“人才是鄉村振興的關鍵。作為壹所農業優勢突出的綜合性大學，揚州大學壹直胸懷‘大國’，紮根中華大地，潛心培養優秀的‘新型農民’。”揚州大學黨委書記說。
地方論文發表，大學答疑解惑。回鄉實習是準村官的必修課之壹。張家港班本科生周回到家鄉張家港市錦豐鎮，分別在村和西崗村村委會工作了半年多。
為了大幅提高學生的強農促農技能，學校在校內外打造了“雙課堂”、“雙導師”、“雙論文制”，幫助學生在廣闊的領域寫出“壹懂兩愛”的大論文。江蘇省興化市錢垛鎮孫杖村油菜種植示範基地是該校創建的“雙課堂”之壹。這所學校的20多名學生在這裏充當“田間管家”，把冷索虎教授團隊研發的油菜毯育苗機械化移栽技術“種”進了油菜田。
優秀的“新農人”不僅要有新觀念、懂技術，還要會經營、會管理、會創新。揚州大學文慧路校區實驗場上空，壹架無人機在“專業飛手”的操控下，按照規劃好的路線，靈活地低空飛行，來回穿梭。“無人機拍攝的苗情照片會實時傳輸到電腦，即時生成農情監測數據，為制定精準的生產管理方案提供科學決策，實現‘惠’巡田、‘惠’種田。”醫院的博士生壹邊操作壹邊說。
圍繞實際需求，學校動態調整培養計劃，開設“智慧農業經營”、“鄉村振興理論與實踐”、“鄉村社會治理”等課程，組織開展“田間種植培養計劃”，將田地分班級、責任到人，讓學生每年兩季參與農作物的“種、管、收、銷”，系統培養學生獨立生產、經營、管理的能力。
“圍繞鄉村振興的戰略需求，我們培養了這個碩士，依托學校實驗農場和牧場。
現代農業產業園等30多個校內外實踐教學基地，創建並實施了涵蓋勞動實踐、社會實踐、科研實踐、創業實踐、生產實踐等五位壹體交叉遞進的產學研協同實踐教育體系。“多形式多平臺的鍛煉，讓學生帶著理論思維去實地，帶著實踐經驗回學校，才能真正打通理論教學與實踐教學耦合聯動的‘最後壹公裏’。
揚州大學順應時代對三農事業的要求，與地方政府合作開展“訂單式”培養，開設“張家港班”、“常熟班”。截至目前，已培養了400多名“知識面廣、技能面廣、素質大方”、“下得去、用得上、留得住、幹得好”的“新型農民”，創造了壹個供需適應。