壹(1)gao(第壹聲) chen(第壹聲) xian(第二聲) dian(第四聲) ye(第四聲) kuai(第四聲) zhuai(第四聲) xie(第二聲) chuan(第三聲)(2){雕:雕謝 {靛:潑靛 {嗔:嬌嗔 {調:調味 {靚:靚女 {慎:謹慎 {拽:拽步 {陷:陷阱 {喘:喘息 {曳:搖曳 {掐:掐算 {湍:湍流(3)(1)娟娟:美好的樣子 (2)狡獪:狡詐奸猾 (3)涎著臉:做出涎皮笑臉的樣子 (4)嬌嗔:怒;生氣比喻句:這道溪流,本來溫柔的像少女般可愛,但不知何時流入深林,她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
擬人句:那葉兒向前不得,向後不能。“沈悶”的原因是:早晨時她不能像玫瑰色的朝陽微笑,夜深時不能和娟娟的月兒談心。
“活潑和快樂”的原因是幾番秋雨之後,溪水漲了幾篙;早調的悟楸,飛盡了翠葉;黃金色的曉霞,從杈丫樹隙裏,深入溪中;潑靛的波面,便泛出彩虹似的光。 (6)說明方法 許多大石頭阻住水的去路(7)水是怎樣的開心呵,她將那可憐的失路的小紅葉兒,推推擠擠的推到壹個漩渦裏,使他滴滴溜溜的打圓轉兒;那葉向前不得,向後不能,急得幾乎哭出來;水笑嘻嘻的將手壹松,他才壹溜煙的逃走。
(8)撒嬌撒癡——嬌嗔——怒吼——得勝喘息三略。
2. 《溪水》閱讀答案1、因為溪水流入深林,其周圍盡是綠葉青草,所以作者這樣說。“囚禁”壹詞原指把人關在監獄裏,這裏是指溪流被濃翠所包圍。 恰當,從側面寫出了溪流的溫柔可愛。
2、西風本身就是涼的,是蕭條的,是不為人所接受的,“狡獪”壹詞正寫出了西風的狡詐、冷酷,對落葉的戲弄。
3、是指溪水前進路上遇到大石頭的阻攔。
4、石頭想阻攔水流,水讓其設身處地,面對毫不搭理的石頭,水開始發怒,拼命沖擊石頭,最終取得勝利。
5、本文描繪了壹個活潑而有情趣,充滿生機和活力的童話世界。
3. 文言文右溪記習題及答案閱讀文言文《右溪記》,完成22~26題。
(12分) 道州城西百余步,有小溪,南流數十步,合營溪。水抵兩岸,悉皆怪石,攲嵌盤屈,不可名狀。
清流觸石,洄懸激註。佳木異竹,垂陰相蔭。
此溪若在山野,則宜逸民退士之所遊處;在人間,則可為都邑之勝境,靜者之林亭。而置州已來,無人賞愛;徘徊溪上,為之悵然。
乃疏鑿蕪穢,俾為亭宇,植松與桂,兼之香草,以裨形勝。為溪在州右,遂命之曰右溪。
刻銘石上,彰示來者。22、給下列加點字註音並解釋。
(2分)①垂陰相蔭( ) ②乃疏鑿蕪穢( ) 23、翻譯下面的句子。(2分)清流觸石,洄懸激註。
24、下面有關本文的說法不正確的壹項是(2分)A.“則可為都邑之勝境”和“為溪在州右”兩句中“為”字的意義和用法不相同。B.因為右溪佳景無人賞愛,所以作者對它進行修葺與美化,以彰示此景。
C.本文前壹部分是記敘,介紹了小溪的位置、環境和特點。後壹部分都是議論,通過對比表達了對右溪“無人賞愛”的遺憾以及介紹名稱的由來。
D.本文通過敘述右溪優美的自然景觀以及寫這篇記的目的,表達了作者怡情山水的情感,同時也流露出作者對現實的些許不滿。25、文中畫線句子從哪些角度描寫右溪的水?請分別舉例說明。
(3分)26、右溪的自然景觀有哪些奇特之處?作者對右溪的喜愛與眷戀同王維在《山居秋暝》中的“ , ”兩句表達的情感有異曲同工之妙。(3分) 答案22、①yìn 蔭庇,遮蔽;②huì 汙穢,骯臟。
(2分。每小題1分)23、清澈的溪流沖擊到巖石,有的形成旋渦,有的激起浪花,有的激蕩傾註。
(2分。“觸”“洄”“懸”“激註”四個詞錯壹個扣0.5分)24、C(2分)25、正面描寫(直接描寫):如“南流數十步”寫溪水的“小”;“清流觸石,洄懸激註”描寫溪水觸石的各種形態。
側面描寫(間接描寫):“攲嵌盤屈,不可名狀”表明怪石是被溪水沖激所致,間接地描寫了水勢,同時又交待了溪水所在的環境。(3分。
描寫角度1分,每個0.5分;舉例說明2分,每個1分)26、怪石“攲嵌盤屈”、清流“洄懸激註”、木竹“垂陰相蔭”。隨意春芳歇,王孫自可留。
(3分。第壹問2分,三個要點錯壹個扣1分,錯兩個不得分;第二問1分)。
4. 溪水的閱讀答案 急需 全部 別答壹兩題1.這是壹首優美的散文詩,作者賦予溪水以少女般的性格。請妳說說文章先寫溪水被囚禁;
再寫溪水掙脫囚禁;最後寫溪水抗爭。
2.結合文章內容,說說作者筆下的溪水具有怎樣的個性特征?
當她被囚禁在重疊的濃翠中時,她不能與朝陽微笑,與月兒談心,眼波變成深藍色,顯得那樣憂郁;當她掙脫囚禁之後,壹面疾忙的向前走著,壹面還要和沿途遇見的落葉、枯枝淘氣,顯得那樣的調皮和開心;當她遇到石頭的阻攔時,她“發出怒吼的聲音,縷縷銀絲頭發四散飛起”,顯得那樣果敢和剛強。
3.從全文看,主要運用了什麽修辭手法?這樣寫有什麽好處?
擬人;把溪水人格化,賦予了溪水少女的情致、氣質和性格。形象生動,增添了文章的詩意和美感。
4.請從文中摘抄妳最喜歡的壹個句子,並作簡要的賞析。
“水是怎樣的開心呵,她將那可憐的失路的小紅葉兒,推推擠擠的推到壹個漩渦裏,使他滴滴溜溜的打圓轉兒;那葉向前不得,向後不能,急得幾乎哭出來;水笑嘻嘻的將手壹松,他才壹溜煙的逃走了。”通過這段寫到了溪水像個孩子般的淘氣和調皮,可愛的壹面;“於是水開始嬌嗔起來了,拼命向石頭沖突過去;沖突激烈時,淺碧的衣裳袒開了,露出雪白的胸臂,肺葉收放,呼吸極其急促,發出怒吼的聲音來,縷縷銀絲頭發,四散飛起”這段描寫了溪水面對困難敢於挑戰的信心。
5. 八下的語文文言文點擊答案,誰有啊、、、、人教版初中八下的語文文言文1.與朱元思書(吳均) 風煙俱凈,天山***色。
從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,壹百許裏,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。遊魚細石,直視無礙。
急湍甚箭,猛浪若奔。 夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。
鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺欲忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
譯文: (那空間的)煙霧都消散凈盡,天空和遠山呈現出相同的顏色。(我乘著船)隨著江流飄流蕩漾,任憑船兒東西漂泊。
從富陽縣到桐廬縣(相距)壹百裏左右,奇山異水,是天下絕無僅有的。 江水清白色,(清澈得)千丈深也能見到水底。
遊魚和細石可以看到清清楚楚,毫無障礙。(那飛騰的)急流比箭還快,洶湧的波浪猛似奔馬。
兩岸的高山,都長著郁郁蔥蔥的樹木,使人看了有寒涼之意,(高山)憑著(高峻的)形勢,奮力直向上聳,仿佛互相競賽向高處和遠處發展;(它們)都在爭高,筆直地指向(天空),形成了成千成百的山峰。泉水沖激著石頭,發出冷冷的清響;好鳥兒相向和鳴,唱出和諧而動聽的聲音。
(樹上的)蟬兒壹聲接壹聲不斷地叫,(山中的)猿猴也壹聲壹聲不住地啼。那些懷著對名利的渴望極力高攀的人,看到這些雄奇的山峰,就會平息熱衷於功名利祿之心;那些辦理政務的人,看到(這些幽美的)山谷,也會流連忘返。
橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即使在白天,也象黃昏時那樣陰暗,稀疏的枝條交相掩映,有時可以見到陽光。2.五柳先生傳(陶淵明) 先生,不知何許人也,亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹,因以為號焉。
閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。
性嗜酒,家貧,不能常得,親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。環堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簟瓢屢空,晏如也!常著文章自娛,頗示己誌。
忘懷得失,以此自終。 贊曰:“黔婁之妻有言:‘不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴。
’其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩,以樂其誌,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”譯文: 先生不知道是什麽地方人,也不清楚他的姓和字。住宅旁邊有五棵柳樹,因而就以“五柳”為號。
性情閑靜,說話不多,不羨慕名利。好讀書,不鉆牛角尖;每有會意之處,便高興得忘了吃飯。
好喝酒,可惜家境貧窮不能常常得到。親戚或老朋友知道他這樣,有時就準備了酒邀請他來喝。
他只要壹去總是喝光,約定必醉方休,要去就去要留就留,從不掩飾自己的感情。家裏四壁空蕩蕩的,擋不住風雨也遮不住太陽。
短短的粗麻布衣服破破爛爛的,縫綴補綻著;常常沒有吃的沒有喝的,但心裏很坦然。常寫文章娛樂自己,顯示了自己的誌趣。
得失完全忘懷了,並堅守這原則直到死去。 贊曰:黔婁的妻子有這樣的話:不為貧賤而憂慮悲傷,不為富貴而匆忙追求。
她就是說這壹類人吧!醉酒賦詩,以娛樂自己的心誌。是無懷氏之民嗎?是葛天氏之民嗎?3.馬說(韓愈) 世有伯樂,然後有千裏馬。
千裏馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,辱於奴隸之手,駢死於槽櫪之間,不以千裏稱也。
馬之千裏者,壹食或盡粟壹石。食馬者,不知其能千裏而食也。
是馬也,雖有千裏之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千裏也。 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬。”
嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也!譯文: 世間有了伯樂,然後才有千裏馬。千裏馬經常有,可是伯樂不會經常有。
所以即使有出名的馬,也只是辱沒在仆役的馬夫的手裏,和普通的馬壹起死在馬廄的裏面,不因為日行千裏而出名。 日行千裏的馬,吃壹頓有時吃完糧食壹石。
餵馬的人不知道它能夠日行千裏,而沒有餵養。所以這樣的馬,雖然有日行千裏的才能,但是吃不飽,力氣不足,才能和優點不能從外面表現。
尚且想要和普通的馬壹樣都做不到,怎麽能要求它能夠日行千裏呢? 策之不以其方法,餵養它不能夠充分發揮它的才能,千裏馬嘶鳴,卻不能懂得它的意思,只是握著馬鞭站到它的跟前,說:“天下沒有千裏馬!”唉,難道是真的沒有千裏馬嗎?恐怕是真的不認識千裏馬啊!4.送東陽馬生序(節選) 余幼時即嗜學。家貧,無致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。
天大寒,觀冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送了,不敢銷逾約。
以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕聖賢之道。
又患無碩師名人與遊,嘗趨百裏外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。
余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出壹言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭。
6. 《溪水》閱讀題與答案文章著重刻畫了溪水流經途中的哪兩件事?表現出溪水怎樣的性格特點?請根據文意簡要回答。
水是怎樣的開心呵,她將那可憐的失路的小紅葉兒,推推擠擠的推到壹個xuán渦裏,使他滴滴溜溜的打圓轉兒;那葉向前不得,向後不能,急得幾乎;水的將手壹松,他才的逃走了。 辟辟拍拍,溫柔的巴掌,盡打在石頭皺紋深陷的頰邊歡快、活潑、調皮2.下列句子生動形象,富有表現力,請加以賞析。
1.壹的紅葉兒,聽了的西風勸告,私下離開出來頑玩,走到半路上,風偷偷兒的溜走了,他便壹交跌在溪水裏。用擬人化的手法 表現出溪水的頑皮2.於是水開始起來了,拼命向石頭沖突過去;沖突激烈時,淺碧的衣裳袒開了,漏出雪白的胸臂,收放,呼吸極其急促,發出怒吼的聲音來,縷縷銀絲頭發,四散飛起。
表現了溪水頑強勇敢的性格3.“她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間”的原因是什麽?請根據文意簡要分析。流入深林4.最後壹段說:“ 我們到這樹林中來,總要到這壩塘邊參觀的爭執,壹坐總要壹兩個鐘頭。”
從中可以體會到作者怎樣的思想感情? 從中可以看出作者熱愛自然、、追求個性、崇尚自由的心境。第二自然段寫溪水“如何沈悶”,第四自然段寫“恢復從前的活潑和快樂”,這裏“沈悶”“活潑和快樂”的原因各是什麽?(4分)(1)“沈悶”的原因:她(溪水)被重疊的濃翠囚禁(2)“活潑和快樂”的原因:幾番秋雨之後,溪水漲了幾篙;希望對妳有幫助,要給我分的喲。
7. 求溪水(李漢榮)閱讀答案閱讀《溪水》,完成問題. 壹條大河有確切的源頭,壹條小溪是找不到源頭的,妳看見某塊石頭下面在滲水,妳以為這就是溪的源頭,而在近處和稍遠處,有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水,妳就找那最先滲水的地方,認它就是源頭,可是那最先滲水的地方只是潛流乍現,不知道在距它多遠的地方,又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近,也眨著亮晶晶的眸子.於是,妳不再尋找溪的源頭了.妳認定每壹顆露珠都是源頭,如果妳此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水,那妳的眼睛、妳的心,也是源頭之壹了.尤其是在壹場雨後,天剛放晴,每壹片草葉,每壹片樹葉,每壹朵花上,都滴著雨水,這晶瑩、細密的源頭,誰能數得清呢? 溪水是很會走路的,哪裏直走,哪裏轉彎,哪裏急行,哪裏迂回,哪裏掛壹道小瀑,哪裏漾壹個小潭,乍看潦草隨意,細察都有章法.我曾試著為壹條小溪改道,不僅破壞了美感,而且要麽流得太快,水上氣不接下氣似在逃命,要麽滯塞不暢好像對前路失去了信心.只好讓它復走原路,果然又聽見純真喜悅的足音.別小看這小溪,它比我更有智慧,它遵循的就是自然的智慧,是大智慧.它走的路就是它該走的路,它不會錯走壹步路;它說的話就是它該說的話,它不會多說壹句話.妳見過小溪嗎?妳見過令妳討厭的小溪嗎?比起我,小溪可能不識字,也沒有文化,也沒學過美學,在字之外、文化之外、美學之外,溪水流淌著多麽清澈的情感和思想,創造了多麽生動的美感啊.我很可能有令人討厭的醜陋,但溪水總是美好的,令人喜愛的,從古至今,所有的溪水都是如此可愛,它令我們想起生命中最美好純真的那些品性. 林中的溪水有著特別豐富的經歷.我跟著溪水蜿蜒徐行,穿花繞樹,跳澗越石,我才發現,做壹條單純的溪流是多麽幸福啊.妳看,老樹掉壹片葉子,算是對它的叮嚀;那枝野百合花投來嫵媚的笑影,又是怎樣的邂逅呢?野水仙果然得水成仙,守著水就再不遠離壹步了;盤古時代的那些巖石,老邁愚頑得不知道讓路,就橫臥在那裏,溫順的溪水就嘻笑著繞道而行,在頑石附近漾壹個潭,正好,魚兒就有了合適的家,到夜晚,壹小段天河也向這裏流瀉、匯聚,潭水就變得深不可測;兔子壹個箭步跨過去,溪水就搶拍了那驚慌的尾巴;壹只小鳥趕來喝水,好幾只小鳥趕來喝水,溪水正擔心會被它們喝完,擔心自己被它們的小嘴銜到天上去,不遠處,壹股泉水從草叢裏笑著走過來,溪水就笑著接受了它們的笑…… 我羨慕這溪水,如果人活著,能停止壹會兒,暫不做人,而去做壹會兒別的,然後再返回來繼續做人,在這“停止做人的壹會兒裏”,我選擇做什麽呢?就讓我做壹會兒溪水吧,讓我從林子裏流過,繞花穿樹、跳澗越石,內心清澈成壹面鏡子,經歷相遇的壹切,心儀而不占有,欣賞然後交出,我從壹切中走過,壹切都從我獲得記憶.妳們只看見我的清亮,而不知道我清亮裏的無限豐富……(作者:李漢榮選自《中華活頁文選》)1.根據文章內容,文中劃線句子中“清亮裏的無限豐富……”包括哪些內容?請用三個短語來概括.__________________________________________2.文章第2段,寫溪水很會走路,“乍看潦草隨意,細察都有章法”,“章法”是什麽?__________________________________________3.仿照下面例子,在語段中找出妳喜歡的句子,用心品味,把妳的理解寫在下面橫線上. 例句:它走的路就是它該走的路,它不會錯走壹步路;它說的話就是它該說的話,它不會多說壹句話. 賞析:走該走的路,說該說的話,做該做的事,這就是智慧.沒有標語和口號,只有默默的踐行.人,正應該如此.例句:____________________________________賞析:____________________________________4.仔細研讀文章第3段,結合語境再為小溪補寫壹個經歷.__________________________________________1.參考:擁有數不清的源頭,遵循自然的智慧,有特別豐富的經歷.2.遵循自然的規律.4.例句:歡快的小松鼠蹲在水邊,小溪立即亮出清澈的明鏡,讓它梳妝打扮嬌美的容貌.。