壹（1）gao（第壹聲） chen（第壹聲） xian（第二聲） dian（第四聲） ye（第四聲） kuai（第四聲） zhuai（第四聲） xie（第二聲） chuan（第三聲）（2）{雕：雕謝 {靛：潑靛 {嗔：嬌嗔 {調：調味 {靚：靚女 {慎：謹慎 {拽：拽步 {陷：陷阱 {喘：喘息 {曳：搖曳 {掐：掐算 {湍：湍流（3）(1)娟娟：美好的樣子 （2）狡獪：狡詐奸猾 （3）涎著臉：做出涎皮笑臉的樣子 （4）嬌嗔：怒；生氣比喻句：這道溪流，本來溫柔的像少女般可愛，但不知何時流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
擬人句：那葉兒向前不得，向後不能。“沈悶”的原因是：早晨時她不能像玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心。
“活潑和快樂”的原因是幾番秋雨之後，溪水漲了幾篙；早調的悟楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從杈丫樹隙裏，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。 （6）說明方法 許多大石頭阻住水的去路（7）水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到壹個漩渦裏，使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得，向後不能，急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手壹松，他才壹溜煙的逃走。
（8）撒嬌撒癡——嬌嗔——怒吼——得勝喘息三略。
2. 《溪水》閱讀答案1、因為溪水流入深林，其周圍盡是綠葉青草，所以作者這樣說。“囚禁”壹詞原指把人關在監獄裏，這裏是指溪流被濃翠所包圍。 恰當，從側面寫出了溪流的溫柔可愛。
2、西風本身就是涼的，是蕭條的，是不為人所接受的，“狡獪”壹詞正寫出了西風的狡詐、冷酷，對落葉的戲弄。
3、是指溪水前進路上遇到大石頭的阻攔。
4、石頭想阻攔水流，水讓其設身處地，面對毫不搭理的石頭，水開始發怒，拼命沖擊石頭，最終取得勝利。
5、本文描繪了壹個活潑而有情趣，充滿生機和活力的童話世界。
3. 文言文右溪記習題及答案閱讀文言文《右溪記》，完成22~26題。
（12分） 道州城西百余步，有小溪，南流數十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤屈，不可名狀。
清流觸石，洄懸激註。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士之所遊處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。
乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。
刻銘石上，彰示來者。22、給下列加點字註音並解釋。
（2分）①垂陰相蔭（ ） ②乃疏鑿蕪穢（ ） 23、翻譯下面的句子。（2分）清流觸石，洄懸激註。
24、下面有關本文的說法不正確的壹項是（2分）A.“則可為都邑之勝境”和“為溪在州右”兩句中“為”字的意義和用法不相同。B.因為右溪佳景無人賞愛，所以作者對它進行修葺與美化，以彰示此景。
C.本文前壹部分是記敘，介紹了小溪的位置、環境和特點。後壹部分都是議論，通過對比表達了對右溪“無人賞愛”的遺憾以及介紹名稱的由來。
D.本文通過敘述右溪優美的自然景觀以及寫這篇記的目的，表達了作者怡情山水的情感，同時也流露出作者對現實的些許不滿。25、文中畫線句子從哪些角度描寫右溪的水？請分別舉例說明。
（3分）26、右溪的自然景觀有哪些奇特之處？作者對右溪的喜愛與眷戀同王維在《山居秋暝》中的“ ， ”兩句表達的情感有異曲同工之妙。（3分） 答案22、①yìn 蔭庇，遮蔽；②huì 汙穢，骯臟。
（2分。每小題1分）23、清澈的溪流沖擊到巖石，有的形成旋渦，有的激起浪花，有的激蕩傾註。
（2分。“觸”“洄”“懸”“激註”四個詞錯壹個扣0.5分）24、C(2分)25、正面描寫（直接描寫）：如“南流數十步”寫溪水的“小”；“清流觸石，洄懸激註”描寫溪水觸石的各種形態。
側面描寫（間接描寫）：“攲嵌盤屈，不可名狀”表明怪石是被溪水沖激所致，間接地描寫了水勢，同時又交待了溪水所在的環境。（3分。
描寫角度1分，每個0.5分；舉例說明2分，每個1分）26、怪石“攲嵌盤屈”、清流“洄懸激註”、木竹“垂陰相蔭”。隨意春芳歇，王孫自可留。
（3分。第壹問2分，三個要點錯壹個扣1分，錯兩個不得分；第二問1分）。
4. 溪水的閱讀答案 急需 全部 別答壹兩題1.這是壹首優美的散文詩，作者賦予溪水以少女般的性格。請妳說說文章先寫溪水被囚禁；
再寫溪水掙脫囚禁；最後寫溪水抗爭。
2.結合文章內容，說說作者筆下的溪水具有怎樣的個性特征？
當她被囚禁在重疊的濃翠中時，她不能與朝陽微笑，與月兒談心，眼波變成深藍色，顯得那樣憂郁；當她掙脫囚禁之後，壹面疾忙的向前走著，壹面還要和沿途遇見的落葉、枯枝淘氣，顯得那樣的調皮和開心；當她遇到石頭的阻攔時，她“發出怒吼的聲音，縷縷銀絲頭發四散飛起”，顯得那樣果敢和剛強。
3.從全文看，主要運用了什麽修辭手法？這樣寫有什麽好處？
擬人；把溪水人格化，賦予了溪水少女的情致、氣質和性格。形象生動，增添了文章的詩意和美感。
4.請從文中摘抄妳最喜歡的壹個句子，並作簡要的賞析。
“水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到壹個漩渦裏，使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得，向後不能，急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手壹松，他才壹溜煙的逃走了。”通過這段寫到了溪水像個孩子般的淘氣和調皮，可愛的壹面；“於是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭沖突過去；沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發，四散飛起”這段描寫了溪水面對困難敢於挑戰的信心。
5. 八下的語文文言文點擊答案,誰有啊、、、、人教版初中八下的語文文言文1.與朱元思書（吳均） 風煙俱凈，天山***色。
從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，壹百許裏，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。遊魚細石，直視無礙。
急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
譯文： （那空間的）煙霧都消散凈盡，天空和遠山呈現出相同的顏色。（我乘著船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。
從富陽縣到桐廬縣（相距）壹百裏左右，奇山異水，是天下絕無僅有的。 江水清白色，（清澈得）千丈深也能見到水底。
遊魚和細石可以看到清清楚楚，毫無障礙。（那飛騰的）急流比箭還快，洶湧的波浪猛似奔馬。
兩岸的高山，都長著郁郁蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼之意，（高山）憑著（高峻的）形勢，奮力直向上聳，仿佛互相競賽向高處和遠處發展；（它們）都在爭高，筆直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水沖激著石頭，發出冷冷的清響；好鳥兒相向和鳴，唱出和諧而動聽的聲音。
（樹上的）蟬兒壹聲接壹聲不斷地叫，（山中的）猿猴也壹聲壹聲不住地啼。那些懷著對名利的渴望極力高攀的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷於功名利祿之心；那些辦理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。
橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也象黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。2.五柳先生傳（陶淵明） 先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。
閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己誌。
忘懷得失，以此自終。 贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。
’其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其誌，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”譯文： 先生不知道是什麽地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁邊有五棵柳樹，因而就以“五柳”為號。
性情閑靜，說話不多，不羨慕名利。好讀書，不鉆牛角尖；每有會意之處，便高興得忘了吃飯。
好喝酒，可惜家境貧窮不能常常得到。親戚或老朋友知道他這樣，有時就準備了酒邀請他來喝。
他只要壹去總是喝光，約定必醉方休，要去就去要留就留，從不掩飾自己的感情。家裏四壁空蕩蕩的，擋不住風雨也遮不住太陽。
短短的粗麻布衣服破破爛爛的，縫綴補綻著；常常沒有吃的沒有喝的，但心裏很坦然。常寫文章娛樂自己，顯示了自己的誌趣。
得失完全忘懷了，並堅守這原則直到死去。 贊曰：黔婁的妻子有這樣的話：不為貧賤而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。
她就是說這壹類人吧！醉酒賦詩，以娛樂自己的心誌。是無懷氏之民嗎？是葛天氏之民嗎？3.馬說（韓愈） 世有伯樂，然後有千裏馬。
千裏馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間，不以千裏稱也。
馬之千裏者，壹食或盡粟壹石。食馬者，不知其能千裏而食也。
是馬也，雖有千裏之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千裏也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”
嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！譯文： 世間有了伯樂，然後才有千裏馬。千裏馬經常有，可是伯樂不會經常有。
所以即使有出名的馬，也只是辱沒在仆役的馬夫的手裏，和普通的馬壹起死在馬廄的裏面，不因為日行千裏而出名。 日行千裏的馬，吃壹頓有時吃完糧食壹石。
餵馬的人不知道它能夠日行千裏，而沒有餵養。所以這樣的馬，雖然有日行千裏的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優點不能從外面表現。
尚且想要和普通的馬壹樣都做不到，怎麽能要求它能夠日行千裏呢？ 策之不以其方法，餵養它不能夠充分發揮它的才能，千裏馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千裏馬！”唉，難道是真的沒有千裏馬嗎？恐怕是真的不認識千裏馬啊！4.送東陽馬生序（節選） 余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。
天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。
以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。
又患無碩師名人與遊，嘗趨百裏外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出壹言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭。
6. 《溪水》閱讀題與答案文章著重刻畫了溪水流經途中的哪兩件事？表現出溪水怎樣的性格特點？請根據文意簡要回答。
水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到壹個xuán渦裏，使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得，向後不能，急得幾乎；水的將手壹松，他才的逃走了。 辟辟拍拍，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊歡快、活潑、調皮2.下列句子生動形象，富有表現力，請加以賞析。
1.壹的紅葉兒，聽了的西風勸告，私下離開出來頑玩，走到半路上，風偷偷兒的溜走了，他便壹交跌在溪水裏。用擬人化的手法 表現出溪水的頑皮2.於是水開始起來了，拼命向石頭沖突過去；沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，漏出雪白的胸臂，收放，呼吸極其急促，發出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發，四散飛起。
表現了溪水頑強勇敢的性格3.“她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間”的原因是什麽？請根據文意簡要分析。流入深林4.最後壹段說：“ 我們到這樹林中來，總要到這壩塘邊參觀的爭執，壹坐總要壹兩個鐘頭。”
從中可以體會到作者怎樣的思想感情？ 從中可以看出作者熱愛自然、、追求個性、崇尚自由的心境。第二自然段寫溪水“如何沈悶”，第四自然段寫“恢復從前的活潑和快樂”，這裏“沈悶”“活潑和快樂”的原因各是什麽？（4分）（1）“沈悶”的原因：她（溪水）被重疊的濃翠囚禁（2）“活潑和快樂”的原因：幾番秋雨之後，溪水漲了幾篙；希望對妳有幫助，要給我分的喲。
7. 求溪水（李漢榮）閱讀答案閱讀《溪水》，完成問題. 壹條大河有確切的源頭，壹條小溪是找不到源頭的，妳看見某塊石頭下面在滲水，妳以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，妳就找那最先滲水的地方，認它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現，不知道在距它多遠的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子.於是，妳不再尋找溪的源頭了.妳認定每壹顆露珠都是源頭，如果妳此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那妳的眼睛、妳的心，也是源頭之壹了.尤其是在壹場雨後，天剛放晴，每壹片草葉，每壹片樹葉，每壹朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細密的源頭，誰能數得清呢？ 溪水是很會走路的，哪裏直走，哪裏轉彎，哪裏急行，哪裏迂回，哪裏掛壹道小瀑，哪裏漾壹個小潭，乍看潦草隨意，細察都有章法.我曾試著為壹條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要麽流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要麽滯塞不暢好像對前路失去了信心.只好讓它復走原路，果然又聽見純真喜悅的足音.別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧.它走的路就是它該走的路，它不會錯走壹步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說壹句話.妳見過小溪嗎？妳見過令妳討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學過美學，在字之外、文化之外、美學之外，溪水流淌著多麽清澈的情感和思想，創造了多麽生動的美感啊.我很可能有令人討厭的醜陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，從古至今，所有的溪水都是如此可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性. 林中的溪水有著特別豐富的經歷.我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發現，做壹條單純的溪流是多麽幸福啊.妳看，老樹掉壹片葉子，算是對它的叮嚀；那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠離壹步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那裏，溫順的溪水就嘻笑著繞道而行，在頑石附近漾壹個潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，壹小段天河也向這裏流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測；兔子壹個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；壹只小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔心會被它們喝完，擔心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠處，壹股泉水從草叢裏笑著走過來，溪水就笑著接受了它們的笑…… 我羨慕這溪水，如果人活著，能停止壹會兒，暫不做人，而去做壹會兒別的，然後再返回來繼續做人，在這“停止做人的壹會兒裏”，我選擇做什麽呢？就讓我做壹會兒溪水吧，讓我從林子裏流過，繞花穿樹、跳澗越石，內心清澈成壹面鏡子，經歷相遇的壹切，心儀而不占有，欣賞然後交出，我從壹切中走過，壹切都從我獲得記憶.妳們只看見我的清亮，而不知道我清亮裏的無限豐富……（作者：李漢榮選自《中華活頁文選》）1.根據文章內容，文中劃線句子中“清亮裏的無限豐富……”包括哪些內容？請用三個短語來概括.__________________________________________2.文章第2段，寫溪水很會走路，“乍看潦草隨意，細察都有章法”，“章法”是什麽？__________________________________________3.仿照下面例子，在語段中找出妳喜歡的句子，用心品味，把妳的理解寫在下面橫線上. 例句：它走的路就是它該走的路，它不會錯走壹步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說壹句話. 賞析：走該走的路，說該說的話，做該做的事，這就是智慧.沒有標語和口號，只有默默的踐行.人，正應該如此.例句：____________________________________賞析：____________________________________4.仔細研讀文章第3段，結合語境再為小溪補寫壹個經歷.__________________________________________1.參考：擁有數不清的源頭，遵循自然的智慧，有特別豐富的經歷.2.遵循自然的規律.4.例句：歡快的小松鼠蹲在水邊，小溪立即亮出清澈的明鏡，讓它梳妝打扮嬌美的容貌.。