、清楚有壹些植物擁有保養健身、治病的作用。

  四、環境創建:

 1、運用時節的特點,將教學中室的壹面板用種種田園裏的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫,讓孩子仿佛置身於漂亮的自然界裏,進而體會我們的四周四處均是植物,植物帶給我們許多的好處,產生去探究植物的心願。

 2、教學室內懸掛孩子自個兒制作的樹,將教室安排成壹片小林子。

 3、開創小小栽培園,讓孩子每日去觀測和察看壹下植物的生長情況,並作些記錄。

 4、安排壹個“植物的問題”小角落,把孩子發現的植物問題在墻上出示出來,與其余孩子壹致壹同分享、探討。

 5、開辦設立壹個“小藥鋪”出示種種有保養健身作用的植物。

  五、資源整合:

 1、請爸爸媽媽們帶孩子觀摩菜市場,清楚蔬菜的類別及食用方式等知識。

 2、培育小孩喜歡吃蔬菜的習性。

 3、請爸爸媽媽們搜集相關植物的知識,並讓小孩認知四周熟知的花與樹。

 4、帶小孩去觀摩溫室技術,清楚無土培育。

 5、搜集些許保養健身茶與裏頭的成份組合成的教學材料。