貺中。是我第壹個關註的學生，因為這個姓很特殊。怕第壹次叫錯名字，在8月22日拿到名單的時候就問年級主任了，他是教學多年的語文特級教師，見多識廣。知道這個姓念“kuàng”。
當班級學生都到齊，做自我介紹。他的介紹是“認識了我，多認識壹個字。”的確這個“貺”字太不常見了。因此，大家也記憶更為熟悉，知道了“貺”字，知道了“貺中”。
軍訓期間，開始，他沒什麽異常。當練習跑步走的時候，他給我請假，因為跟腱先天性比別人短了壹截，不能跑步。他在旁邊靜靜的關註著其他人的“跑步走”！坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
逐漸的熟悉了，他，很可愛，懂禮貌，也踏實認真。可，發現他上課總是打瞌睡，他自己當然更為清楚。提及原因，他說，這是病，初二開始有了。於是，他申請每次換座位都坐到最後壹排，瞌睡了自己可以站起來，強制自己不再瞌睡。
周壹到周五，每天下午都跑步1200米。自然地，他是請長假。壹直如此，跟著大家壹起下樓，自己站在隊伍旁邊，即使天再冷。
雖說腳有先天性不足，但，他挺愛運動。我特批他下午可以打籃球，以增強體質，他也挺喜歡打籃球的。學校籃球賽，他參加了，由於性格沈穩，我讓他當隊長，組織班級成員，他盡心盡責，做到了自己該做的。
瞌睡狀況並未好轉，且愈演愈烈。經常早讀、自習看到他昏昏欲睡，我提醒過多次。也多次叮囑同桌提醒。有次，他說，正在聽地理課，不知怎的，壹閉眼，壹睜眼，物理老師已經講了半節課。他在與病魔抗爭，也在堅持。
北京的號掛不上。上周，又去另壹個城市看醫生。連請假三天。課程緊張，逐漸感覺學習吃力。萬般無奈之下，家長和他選擇了休學，先在家呆壹年時間，明年再接著上學。跑前跑後，年級主任，教務處，主管副校長，校長，我帶家長壹壹找過、簽字，辦理相關手續。
是我的學生，永遠都是，我是這麽認為的。按照休學要求，這個月的這天休學，明年這個月的這天再來。我希望他能夠呆到12月結束，因學習任務緊張，不能有絲毫落下。他，感覺實在有些吃力。所以，我又讓他這個星期堅持下來，他做到了。
他給我寫了最後離別的書信。
說：
“寶剛老師：
經過這兩天的思考和上課狀態的惡化，我還是決定這周結束後開始休學。
本來那天聽了您說的對於下學期的學習問題，我也認為應該在校更長時間，為將來打下更堅實的基礎。而且，能在班上度過‘世界末日’和跨年。但是睡覺情況暫無好轉，最近又拉下幾節課，作業也有好幾項無法按時交。尤其為化學、生物、政治等，由於前期許多知識沒有接上茬，導致在不瞌睡的情況下，有點跟不上進度，與其這樣，還不如在家裏先將拉下的的東西補回，盡管家裏的效率較低。
其次，我以後應該會經常在體育場開放時間來打球。在周六下午放學後，與同學交流、聊天。所以應該不算離開吧。
最後，將問壹下在休學期間：
1、能否將積累壹周、壹月的問題拿來學校問老師。
2、能否繼續使用校卡借書。
因不擅具體表達言談，謹以書信致意，請老師見諒。
高壹十班
貺中
2012.12.21 ”
昨天下午，如常的遊戲提前結束。我講了相關情況，很多人眼睛濕潤了，有的人淚水奪眶而出。因為，我們並肩而戰。也沒有太多的煽情，這個班的學生感情都太脆弱了。我說，“妳們在這裏上學，是壹種幸福，當妳要真正離開這個班級的時候才會異常懷念，即使我對妳的嚴厲批評，那也會成為壹種美好。”對於休學期間“問題”與“借書”，我說：“可以，問題，我可以給各科老師說，即使圖書館不讓借書，妳看什麽書，我可以給妳借。沒問題！”
今天下午到教室的時候，他沒有來。張浩然同學說，貺中讓給我捎話，不想讓大家送別，更為傷感。在講桌上，我見到壹個帶硬殼的挺漂亮的筆記本。
外面寫著：
“霸氣十班，奮勇向前；鬥誌昂揚，十班最強！再見，十班。KZ
”還加了他的qq號。
裏面寫著：
“To class
ten:
萬眾壹心，其利斷金。
不為失敗找借口，只為成功找方法。
世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
再見，寶剛老師
再見，永遠的十班”
第壹句話是每天下午跑操學生壹起喊的口號，征求大家意見，我最終組合而成的。其實，他總***沒有喊過幾次。第二句、第三句話是開學第壹天，初次見他們的時候我寫到黑板上的，對於集體應該“萬眾壹心，其利斷金”，對於個人應該“不為失敗找借口，只為成功找方法。”第四句話是他自己要說的